人教版九年级化学下册第九单元溶液课题2溶解度(第一课时).docx

精选优质文档-倾情为你奉上人教版九年级化学下册第九单元溶液课题2溶解度（第一课时）学习目标： 1.掌握饱和溶液和不饱和溶液的概念及判断；2.掌握蒸发结晶和降温结晶的原理；3.理解并掌握饱和溶液和不饱和溶液间的相互转化。学习重点：1. 饱和溶液的涵义。饱和溶液与不饱和溶液的关系。课前预习：1.下列哪种方法不可能用于分离饱和溶液中的溶质和溶剂( )A.过滤 B.蒸发 C.蒸馏 D.结晶2.要使一杯氯化铵不饱和溶液变为饱和溶液，可采取的方法是( )A.加水 B.不断搅拌C.升高温度 D.加入氯化铵晶体3.25 时向一定量不饱和KNO3溶液中逐渐加入KNO3固体，则下列图像中能正确表示此过程溶质质量变化规律的是( )4.下面是四位同学对饱和溶液与不饱和溶液的理解，其中正确的是( )A.饱和溶液是指在任何时候都不可能再溶解物质的溶液B.在一定温度下，某物质的饱和溶液是指该温度下该物质浓度最大的溶液C.在一定温度下，向饱和KNO3溶液中加入KNO3晶体，溶液质量变大D.在一定温度下，饱和的NaCl溶液中不能再溶解KNO3晶体5.20 时，将一瓶KNO3饱和溶液分成等质量的两份，向一份溶液中加入该物质的晶体得到甲溶液，将另一份溶液加热至60 得到乙溶液，下列有关说法正确的是( )A.甲乙两份溶液都仍是饱和溶液B.甲溶液是饱和溶液，乙溶液是不饱和溶液C.乙溶液的质量减少D.甲溶液中溶质的质量增加6.周末，感到有点饿的甲同学泡了一杯白糖开水，他用筷子充分搅拌杯中的白糖后，将杯子放在一边待糖水变凉，喝糖水时，发现杯底有少量未溶解的白糖(如图所示)。下列操作或现象能说明糖水一定属于饱和溶液的是( )A.泡糖水时进行了充分搅拌B.糖水热的时候白糖全部溶解C.凉的糖水底部有剩余的白糖D.喝糖水时感到很甜7.20 时，在一只烧杯中加入100 mL水，放入1 gCa(OH)2固体搅拌，静置，有白色沉淀沉降到烧杯底部，对于上层澄清液体的说法，错误的是( )A.是无色溶液 B.是稀溶液C.是饱和溶液 D.是浓溶液学习探究：知识点一：饱和溶液和不饱和溶液一、概念及影响因素问题一什么是物质的溶解性？物质的溶解性与哪些因素有关呢？【归纳】物质的溶解性是指：【实验探究】观察实验，思考物质的溶解性与哪些因素有关：实验现象与结论取三支试管，各装入5mL水，分别加入食盐、硝酸钾、消石灰各1g，振荡、静置，观察溶解情况。  取两支试管，各取5mL水和酒精，分别放入一粒碘晶体，振荡，观察其溶解情况。  往实验1中的硝酸钾试管中再加入2g硝酸钾，充分振荡，观察是否完全溶解？如不完全溶解，将试管加热，观察其溶解情况。 实验结论：物质的溶解性与、和有关。练习：1.下列关于物质溶解性的叙述不正确的是（）A、不同的物质在同一溶剂中的溶解性不同 B、同一种物质在不同溶剂中的溶解性不同C、同一种物质在同一溶剂中的溶解性与温度有关 D、物质的溶解性与使用的溶质与溶剂的质量有关2.衣服上的油污可以用汽油洗去与餐具上的油渍用洗洁精洗去其原理一样吗？问题二在一定温度下，溶质是否可以无限制地溶解在一定量的溶剂里呢？【实验探究I】课本P33，NaCl能（不能）无限制溶解在一定量的水中？ 操作 加入5g氯化钠搅拌再加入5g氯化钠搅拌再加入10ml水，搅拌 现象                      结论 溶解现象与                和               的量有关。【实验探究II】课本P34，温度改变，杯底没溶的硝酸钾固体能否继续溶解？ 操作现象结论加入5g硝酸钾溶解现象还与         有关。再加入5g硝酸钾加热再加入5g硝酸钾，搅拌冷却【小结】根据实验探究，阅读课本P3335，形成概念。1.影响物质溶解的因素： ； ； 等。2.概念：饱和溶液：在       下，向      溶剂里加入某种溶质，当溶质       继续溶解时，所得到的溶液。判断是否饱和的方法： 。不饱和溶液: 溶质        继续溶解的溶液。 结晶：溶质以           的形式从饱和溶液中析出的过程。混合物的分离过滤法：分离可溶物 + 难溶物结晶法：分离几种可溶性物质 蒸发结晶：如           。降温结晶（冷却热的饱和溶液）：如           。【思考】通过实验探究，思考下列问题。1.在饱和溶液中，为什么要指明“一定温度”和“一定量溶剂”呢？ 2.一种溶质的饱和溶液还能溶解其它溶质吗。即概念中为何强调“这种溶质的饱溶液”？ 【知识拓展】分析饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液间的关系。 1.对于同一种溶质来说，在相同温度时饱和溶液比不饱和溶液要     。（填“浓”或“稀”） 2.对于不同种溶质来说，饱和溶液    是浓溶液，不饱和溶液     是稀溶液。（填“一定”或“不一定”）溶液是否饱和与溶液的“浓”“稀”之间没有必然的联系，不能根据溶液的“浓”“稀”来判断溶液是否饱和。只有当溶质、溶剂、温度相同时，饱和溶液才一定比不饱和溶液浓。例如20 时的NaCl饱和溶液肯定比20 时的NaCl不饱和溶液浓。具体关系可用右图表示。 右图有A、B两种情况，请举例说明： A_AB_B二、相互转化 【讨论】根据实验探究分析，饱和溶液和不饱和溶液之间如何转化？【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【回顾反思】想想你有哪些疑惑？还有什么知识想进一步探究？ 自我测评【课堂练习】课本P40.1. P4156.1.用“饱和”或“不饱和”填空。20时，在盛有10g水的烧杯中加入3g某物质，充分溶解后还有1g剩余，则所得溶液是该物质在20时的       溶液；若温度保持不变，向烧杯里再加入10g水，充分溶解后所得溶液是该物质的       溶液。某氯化钾溶液在20时不能继续溶解氯化钾，则该溶液为氯化钾的        溶液，向其中加入氯化钠能继续溶解，则该溶液为氯化钠的        溶液。 2.从括号中选取适当的词语，填在下列横线上（蒸发、分解、溶解、过滤、结晶）将蔗糖放入水中搅拌，蔗糖固体会                  。将氯化钾溶液中混有的少量二氧化锰分离出来用         方法（注：二氧化锰难溶）。从食盐水中得到食盐晶体，用           方法。将热的硫酸铜溶液静置并慢慢降温，得到硫酸铜晶体的过程是           过程。 3.对于多数固体溶质的不饱和溶液，要使之成为饱和溶液，可采用的方法有（      ） 降低温度；升高温度；加同种溶质；加入该温度下相同溶质的饱和溶液；恒温蒸发溶剂。 A.      B.       C.        D. 4.在一个大萝卜上挖个孔，向其中注入饱和食盐水，一段时间后将食盐水倒出。在相同的温度下，发现倒出的溶液还可以溶解少量的食盐，这说明倒出的溶液（     ）A. 是饱和溶液     B. 是不饱和溶液     C. 氯化钠溶解度升高    D. 氯化钠溶解度降低5. 向一杯接近饱和的KNO3溶液中，逐渐加入KNO3晶体，下列图象中符合溶质质量变化规律的是（  ）【中考直通车】 6.右图所示是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线，请回答下列问题：（1）t1时，甲物质的溶解度 乙物质的溶解度（填“>”、“=”或“<”）。（2）甲、乙两种物质的溶解度受温度影响较小的是 物质。（3）t2时，把100g乙物质放入100g水中，充分搅拌，所得溶液是 溶液（填“饱和”或“不饱和”）。（4）t2时，有一接近饱和的甲溶液，可采用 的方法使它变为饱和溶液。7.右图是某固体物质的溶解度曲线。 (1)30时，该物质的溶解度为 g。 (2)50时，将40g该物质加入到l00g水中，搅拌后得到的是 (填“饱和"或“不饱和”)溶液；将该溶液降温到20时可析出晶体 g 【拓展延伸】8.实验室里有两瓶失去标签的无色液体，分别是食盐水和蒸馏水，区别它们的方法有很多，请简要写出你认为可行的两种方法。            ；          。如图，在室温下的饱和食盐水中放了一个塑料小球。现加入少量食盐晶体，充分搅拌和静置后，在温度不变的情况下，小球在液面沉浮情况有何变化，并简叙原因：     。若要在不用外力的情况下使小球略上浮，你准备采取的具体方法是：_。专心-专注-专业