评课：爱因斯坦和小女孩(共1页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上龙老师这节课做得最好的是紧扣主题 串联全文小女孩的父亲为女儿结识爱因斯坦这样的伟人而兴奋不已:"孩子,你今天撞着了当今世界上最伟大的人.他是爱因斯坦!"可小女孩却觉得"这个连衣服也穿不整齐的人,怎么能是'最伟大的人'呢 "爱因斯坦调侃:"噢,他只说对了一半.我是爱因斯坦,但并不伟大."该怎样引导学生与文本对话呢？龙老师运用课文语言,不着痕迹地把一颗石子投进学生的心湖,荡起圈圈涟漪:"爱因斯坦到底是个什么样的人呢 "龙老师抓住了关键的问题,用这根线,串连起整节课的学习.激起矛盾的同时,学生阅读期待也被激活了.老师领着他们在课文里走了一个来回,与文字对话,让学生"身为爱因斯坦,身为小女孩,身为小女孩的父母,身为自己",多元,立体地认识了一位醉心科学,富有童心的老人和一个率真烂漫的小女孩.其次是抓关键词句引导学生品读、理解、领悟。课堂中龙老师注重引领学生抓住人物动作、表情和对话的具体内容，并引导学生反复诵读、体验，从而感受并领悟人物的内心世界和精神品质，体会他的所作所为所透射出来的对科学事业的痴迷，进而来理解爱因斯坦的“平凡中的伟大，伟大中透出平凡”。 个人观点：引导学生分段，是不是要告诉学生，每个大段后面要用“”隔开。 个人观点：引导学生分段，是不是要告诉学生，每个大段后面要用“”隔开。专心-专注-专业