五年级下学期数学期中考试质量分析(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上五年级下学期数学期中考试质量分析 李淑霞 一、试卷分析： 这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面，难易程度适宜，试卷从图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义四个方面对学生进行考核，题型有填空、判断、画图、解决问题。考查知识覆盖面较大，题目联系学生的生活实际。能如实考核出出学生的实际数学知识的掌握与应用情况。 从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，即填空、判断、选择和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践解决问题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。 从考试成绩来看，还未能达到预期的目标。二、成绩分析：学生的基本检测情况如下：本次期中测试有35人参加考试，总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，总分2794分，平均分79.9.及格率94.2%（31人），优秀率46%。三：得失分情况：在基本知识中，填空、判断、基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生多数在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，初步接受了众多概念和定义，对数的领悟、理解能力有了一定的发展。四、存在的问题：一题填空中单名数化成复名数；3.5立方米=（）立方米（）立方分米，出现六人错误，占45%，这是复习不到位，多数学生已忘记。二小题:5（）中，最大填（）时，这个数能被3整除，这个数的约数有（ ）,有大部分学生少写3和19。二大题：计算：25×32×125 少部分学生出现漏括号现象，导致的失分。三大题；操作题：所下列分数在直线上表现出来：、这道题应该根据分数的基本性质化简，找到两个相等分数，用同一个点在线段上表示出来，这部分知识没有讲到，大部分学生不会做，导致14人失分。六大题：走进生活，解决问题大部分学生脱离生活，缺少生活实际知识，应该求5个面的面积却求了6个面，不能举一反三，知识掌握不够扎实，运用不灵活。不足：对于应用题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意现在来看是一种不可欠缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。有些学生太依赖老现，平时做练习只要是老师读一遍题，得分率在百分之九十以上，可是一到自己独立做卷子，能力就差了些。 2、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距，这个主要体现于画图题。五、今后的改进措施：从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。 5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。专心-专注-专业