记叙文的写作技巧(共6页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。五种表达:叙述:是表述时间过程的艺术。描写:是展示空间状貌的艺术。议论:是谈看法的说理艺术。抒情:是抒发·倾吐的流露宣泄艺术。说明:是科学性和实用性相结合的告知艺术。五种表达需要背诵，是写好作文的基本功。1.:把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。2.描写:是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。3.说明:是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。4.:是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。5.:根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用)。综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。记叙文的特点:通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。1.记叙文的六要素: 人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。2.记叙文的人称: (真实可信)、(更加亲切)和第三人称(更加广泛)。3.记叙文的线索:1.人线 2.物线 3.情线 4.事线 5.时线 6.地线4.记叙文的顺序:顺叙、插叙、补叙、分叙(平叙)。5.记叙文的划分 按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。6.记叙文的表达方式:叙述、描写(肖像,语言,动作,心理,环境等或正面，侧面、细节)、议论、抒情、说明等 。7.记叙文的语言的特点:形象，具体。8.记叙文的表现手法:描写、渲染、对比、伏笔、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。初中记叙文写作指导 一、 文章要有一个好的开头 二、 结尾例说 三、“擦亮”作文的“眼睛” 四、细节决定成败 五、写出事件的波澜 六、以鲜活的语言取胜   文章要有一个好的开头 文章的开头很重要，就好像拉琴之前的定音，音定准了，拉出的曲子就会动听。开头要新颖漂亮，引人入胜，有了一个好的开头，就是成功了一半。几 种常见的开头： （1）开门见山。 如：妈妈的留言条 我觉得，在我们同学中我收到的留言条最多。  （2）开头概括全文。 如：春节晚会观后： 春节晚会是一道丰盛的晚宴。献给全国人民，满足不同层次，不同口味的观众，提高观众的欣赏能力和道德水准。突出的特点是全、奇、新、高。 （3）介绍写作动机、缘由。 如：明月赋 从很小的时候，我就喜欢月亮。不论是在庭院里，还是在田野上，只要皓月当空，我总是深情地仰望着它。我曾多次地想，有一天，我要亲自写一首诗，一篇文章，来描绘它，赞美它。 （4）开头先写外貌。 如：幽默而深沉的笑星 一只硕大的鼻子，一对狡黠的小眼睛，一个寸草不生聪明绝顶的脑袋历年的春节晚会假若没有他出场，观众便觉得没有着落，像是少了点什么。 这就是陈佩斯和他的明星效应。 （5）倒叙开头。 如：给我印象最深的一堂课 随着时间的流逝，一些事往往由清晰变得模糊，由模糊而渐渐忘却了。但是，我小学时上的一堂常识课，却仍然深深地印在我的脑海里。 （6）用名人名言开头。如：话时间，抓今天 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。我常常记起富兰克林的这段话，也常常寻找着时间的真正价值。 （7）用故事开头。 如：“小马过河”的启示 这是一个众人皆知的寓言： 小马要过河，先遇着牛大伯，问是否可以趟过。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了他的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈，妈妈叫他自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深不浅，刚好过膝盖。 读罢这则寓言，我禁不住为小马妈妈的教子有方而赞叹！ （8）诗歌开头。 兰陵美景郁金香，玉碗盛来琥珀光读着这首诗，忽然，想起两则故事。 （9）景物描写开头。 如：搬家 春风吹拂着道边的杨柳，温暖的阳光照在宽阔的柏油马路上。一辆载着家具的大卡车，和着它装载家具的轻微碰撞声向新居驶去。 （10）议论开头。 如：种子赞 在我们这个世界上，堪称伟大的东西，实在很多。可我想到，其中一个是不可忘却的，那就是种子。 （11）造成悬念，引人入胜的开头。 如：“傻气”和“实在” 爸爸说姐姐傻气，妈妈说姐姐实在。因为傻气，爸爸不大喜欢姐姐；因为实在，妈妈又特别喜欢她。过年时，因为一张年画，这一傻一实的评论，又展开了激烈的交锋，爸爸和妈妈几乎争吵起来。 （12）对话开头。 如：盼菊 爷爷，李叔叔怎么还不送菊花来？ 甭慌，玲玲。还早呢！ 早？爷爷。不！花圃里的菊花已经全开了，而且还喷放出清新的香味，惹得蜜蜂整天都打转转哩！ 爷爷，你快来看，你的老部下，我的李叔，手里托着两盆菊花来了！ 总之，开头没有固定的格式，究竟用哪种方法，要看需要，根据内容和体裁而定，不说与题目无关的话。 结尾例说    人们常说，写文章要“凤头豹尾”。也就是说开头要新颖漂亮，结尾要刚劲有力。精彩的结尾对文章可以起到画龙点睛的作用，使文章的中心思想升华到一个更高的境界，给人以言已尽而意无穷之感，为文章锦上添花。 最常见的结尾方法，有以下几种： 一、自然性结尾 如我爱班集体这件事不仅使同学们深深地感到了集体的温暖，也使我更加热爱我们的集体了。 又如我的同桌 从此，我和刘佳不但在课堂上是同桌，下了课也是最亲密的朋友了。 事情写完了，文章也自然结尾了，好事有好的结果，坏事有坏的结果，用事实的结果做结尾，有利于表达中心思想。 二、总结性结尾。 如我爱班集体 由此，我更加体会到：一个人只有热爱集体，为集体献上一份光和热，才能感到无比的欢乐和幸福。 又如：父亲的臂膀 合上日记本，我感觉到我有多么幸福。他的爱一直都平实而真切的支撑着我，再看那些点滴小事，透过岁月的洪流闪着温暖的慈爱的光芒。那是一占都不得不逊色于母爱的宽厚深沉的情感，是爸爸对我的保护。  三、启发性结尾 如我克服了困难 的确，困难像弹簧，你弱它就强。朋友们，你也有这样的体会吗？ 再如“傻气”和“实在” 同学们，请你们帮忙评评理：姐姐究竟是傻气呢，还是实在？在年画问题上，姐姐的做法应该肯定呢，还是应该否定？妈妈说得对呢，还是爸爸讲得有道理？ 启发性的结尾能让读者自己去回味，引导读者进一步体会文章的中心思想。 四、抒情性结尾 如青春红似火 一颗红松洒落无数松果。你看，那些生命力极强的种子，已经破土发芽，它们必将长成松林。它们身上也将刻着时代的年轮，英姿挺秀，万年长青。 作者以红松作比，抒发了对英雄人物的无限崇敬之情。 又如我爱班集体 闪光的红叶啊！你饱含着多少深情厚谊。这温暖如家的集体怎么不让我热爱呢？ 五、篇末点题。先叙事实，最后揭示写作目的，点明题意。 例如谁是最可爱的人 朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士，他们确实是我们最可爱的人。 又如我受教育最深的一件事 这件事对我的教育太深了。放学的路上，我反复思索着：我为什么没有想出好办法呢？主要原因是我并不甘心情愿地要那本皱了皮的书啊！我叮嘱自己：今后，一定要像张洋那样，做一个先人后己的好学生。 再如书给了我知识和力量 如果说，过去读书，只是为了看热闹的话，那么现在，我却要怀着振兴中华的神圣使命感而读书。此时的我，深感读书给了我知识和力量。 总之，结尾的方法还有很多种，它们的共同点就是要加强文章的表现力，能使读者更深刻地理解文章的主体。专心-专注-专业