表内乘法教学设计(共4页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上教材：冀教版小学数学二年级上册单 元：第三单元课 题：认识乘法（一）教学目标：1知识技能目标：了解乘法的意义，知道求几个相同加数的和，可以用乘法计算。认识乘法算式中各部分名称，会读、写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。2过程与方法目标：结合具体情境和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。3情感与态度目标：通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣。体验到生活中处处有数学。重难点分析：教学重点：了解乘法的意义，会写乘法算式，把连加算式改写成乘法算式。教学难点：理解乘法算式所表示的意思。课前准备：多媒体课件、小棒教学设计说明：本节课教学设计从四导入手，导入新课、导学新知、导练、导总结。教师在课堂教学中只起着带路人向导作用，学生困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫。攀登时，给予鼓劲。让学生在教师指导下自觉地发现新知，探究新知。参与知识形成的全过程。教学过程：一、    复习铺垫，孕伏新知。师：同学们，你们喜欢儿童乐园吗？今天 高老师就带领你们一起去儿童乐园里看一看。可是我们只有算出上面的口算题才可以进去。下面我们就一起来试试吧！课件出示题目，找同学计算：2+8+3=    5+5+5=   9+1+6=   4+4+4+4=  3+7+8=   2+2+2+2=师：咦？大门还没打开呢！原来是算式里面还藏着秘密呢！同学们观察左右两边的算式，你们发现左右两边有什么不同的地方吗？找同学回答师小结：右边每一个算式中的加数都是相同的。二、创造问题情境，引导探究。1、         观察图画，理解图意。初步感知几个几的含义。图一：师提问：我们来到了儿童乐园里，首先，我们看到一群小朋友他们在做什么？（他们在跳绳）跳绳的小朋友一共有多少人？（6人）你是怎样数的？（找同学回答）我们来观察一下：有几组小朋友在跳绳？（2组）每一组里面是几个人？（3个人）师：所以我们就可以3个3个的数。师生一起数：1个3、2个3。师生共同列出算式。板书：3+3=6师生一起数算式中的3。（板书：2个3）图二：师提问：接下来我们看看还有一些小朋友他们在做什么？（他们在玩儿碰碰车）玩儿碰碰车的小朋友有几组？（4组）每一组里面有几个人？（2个）师：所以我们可以2个2个的数。师生一起数：1个2、2个2、3个2、4个2。谁来列算式？（找同学列算式）板书：2+2+2+2=8师生一起数算式中的2。板书：4个2。小结：像刚才这样的情况，每一组碰碰车里的人数是相同的，每一组跳绳的人数也是相同的。这样我们就可以几个几个的数。2、摆小棒，加深对几个几的理解。（1）4个2：请同学们摆出4个2。（师参与其中，师找同学到黑板前摆。后一起订正。）（2）2个4：请同学们摆出2个4。（师参与其中，师找同学到黑板前摆。后一起订正。）3、讲授3个5与5个3的联系。现在同学们把小棒放好看前面。这是一个小朋友用花片摆的，可是他摆完了，却不知道这是几个几。我们一起来帮帮他好吗？同学们说我们可以怎样看呢？（找同学回答）横着看： 3个5。 3个5是多少你能列出加法算式吗？（找同学列算式）竖着看： 5个3。5个3是多少你能列出加法算式吗？（找同学列算式）4、引出乘法。理解乘法意义。师：接下来我们接着去参观儿童乐园。我们又看到这几个小朋友在做什么？（他们在坐小火车）有几组小朋友？（5组）每组小朋友是几个人？（4个）要求坐小火车的小朋友一共有多少人，我们可以怎样数呢？（4个4个的数）师生一起数：1个4、2个4、3个4、4个4、5个4。师：谁来列算式？（找同学列算式）板书：5+5+5+5=20师生一起数算式中的5。板书：4个5。师：同学们，要求5个4是多少，以前我们的是用加法计算，其实还有一种新的运算方法也可以计算5个4是多少。这就是我们今天学习的乘法。（板书）齐读题目。5个4用乘法就可以表示为5×4=20或4×5=20  板书算式师：5表示的是什么？（相同加数的个数） 4表示的是什么？（相同的加数）教授乘法算式各部分名称：你们知道表示乘法的符号叫做什么吗？（乘号）乘号前面的数我们就叫做乘数。乘号后边的数也叫乘数。这个算式我们就可以读作：5乘4等于20。板书（5乘4等于20）下面一个算式就可以读作：4乘5等于20。小结：现在我们就知道求几个相同加数的和可以用加法计算，也可以用乘法计算。（板书）返回来：2个3可以写成3×2或2×3  4个2可以写成4×2或2×4这就是我们今天学习的乘法。三、动手操作，解决问题  引导学生按要求摆花片：3个3个的摆，摆五组，一共用多少个画片？  让学生在练习本上列式计算，教师注意关注学生的列式情况 ，如有的学生列加法算式，要引导他改写成乘法算式。  四、聪明宝宝闯三关  用游戏的方法引导学生做课后的练习题。  五、教师小结  同学们，通过这节课的学习，我们知道求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算，但是，用乘法计算比较简单。写乘法算式时，我们要明确相同的加数是几，有几个这样的加数，然后在中间写上乘号。读乘法算式时，要按从左往右的顺序读。专心-专注-专业