《乘法交换律和乘法结合律》说课稿(共2页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上乘法交换律和乘法结合律说课稿  说课内容:人教版义务教育教科书（四年级下册）P2425页的例5、例6。      一、教材分析      1、教材的编写意图      主题图以植树为背景，展示了植树过程中同学们挖坑、种树、抬水、浇树等活动的情境。      例5是在主题图的基础上提出问题“负责挖坑种树的一共有多少人？”解答这个问题所需要的条件都在主题图中。例6仍然是利用主题提出问题“一共要浇多少桶水？”从解决这个问题的两种算法中，可以得到乘法结合律的一个实例。在此基础上，引导学生观察、比较、概括得出乘法结合律。      2、教学目标      （1）引导学生探究和理解乘法交换律、结合律能运用运算定律进行一些简便运算。      （2）培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。    （3）使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。     （4）教学重点：理解乘法交换律、结合律，引导学生概括出运算定律并进行简算。      （5）教学难点：能用自己的语言表述运算定律。      二、说教法学法      学生是学习的主体，教师是学生数学活动的组织者、引导者、合作者，因此，在教学中我创设情境给学生提供自主探索的机会，让学生通过观察、思考、小组讨论、交流发现规律，并应用规律解决简单的实际问题。      三、说教学过程      （一）复习      让学生回忆什么是加法交换律和加法结合律，目的是为例6中小精灵提出的问题做好铺垫。      （二）创设情境，引出问题      引导学生观察周围的环境，让学生说说自己的发现。接着引出主题图，让学生看图了解信息，再根据信息，提出数学问题。      （三）引导学生探索发现规律      教学例5      1、放手让学生自己解决问题。      2、指名汇报结果。      3、老师引导学生观察两种方法计算的结果是否相等，都表示什么？从而得出4×25=25×4      4、再让学生举出几个这样的例子，通过观察，同桌讨论、全班交流，从而得出乘法交换律。      5、让学生用喜欢方式来表示乘法交换律。      6、应用乘法交换验算乘法。      教学例6      1、学生独立解决问题。      2、指名汇报。      3、引导学生比较两种算法的异同点，从而得出（25×5）×2=25×（5×2）      4、学生举例验证，得出定律。      5、引导学生比较例2的两种计算方法，哪种简单，并说明理由。同时老师说明应用乘法交换律和结合律可以使计算简便。      6、学生用字母表示乘法结合律。      7、比较加法交换律和乘法交换律，加法结合律和乘法结合律，你发现了什么？      （四）巩固练习      第一关：设计目的是：想知道学生是否掌握乘法交换律和乘法结合律。      第二关：设计目的是：应用乘法结合律解决生活中的实际问题。      第三关：设计目的是：应用加以巩固，加深印象，并使学生初步看到乘法交换律与乘法结合律的作用。      第四关：设计目的是：发展学生思维的灵活性。      （五）全课总结：通过今天的学习活动，你有什么收获？      （六）布置作业：练习七的第1、第2题。 专心-专注-专业