认识平均分-教学设计(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上平均分教学设计 迁西县实验小学 刘艳华教学内容：冀教版数学二年级上册平均分教学目标： 1让学生在喜欢的操作活动中，通过摆一摆，分一分，说一说等形式，能根据要求把一些具体物品“平均分”，并知道每一份是多少。2让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。 3鼓励学生积极参与数学活动，并主动与他人交流分的方法。教学重难点：通过操作经历从“任意分”到“平均分”的过程，了解平均分的含义。教具、学具准备：书中主题图课件、小棒教学设计： 一、复习导入，引入新课。 1背诵16的乘法口诀2. （ ）×3 = 9 6×（ ）= 12 2×（ ）= 8 5×（ ）= 10 3. 8可以分成（ ）和（ ），（ ）和（ ），（ ）和（ ），（ ）和（ ）。二、动手操作，探究新知。 1. 同学们，你们愿意帮助别人吗？ 瞧！两只小松树甜甜和乐乐正在分松果，他们有10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？聪明的你快帮帮小松鼠分一分，好吗？2 任意分师：请同学们用小棒代替松果分一分，并把分的结果记录在练习本上，看谁分的方法多！师：谁来说说你有多少种分法，是怎样替小松鼠分的？ 生1：小松鼠甜甜分1颗，乐乐分9颗。 生2：小松鼠甜甜分2颗，乐乐分8颗。 生3：小松鼠甜甜分3颗，乐乐分7颗。.2. 同学们很聪明，总结出了好多种分法，你最喜欢哪一种分法呢？为什么？生1：5和5的分法我最喜欢，因为他们分的一样多。 生2：5和5的分法最合理，小松鼠们最满意，两只小松鼠分的一样多.3. 平均分要使两只小松鼠分的同样多，怎么分呢？请同学们再用小棒代替松果分一分。同桌交流分的方法，然后再说一说。谁来说一说你是怎么分的？我再来演示一下刚才同学们的分法。 生1：小松鼠甜甜分1颗，乐乐分1颗。 一颗一颗的分，正好分完 生2：小松鼠甜甜分2颗，乐乐分2颗。 两颗两颗的分，正好分完 生3：小松鼠甜甜分5颗，乐乐分5颗。 五颗五颗的分，正好分完. 师：同学们的分法都很好，不管怎么分，他们分到的松果都是5颗。像这样每份分得“同样多”就是平均分。今天我们学习的就是“认识平均分”你还知道生活中哪些现象是平均分？三、巩固练习，拓展延伸 1. 下面让我们一起来挑战智勇大冲关！ 第一关 说一说 第二关 分一分 第三关 练一练四、全课总结 谈谈这节课你有什么收获？ 师：在我们生活中有很多现象都是平均分的。平均分时要注意每份要分得同样多。板书设计： 认识平均分1 92 83 74 65 5专心-专注-专业