读书心得三(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上怎样上课学生才喜欢读书心得之三陈翠琴对于好课的标准是仁者见仁智者见智。魏勇老师则认为，好课应以学生为中心，具有一定的模糊性，具有一定的开放性，同时又是有边界的；好课应具有批判性思维。    他谈到以往的优质课，往往是利用教研组的力量集体备课，反复打磨、切磋、演示，然后经教研组的老师们听课，挑刺，最终整个流程成熟以后，就拿出去展示，或者比赛。他认为这样的优质课展示的往往是集体智慧和教者的才华。实际上，上课的时候强调老师的强势地位，包括评课人关注的是老师的水平。在老师精心设计的课堂上，学生只是配角，感受最多的是老师的教态或口才，而不是思想和认识上的收获。    以学生为中心，以服务于学生的成长为中心，一切顺应学生的成长而设置。当学生感觉到了自己是课堂的主人，才会放松下来，才能讲出自己最真实的想法，才能在原有基础上，生成新的知识、兴趣、见解以及情怀。我觉得以学生为中心，不仅是一节好课的标准，同样也是一个好老师的标准。要做到以学生为中心，课堂必须有适量的不确定性、异常性，甚至允许它有一定的无效性。他说的高效课堂并不是让学生大脑不停地高速运转，如果这样的话学生可能会难以消化。    魏老师认为好课要有一定的模糊性，模糊性是指课堂流程应该是粗线条。上课，教师课前必须备课，但不能精确到在哪个地方做什么表情，在哪个地方要停顿。我们要关注和学生对话时自然生成的一些话题，能够迅速捕捉到学生智慧的闪光点，及时调整教学策略，促成思想的碰撞，达到认知的升华，这是好课的有一个标准。   好课有一定的开放性，特别是对文本的解读是开放的，最后的结论也是开放的。一是师生都要随时准备接受他人合理的观点，修正、完善对问题的认识；二是能够打破学科界限，学科之间相互渗透，自然融合。当然，说开放并不是没有边界的，因为一千个人的心中有一千个哈姆雷特，如果“荒了自己的地，种了别人的田”，说明对开放的度没有把握好，对学科教学核心素养没有研究好。   专心-专注-专业