《女娲补天》教学设计(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上女娲补天教学设计一、导入：1.出示单元导语，引出课题；2.由课题中的补“天”，初步感受神奇；3.质疑课题（为什么？怎样补？结果如何？）二、 新授：（一）初读课文，认读生词1.出示自读要求：（1）读准字音，读通句子，遇到难读的词句多读几遍；（2）不要忘记带上心中的疑问哦！2.检查词语认读：多媒体出示：轰隆隆 露出 挣扎 冶炼（1）指名认读；（2）理解“冶炼”。（二）接读课文，理清脉络过渡：刚才有同学想知道女娲是为什么补天的，谁知道答案在文中第几段？1. 指名读第一自然段；2.引导概括第一自然段主要内容：天塌地裂（教师板书，学生做批注）过渡：既然决定拯救人类，女娲又是怎样做的？谁来读2-4自然段？1.指名读2-4自然段；2.尝试用简单词语概括出这一部分中女娲做过的事情。根据学生的回答，总结概括出找石、炼石。（板书，生做批注）小结：终于，大窟窿被补好了，天边又出现了五彩云霞。人们重新过上了快乐幸福的生活。指名尝试看着板书说一说故事的内容。（三）精读学文过渡：文章开头告诉我们，人类本来过着块垒幸福的生活，但一天夜里发生了一件可怕的事情，到底有多可怕，快去第一自然段找出来。1.感受可怕（1）生汇报，相机出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。（2）引导感受可怕。指名读齐读2.感受艰难过渡：此时的女娲难过极了，人类就像她的孩子一样，她怎能忍心看着他们生活在如此可怕的世界里？于是，她去求雨灭火、造船救人、找石炼石。这一切都是十分容易的吗？哪些事情最不容易？（1）生汇报，教师相机出示找石艰难的句子；找出最能让你感受到艰难的地方，和大家交流；重点体会“几天几夜”、“找啊找啊”（2）出示炼石艰难的句子：炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。生想象女娲是如何度过这五天五夜的；师补充，生再感受。水烧开的温度是100，而要想把石头冶炼成液体，至少要1800，这是怎样的五天五夜啊！过渡：五彩石终于冶炼好了，让我们一起跟着女娲把天补上吧！齐读补天的句子。小结：多么神奇的一幕啊！女娲就是这样，为了人类能重新过上快乐幸福的生活，冒着生命危险，克服了重重困难把天补好了。小练笔：此刻。你想对女娲说些什么吗？在你的小练笔上写一写吧！三、布置作业1.把这个故事讲给家人和小伙伴听；2.女娲补天出自山海经，书中还有很多神话故事，找来读一读吧！专心-专注-专业