教学反思牛顿第二定律---教学反思(共2页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上牛顿第二定律-教学反思    牛顿第二定律是在实验基础上建立起来的重要规律，它是动力学的核心规律，也是学习其它动力学规律的基础。在普通高中物理课程标准共同必修模块“物理1”中涉及本节的内容有：“通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系，理解牛顿第二定律。”本条目要求学生通过实验，探究加速度、质量、力三者的关系，强调学生经历实验探究过程。牛顿第二定律-教学反思 本节课要强调学生的探究能力的培养，主要有通过实验测量加速度、力、质量，分别作出表示加速度与力、加速度与质量的关系的图象，根据图象写出加速度与力、质量的关系式。体会探究过程中所用的科学方法。通过定律的探究过程，渗透物理学研究方法（运用控制变量法、实验归纳法研究三个变量的关系），是整个物理教学的重要内容和任务。应使学生明确对于牛顿第二定律应深入理解、全面掌握，即理解个物理量和公式的内涵和外延。          牛顿第二定律-教学反思                                                                               反思自己的课，有遗憾，回味这份遗憾，也觉得不只有遗憾。我个人觉得自己最大的遗憾却是来自课堂设计本身，主要是学生的参与面太小。留给学生思考的东西太少，教师讲的太多，整个过程的活 动设计还需要思考， 但仍因教学内容太多， 进度太紧而忽视了学生个性化的发展。 这可能是最大的遗憾吧。 思索 如果说，课堂是个艺术的舞台，那学生就是这舞台上的舞者。而我们要做 的就是让舞台上的每一个人都能在最佳的状态下尽情发挥。如何做到让学生都乐于发挥呢？这是值得我思考的，作为这个舞台菜鸟级的指挥者，我欠缺的不只是 经验还有学生活动过程中出现问题时处理问题的能力。 如果我们能够在课堂上敢 于直面发生于瞬间的鲜活学情，顺应学生的需求，巧妙地转化为一种难能可贵的 教学契机，那么展现在我们眼前的就将是一片更为广阔的舞台空间，而我们也就 能走出生成的遗憾，去演绎无限的精彩。话可以这样很美好的写出来，可是在每 次课后我扪心自问，自己真的可以做到吗？完美是要追求，可是现实也很残酷， 有时候一节课下来已经忘记自己反思自己的课，有遗憾，回味这份遗憾，也觉得不只有遗憾。我个人觉得自己最大的遗憾却是来自课堂设计本身，主要是学生的参与面太小。留给学生思考的东西太少，教师讲的太多，整个过程的活 动设计还需要思考， 但仍因教学内容太多， 进度太紧而忽视了学生个性化的发展。 这可能是最大的遗憾吧。 思索 如果说，课堂是个艺术的舞台，那学生就是这舞台上的舞者。而我们要做 的就是让舞台上的每一个人都能在最佳的状态下尽情发挥。如何做到让学生都乐于发挥呢？这是值得我思考的，作为这个舞台菜鸟级的指挥者，我欠缺的不只是 经验还有学生活动过程中出现问题时处理问题的能力。 如果我们能够在课堂上敢 于直面发生于瞬间的鲜活学情，顺应学生的需求，巧妙地转化为一种难能可贵的 教学契机，那么展现在我们眼前的就将是一片更为广阔的舞台空间，而我们也就 能走出生成的遗憾，去演绎无限的精彩。话可以这样很美好的写出来，可是在每 次课后我扪心自问，自己真的可以做到吗？完美是要追求，可是现实也很残酷， 有时候一节课下来已经忘记自己不是舞者， 而是一个指挥。 这条指挥之路还很长， 吾生有涯，而知也无涯。我还需要每天都学习，每天都要求进步。不是舞者， 而是一个指挥。 这条指挥之路还很长， 吾生有涯，而知也无涯。我还需要每天都学习，每天都要求进步。专心-专注-专业