一年级期末成绩分析(共4页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上20172018学年上学期期末成绩分析临沭县北城实验学校一年级4班解海静每次考试都是检验学生对知识的掌握情况，从中发现问题，帮助学生查漏补缺、调整学习方法。所以，考后试卷分析其实是考试的一部分，或者说，与分数的获得相比，考后试卷分析才是真正收获的手段。一、考试情况概述：试卷是小学数学一年级上册期末考试，考试时间50分钟，满分100分，我所任教的一(4)53名参加考试，满分6人,90及以上28人，80及以上10人，71及以上8人，69分1人。 二、试卷分析：试卷基础题考核面全，呈现的基础性强，但是有超纲题，总体偏难。前半部分的填空题，有两题超纲，需要仔细读并且还要画一画才能作对，后部分应用题，需要仔细读题，认字多才可以，一年级部分学生达不到那种审题能力。现对错题集中的地方做分析：填空第2题、8个一和1个十合起来是（18），这个数读作（十八）。20里面有（2）个十。此题中“读作”课本上有，但是平时练习出现的次数不多，考试只出现1次，学生掌握的不牢固，老师重视的程度不够。第3题、从9数到17，一共数了（9）个数，从9到17之间有（7）个数。此题是需要学生在纸上写一写的，然后数一数，“之间”不包括两头。第7题、13比（11）多2，（15）比16少1。此题超纲，但也有少部分学生做对，不能直观看语言，要用逆向思维。第9题、最大的一位数是（9）。被减数和减数都是8，差是（0）。此题“最大的一位数”超纲，教材没有出现，平时虽讲过，学生的理解能力也不够，但没有做重点。第10题、我会选一选，帮小动物找家。此题汉字非常多，对于认字不多的，理解能力不强的学生是个难点。七、我会用数学。需要解决的问题有“原来”“一共”“还需要”。尤其是最后一题：要来18人，每人1把椅子，还需要多少把椅子？此题学生没有看见旁边画的6把椅子，还有的学生不理解每人1把椅子是什么意思。以上是对试卷错题的分析。从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分学生都有所进步。但是也有不足之处：1、个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养学生认真书写的习惯。2、学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。3、学生的基础知识掌握不够牢固，数的组成和加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。4、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。大部分学生没有养成检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后就玩，也导致有落题、丢题现象。一(4)班两级分化，好的确实不错，但个数少，中间的有发展的空间，对于后边的后进生是最棘手的。三、后进生成绩分析： 1、刘东宸，80分。该生性格内向，不善言谈。理解能力不是很好，做题总是错，但是很努力，想学好，我和他妈妈微信交流过，家长很配合，一开始不知怎么教，我告诉她，孩子做错的题不要直接告诉答案，要问孩子是怎么想的，让他把错误的说出来，再引导他正确的。家长反馈这种做法有效果，会继续配合老师把孩子的成绩提上去。2、顾宁，79分。该女生性格内向，不好说话，书写不认真，总是急急忙忙写完，不思考。课上听讲不抬头，回答问题声音小，好像有自卑感。我想提高她的成绩要先养成好的行为、习惯，要让她大声说话、大声回答问题。通过这个使之大胆，有自信。从而上课认真听讲。3、陈晨，78分。该生平时不喜欢说话，胆小，理解能力不强，脑子不开窍。4、刘朕溪，78分。该生不会听课，对学习没有兴趣，上课走神，不看黑板，读的时候不张嘴，给他家长发过微信，无人回话。5、高浩宇，76分。该生比较老实，不惹事。就是学习没有方法，不开窍。6、苏琬卿，74分。该生一开始学习还可以，接着妈妈生了二胎把她送到学屋，然后她的成绩就不如以前了，和她家长交流过，但是效果不大，因为这个孩子本身就不是特别聪明，家长疏于管理，我的单方面管理使之没有效果。7、袁欣童，74分。该生听课不认真，课上有小动作，作业不认真，书写不认真，有自己的小性子。8、卢素妤，71分。该生性格内向，没有主见。中午晚上都上学屋，学习态度不认真，和家长沟通过，没有效果。9、唐艺嘉，71分。该生特别调皮，对学习没有兴趣，家长不管。10、王烁，69分。上课有小动作，眼神扑朔迷离、飘忽不定。和家长沟通过，家长也在积极管理，但是他的底子薄弱，需要花特别大的功夫和时间。四、自我反思及努力方向：1、扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。一定要重视知识的获得过程。力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。2、“细节决定成败”，在以后教学在我要注意细节教学。不让学生因为一点小问题而酿成大错。书面整洁与美观方面平时教学在也要加强。3、学生做题认真，审题，检查的习惯。4、注意面向全体同学，做到“下要保底，上不封顶”，努力使每个学生都有不同程度的提高。5、适当进行试题模拟练习，树立学生考试意识，积累考试经验，培养学生珍惜时间的习惯。6、使后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，让优生得到进一步的提高。7、时刻关注学生的心理需求，尊重他们的个性差异，关爱每一位学生，尤其应偏爱后进生。当然，后进生最渴望得到的是教师的赏识与鼓励。我们要认真观察他们的优点，并做到及时地表扬，让每一位学生在我们的鼓励下抬起头来走路，让每一个孩子在我们的赏识中快乐地成长，从而提高孩子的文化素质。专心-专注-专业