人教版二年级数学下册复习教案(共13页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上 二年级数学下册复习教案第一课时 表内除法内容第二单元 表内除法（一），第四单元 表内除法（二）。目标知识与技能：使学生清楚在什么样的问题要用除法解决。  过程与方法：使学生能比较熟练地进行除法计算。 情感态度与价值观：感受除法计算的便捷性。教学重点，难点重点：复习表内除法。 难点：对学生容易出错的内容进行针对性的练习。教学步骤 二一班的16名同学在公园里尽情玩耍。同学们来到儿童乐园打算租儿童小车，小车有2人的和四人的，如果都租2人的需要租几辆车？租4人的需要租几辆车？  同学们，你们能帮助他们一下吗？应该怎么租呢？116名同学都乘坐2人车，需要多少辆？（1）该如何解答，自己先试着解答。 （2）小组合作讨论出解答的方法。2.汇报解答方法，并列式。        16÷2 = 8 （辆）  3.16名同学都乘坐4人车，需要多少辆？ （1）该如何解答，自己先试着解答。 （2）小组合作讨论出解答的方法。4.汇报解答方法，并列式。 16÷4 = 4 （辆） 5.请看算式：  16÷2 = 8         16÷4 = 4  （1）分别说一说式子中各部分的名称？（2）结合以上式子说一说什么是除法？ （3）试说一说为什么要这样计算？专项训练 1.把口诀补充完整：   三七（    ）      八（    ）二十四       （    ）八十一     九七（     ）      四（    ）十六        （    ）三十六    七六（     ）      （    ）五三十  2.计算下面各题   32 ÷8  =   81 ÷  9  =     15  ÷ 5  =    24 ÷ 6  =     42 ÷ 7 =   40  ÷ 8  =     24  ÷ 3  =    14 ÷ 2  =    3.在（）里填上适当的数    42÷6=（  ）÷8      4 × 6=（  ）×3                      2×（   ）=3×（   ）           7 ×（  ）> 8× 2    (   ) × 8 < 6×5              24÷ (    ) > 24÷(   )4.解决问题    （1）二（1）班有42人玩跳绳，每7人一组，平均分成几组？如果 每6人一组呢？      （2）小清剪了8面小旗，李东剪的小旗是小清的3倍，李东剪了多少面小旗？（你还能提出什么问题？并解决）    （3）同学们要去南湖划船。大号船每条限坐6人，小号船每条限坐3人，坐大号船需要4条，如果坐小号船需要几条呢？  第二课时 混合运算教学内容第五单元 混合运算。教学目标知识与技能：在回顾中复习混合运算的计算顺序。  过程与方法：引导学生探索当一个算式中有两步计算时，就需要按一定的顺序进行运算。情感态度预交直观：让学生在学习过程中，感受数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识，初步感受混合运算与日常生活的密切联系。教学重点，难点 重点：对混合运算进行系统整理和复习。 难点：对所学知识进行整理和复习。教学步骤一、 复习混合运算的顺序（一） 整理混合运算的顺序 说出各题的运算顺序，再计算。 4×6÷8       725×8            30÷629     7×（3630）   481832   （1421）÷7   问题：读题目要求，想一想先算什么，再算什么。  问题：1. 你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。 2. 每一类按什么顺序进行计算呢?  （1）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。 （2）只含有加减（或乘除）,要从左至右按顺序计算。 （3）有小括号的，先算小括号里面的。   （二）对比练习，巩固混合运算的顺序 比较上下两题的运算顺序和计算结果。 1827÷9         4×83 （1827 ）÷9        4×（83）   问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？第三课时 有余数的除法教学内容第六单元 有余数的除法。教学目标知识与技能：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数 除法的过程，初步理解有余数除法以及余数的含义。  过程与方法：使学生在认识有余数的除法和探索有余数除法计算 方法的过程中，进一步积累操作、观察、交流等学习活动经验。情感态度与价值观：引导同学通过类推，培养同学的知识迁移能力。  教学重点，难点重点：有余数除法的意义和计算方法。 难点：理解余数与除数的关系。教学步骤 1.有余数的除法中，被除数=（ ）×（ ）+（ ）    2. 20以内能被3整除的数有：3、6、（   ）、（   ）、（   ）、（   ）3.当除数是8，余数最大是（   ），最小是（   ）。4.口算   4×（  ）= 16  （  ）×5 = 15    3×（  ）= 12  （  ）×4 = 20   2×（  ）= 10  （  ）×9 = 81   5×（  ）= 45   （  ）×4 = 32 6×（  ）= 36  （  ）×5 = 30   5×（  ）= 25   （  ）×4 = 36 35÷5 =        82÷9=         51÷7 =       84÷9 =      46÷6 =      36÷4 =        31÷5=         13÷2 =       7÷7 =       41÷6 = 56÷7 =        29÷3=         9 ÷5 =       29÷3 =      24÷5 = 48÷6 =        43÷5=         54÷6 =       49÷5 =      79÷8 = 35÷7 =        72÷8=         7÷8 =        21÷4 =      23÷6 =5.用竖式计算。  88÷9=       30÷7=        24÷3=         52÷9          46÷6  第四课时 万以内数的认识教学内容第七单元 万以内数的认识。教学目标知识与技能：通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。过程与方法：通过整理，初步学习整理知识的方法，形成整理的意识。情感态度与价值观：感受数学与实际生活的紧密联系，渗透一定的数学思想方法，进一步激发学习数学的热情。  教学重点，难点重点：主动参与复习，对知识有个系统的掌握。难点：掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识。教学步骤1.读数复习：你认为读数要注意什么？（指名学生回答）追问：“10000”怎么读？为什么读作“一万”？      “ 6006”怎么读？四位数中间的两个0怎么读？ 【在汇报的过程中，巩固了读数的方法。小结注意点，复习了读数的方法。在追问中，结合实例复习读数。】2.写数复习：   老师想把9920记录在黑板上，谁能告诉我该怎么写？   边倾听边板书：      千 百 十 个                       位 位 位 位                        9  9  2  0你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表？一起来复习一下：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位，完整数位顺序表。3.其它复习：除了读数、写数，你还能介绍9920这个数的哪些知识呢？学生思考片刻后，指名汇报，以下知识点随着学生回答顺势教学：    组成。生答：它是由9个千、9个百、2个十组成的。    追问：这两个9表示的意思一样吗？为什么？    师结：哦！数字所在的位置不一样，表示的意思也不一样！    计数单位。生答：万位上的记数单位是万，千位上的是千。    师结：是的，不同数位上的记数单位是各不相同的！    口算。生答：9000+900+20=9920    师结：根据数的组成可以口算整千、整百、整十数。    近似数。生答：99209900或10000。    师结：根据实际需要，可以看作接近的整千、整百或整万数。    数数。生答：9920的相邻数是9919和9921。    追问：谁听得出他是怎么数的？（1个1个数）你还会几个几个数？（2个、5个、10个、100个、1000个）    听清要求数数练习：（开火车数）10个10个地从9920数到10000；1千1千地从10000倒着数到1000。    大小比较。生答：9919 9920 9921。追问：你能找到更大四位数吗？复习9999，1000，10000特殊数。那么六个数呢，你能按一定顺序给它们排排队吗？拿出卡片比大小。学生操作，教师巡视；学生汇报，屏幕出示：589 5199 6006 6080 9920 10000。10000 9920 6080 6006 5199 589。追问一生：你排得最快，有什么窍门吗？引导全班学生小结复习大小比较的方法。第五课时 克和千克教学内容第八单元 克和千克。教学目标知识与技能：学生在具体生活情境中，进一步感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量观念。牢固掌握克与千克之间的关系。过程与方法：学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。情感态度与价值观：使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。教学重点，难点重点：使学生建立1千克和1克的概念，估计出一些物品大约有多重。难点：牢固掌握克与千克之间的关系。教学步骤1在（）里填上合适的单位名称。一枚两分硬币重1（）       一袋瓜子重200（）一支牙膏重150（）         一头牛重300（）一瓶金龙鱼油重1000（）    一只鸽子重250（）一个西瓜重4（）           一只蚱蜢重6（）2. 在括号里填上“>”、“<”、“=”：4千克（）4000克   48克（）2千克    5200克（）6千克200克50千克（）50克    900克（）1千克    600克（）6克+200克       1000克铁（）1千克棉花 3. 填一填1千克=（）克       500克+500克=（）千克        2千克=1500克+（）克4千克50克=（）克    2500克=（）千克（）克     500克+2900克=(   )克=（）千克（）克4. 解决问题（1）一只小狗9千克，一只山羊和两只小狗一样重，一只山羊多重？（2）妈妈买了1千克冰糖，煮咖啡用了200克，做绿豆汤用了500克，还剩多少克？（两种方法解答）（3）爷爷收到了一封信，看了之后却笑得直不起腰来，我们也来看一看，读一读这封信：亲爱的爷爷：您好！今天是我十岁生日，我身体特别棒，体重已达50克，每天早上能吃掉 30千克的鸡蛋，今天爸爸给我买了一个300千克的蛋糕，妈妈领我看了世界上最小的蜂鸟，大约只有 2 克重，我还知道世界上最大的鸟是鸵鸟，大约有100克重。1、表示物体有多重，可以有（）和（）做单位。2、1千克（）克。3、称比较轻的物品的重量时，常用（）做单位；称一般物品的重量时常用（）单位。4、能够根据物体实际情况选择合适的质量单位。 第六课时 数据收集与整理教学内容第一单元 数据收集与整理。 教学目标知识与技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。过程与方法：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。情感态度与价值观：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。教学重点，难点重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。教学步骤1、简单的统计表师：我们在这一单元中首先认识了简单的统计表，你知道什么是统计表？统计表的作用又是什么吗？生：将统计的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。生:统计表可以直接看出各种数据的多少。2、收集和整理数据。师：我们在进行统计时，首先要收集数据并对收集的数据进行整理，我们在收集和整理数据时有很多方法，你学会了哪些呢？生：收集和整理数据的方法有很多，可以采用画“正”字、打“”、画“”的方法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。生：用画“正”字的方法记录时一定要注意一个“正”字代表5个数据。 师：看来，同学们学得还真不错。那你们能运用学会的知识继续解决生活中的问题吗？二、解决生活中的实际问题。1、完成第5页练习一的第5小题。学生根据统计表完成第（1）、（2）和第（3）小题。对于第（3）小题图书室要新买一批图书，你有什么建议？让学生说说自己的想法。2、完成第6页练习一的第6小题。学生先选出自己最喜欢的吃的一种水果后再进行调查，再完成统计表并解决问题。对于第（3）小题班里要开联欢会，请你根据调查结果，说说买哪几种水果合理？让学生说说自己的想法。3、完成第6页练习一的第7小题。师：告诉学生这其实是将统计表制成了统计图。仔细观察统计图，你发现了什么？生：自由汇报。特别要注意每个格子表示1份电视报。涂了几个格子就表示有几份电视报。学生独立完成第（1）、（2）和第（3）小题。再在全班交流自己的想法。 第七课时 图形的运动（一）教学内容第三单元 图形的运动（一）。教学目标知识与技能：复习活动，让学生进一步认识轴对称图形的基本特征。过程与方法：进一步使学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。情感态度与价值观：使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。 教学重点，难点重点：认识轴对称图形的基本特征。难点：能判断出轴对称图形。教学步骤一、填一填 1、 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形叫做（       ）图形，这条直线就是（         ）2、长方形有（     ）条对称轴，正方形有（      ）条对称轴。3、小明向前走了3米，是（        ）现象。4、汽车在笔直的公路上行驶，车身的运动是（       ）现象二、判断1、圆有无数条对称轴。                                       （       ）2、张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是旋转现象。        （     ）3、所有的三角形都是轴对称图形。                                 （      ）4、火箭升空，是旋转现象。                                   （     ）5、树上的水果掉在地上，是平移现象                        （     ）第八课时一、数据收集整理1.学会用“正”字记录数据。2.会数“正”，知道一个“正”字代表数量5。3.根据统计表，会解决问题。 例：气象小组把6月份的天气作了如下记录：  (1) 把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。天气名称 晴天 雨天 阴天天数     (2) 从上表中可以看出：这个月中(    )的天数最多，(    )的天数最少。  (3) 这个月中阴天有(    )天。(4) 这个月中晴天比雨天多(    )天。  (5) 这个月中阴天比雨天多(    )天。 (6) 你还能提出什么问题?二、表内除法（一）1.平均分的含义：每份分得同样的多，叫做平均分。除法就是用来解决平均分问题的。2.平均分里有两种情况： （1）把一些东西平均分成几份，求每份是多少；用除法计算，总数÷份数=每份数例：24本练习本，平均分给6人，每人分多少本？    列式：（2）包含除（求一个数里面有几个几）把一个数量按每份是多少分成一份，求能平均分成几份；用除法计算，总数÷每份数=份数例：24本练习本，每人4本， 能分给多少人？        列式：3、除法算式的读法：从左到右的顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他数字不变。4、除法算式各部分名称：被除数÷除数=商。例：42÷7=6    42是（被除数），7是（   ），6是（   ）；这个算式读作（                 ）。5.一句口诀可以写四个算式。（乘数相同的除外）。例：用“三八二十四”这句口诀解决的算式是（   ）   A、24÷6=     B、4×6=   C、24÷3=    D、24÷46、用乘法口诀求商，想：除数×商=被除数。第九课时一、图形的运动（一）对称：能够完全重合。 平移：方向大小不变，距离改变。旋转：围绕一个点或轴运动。（一）填空1、汽车在笔直的公路上行驶，车身的运动是( )现象2、长方形有( )条对称轴，正方形有( )条对称轴。3、小明向前走了3米，是( )现象。4、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形叫做( )图形，这条直线就是( )（二）判断 1、圆有无数条对称轴。 ( )   2、张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是旋转现象。 ( )3、所有的三角形都是轴对称图形。 ( )        4、火箭升空，是旋转现象。 ( )5、树上的水果掉在地上，是平移现象 ( )（三）选择 1、教室门的打开和关闭，门的运动是( )现象。  A.平移 B旋转 C平移和旋转2、下面( )的运动是平移。   A、旋转的呼啦圈 B、电风扇扇叶 C、拨算珠（四）涂一涂。   练习七 第4题和第14题。二、表内除法（二）这单元主要是考口算题。有以下几种形式：     1.直接口算：28÷4    2.填空：  表示把（）平均分成（）份，每份是（）；还表示（）里有（）个（）；3.填运算符号：练习九第8题。4.特别注意：练习十第4题。三、混合运算1、同级运算：（连加，连减，连乘，连除，加减混合，乘除混合）在没有括号的算式里，只有加、减或只有乘、除法按照从左向右的顺序，依次计算。 同级运算的类型：+  +，   ，   +  ，     +， ×  ×，   ÷ ÷，    × ÷，    ÷ ×。例：23+6+18    973428    32+11-8      5324+38   2× 3 ×8    81÷9 ÷3     2× 8÷4     72÷ 8×42、非同级运算：（乘加，乘减，除加，除减）在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。 不同级运算的类型：×  + ，    × ，     +  ×，     × ，                  ÷  + ，    ÷  ，    +  ÷，       ÷。例：5× 6 +14      3× 716     3 + 5 ×9      45 9×345÷9+14       64÷ 88   13 + 56÷7       64 40 ÷8 3、带小括号运算的类型： ×（ + ），       ×（），  （ + ）÷，      （ ）÷。算式里有括号的，要先算括号里面的。例：     6×（7 + 2）      （2418）×9 （ 14+35 ）÷7  （8218 ）÷84.把两个算式合并成一个综合算式。（重点）。先看分步算式的第二步算式，再看其中第一个数和第二个数哪个数是前一步算式的结果，就用前一步算式替换掉那个数，其他的照写。当需要替换的是第二个数，必要时还需要加上小括号。例：6×7=42     4215=27_15+9=24     24÷3=8   （强调括号不能忘）_36÷4=9     12+9=21_5.解决需要两步计算解决的问题。（要想好先算出什么，在解答什么）例：妈妈买回3捆铅笔，每捆8支，送给妹妹12支后，还剩多少支？先算_再算_例：学校买来80本科技书，分给六年级35本，剩下的分给其它5个年级，平均每个年级分到多少本？6.练习十三 第4题 （重点）第十课时一、有余数的除法1.加强口算。 2.加强竖式的练习。3.余数比除数小。例：43÷7=（）( ) 余数可能是（ ）或者余数最大是（  ）4.解决问题。（1）至少问题（进一法）：商+1例：有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝。（2）最多问题（去尾法）例：小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？（3）用有余数除法的知识解决与按规律排列有关的问题。例：第68页 例6.（4）练习十五 第8题  第11题（特别讲，更要让学生弄懂，很可能会考） 二、万以内数的认识。1、“一、十、百、千、万”是我们学过的五个计数单位，分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示。相邻两个计数单位之间的进率是10。10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。 万        千        百        十        个2、数位顺序表里：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。2、读数和写数都从高位起。万以内数的读法：读数时，要从高位读起，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有一个“0”或者连续两个“0”就只读一个“零”，末尾不管有几个0都不读。例：7438读作（      ）     3604读作（      ）  4900读作（     ）    5002读作（      ）  1050读作（      ）3、万以内数的写法：写数时，也要从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个数字也没有就写“0”占位。4、数的组成：就是看每个数位上是几，就有几个这样的计数单位组成。例：2647=（  ）+（   ）+（   ）+（   ）5、数的大小比较的方法：位数多的大于位数少的数；例：940（）1899位数相同时，就比较最高位上的数字，数字大的这个数就大，反之就小； 例：1350（）2365如果最高位上的数字相同，就比较下一位上的数，依次类推。例:5940（）5230 6、最大的一位数：9，     最小的一位数：1     最大的两位数：99，   最小的两位数：10     两位数最高位是十位。最大的三位数：999，  最小的三位数：100    三位数最高位是百位。最大的四位数：9999， 最小的四位数：1000   四位数最高位是千位。最大的五位数：99999，最小的五位数：10000. 五位数最高位是万位。最低位都是个位。7、近似数：与准确数很接近的整十、整百、整千的数。 “大约”“可能”“大概”出现就是近似数。两位数的看个位上的数估算，三位数及三位数以上的看十位上的数估算。（四舍五入）（1）能判断那样的数是近似数？哪样的是准备数？（2）能找准一个数的近似数。8.整百、整千的加减法。（1）不进位、不退位加减法  200+300=    3000+6000=    600-400=    9000-5000=    1400-400=     2600-2000=（2）进位、退位加减法      70+50 =     800+900=                           140-70=         1100-200=9.用估算策略解决问题。 96页 例13（估大）练习19 第8题（估小）第十一课时一、克和千克1、质量的单位：克和千克。2、称较轻的物品的质量时，用“克”作单位；称较重的物品的质量时，用“千克”作单位。3、一个两分的硬币约是1克。两袋500克的盐约是1千克。4、1千克=1000克    1kg=1000g进率是10005、计算或者比较大小时，如果单位不同，就需要把单位统一。一般统一成单位“克”。3千克3000克  900克1千克    6千克5999克 1000克1千克6.填合适的质量单位 (千克、克) 7.简单的计算。 60千克+35千克=   40克+38克  56千克÷7=  6克×8=  52克-25克  70千克-42千克=8.解决简单的问题（1） 1块橡皮重5克，6块这样的橡皮重多少克？（2）小华体重26千克，小方体重23千克，小华比小方重多少千克？小方比小华轻多少千克？二、数学广角推理1.简单推理：（1）两种：不是     就是例：硬币不是正面就是反面。（2）三种：确定    不是   就是109页例1 2.稍复杂推理（阅读推理）方法：（1）抓住确定信息，进行推理。      (2)用表格法去排除。专心-专注-专业