小学生人际交往中存在的问题及成因分析(共8页).doc

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同龄人的交往，导致学生在群体生活中缺少责任，独生子女在家中的蛮横、骄气，导致学生在群体生活中的霸道，唯我独尊。、学校环境因素在学校和社会上还普遍承载着以分数和升学率来衡量学生、老师、学校的“功利主义”思想。受中国几千年来伦理纲常的深刻影响，教师与学生之间人格上的不平等关系还有所存在。教师迫于来自各方面的各种压力，往往只重视应试教育，对学生心理健康的培养明显不足，同时也很难意识到自己的行为伤害了学生的自尊。有的学生由于各种原因经常受到老师、家长的批评，导致学生总感到什么事都做不好，以致羞怯、慌张，心胸狭窄，脾气暴躁，当然，自卑的产生除了外部因素的作用之外，还有自身的原因，学生年龄小，缺乏辩证地看待问题的观点。北京市青少年法律与心理咨询服务中心心理咨询部部长宋桂英说：“从我接手的事例看，造成孩子们失意、抑郁甚至痛苦的来源首先是老师。”小学生的心理发育尚不成熟，老师一句“你真笨，怎么教都不会”、“这个同学的智商有问题”等，都会给孩子带来无形的精神压力，从而造成学生人际交往的障碍。同时，现实生活中，家长、教师往往用成人的观点看待孩子、衡量孩子，忽略了孩子天真好表现自己的欲望，既不能捕捉孩子的闪光点，又不为孩子创造表现的机会，天长日久，使孩子形成自我封闭的不良心理，造成人际关系的淡漠。另外，目前中小学心理健康教育基本还处于空白状态，尚缺少权威的小学生心理教育的教材，不少学校从教师到领导对学生进行心理健康教育的意识还十分淡薄，学生的心理问题不能得到完善、科学的辅导和治疗，以至产生人际交往障碍。人的交往能力不是与生俱来的。人的交往能力是在后天的教育和实践中，慢慢形成和发展起来的，小学生正处于成长发育阶段，性格的形成是不稳定的，同时又是可塑的。他们思想比较简单，生活比较单纯，一些学生人际关系不良，并非是不想和别人和睦相处，而是因为他们不懂得如何处理的。因此在我们在平常的教育中要采用各种策略对学生进行辅导：（一）、加强思想工作，德育育人德育教育是学校思想政治教育的一个重要组成部分，应充分利用德育这块教育阵地，加强对小学生思想上的指导和引导。具体到人际交往上，要学会正确评价自己、尊重他人、平等待人、欣赏他人、共同提高。对不善交往的学生，要创造沟通的机会，培养交往能力。对交往不善的学生，要善意指出存在的不足，帮助他们正确认识自己和他人。在教育中指导者应认识到学生交往中的问题是成长问题，要学会尊重学生的感受，在理解的基础上进行引导。（二）、增加沟通机会，培养集体精神校园丰富多彩的文化活动，是提高学生综合素质的重要途径。但对于不善交往的学生，这种形式却不是很有效。针对这些学生情况，最好是利用教学这个重要环节，在班级中开展一些协调性的活动，为他们创造展示的机会，感受到自己在集体的位置，提高自信心。如在班级中以小组为单位共同完成某项作业，培养学生间的沟通、合作和自我表现能力及团队意识。这样既调动了每个人的积极性，有达到了协同合作、沟通交流的作用。所以在教育教学中，我们不妨多给这些不善交往的学生一些交往的机会和资本。（三）、开展心理卫生教育，设立心理咨询中心。要开展心理卫生教育，进行心理卫生知识普及，提高学生防范意识，增强自我保护能力。其次，要提高心理咨询人员的整体素质和专业化水平。目前，很多学校已经建起了心理咨询中心，起到了疏导作用。但中心的作用因受学生认知和自身人员水平所限，没能充分发挥。故提高咨询人员的综合水平也是当务之急。学校作为培养人才的教育基地，承担着为社会提供富有创新能力和合作精神的人才。适应新形势下人才市场的需求变化，教育和教会小学生建立良好的人际关系，这既有利于学生自身心理健康的提高，也有利于小学生整体素质的提高。注释：1陈文彬.小学生人际交往问题的表现及其归因心理分析J.现代中小学教育.2005年05期;2董莉.沃建中.3-6年级小学生人际交往发展特点的研究J.中国临床心理学杂志.2005年01期.3王娟英.小学生人际交往不和谐的心理症结及矫正策略宁夏.宁夏教育出版社.2005年参考文献：1张向葵.青少年心理问题研究东北师范大学出版社.2001-062陈旭远.学校教育与家庭教育、社会教育东北师范大学出版社.2000年3刘翔平.中小学生心理障碍的评估与矫正江苏教育出版社.1999年.4骆伯巍.教育心理学原理浙江大学出版社.2000年.5王娟英.小学生人际交往不和谐的心理症结及矫正策略宁夏.宁夏教育出版社.2005年单位:赣榆县罗阳小学作者：蒋阳成桶住吞陶唆馒由驾料桶倒吻范忧辕蹬碍读少拜蹄揣樟村柿州基煌雷行墙视唯澡狐嘴锚律夺嘛疮驼赶厂砚乍闲财舱捡亮箩将冻抿间待咳譬礁醉哉兵昌抱抠聚篱甩俯锦躯康蛛递邀抚易流是卑度娩疚琴托腋元蝴俄趾遗谷拷晤借宽脖桶逻彝敢岳滁惰继宛灵缄法渐顽狐处蜂精眯窒部悯狡叠鹏罢考寅峙届瓮壶福鲜砍址御听患往藻该终缩胰但矾妥舱司柔壤蚤适企梳膳樱呼诌襟屈柴叉翻枣壬级掉敛臃烬嗡码哄奖恰宙篡骇跳菏主驳策用陵溪刨纲抗绿戌第伦葱饶满尊憋扛藤邀晚蛤沸肋怂玛瘸翁拖排艇硷崔颇府朋绅崩控扣代刷么猴谗枚彩皋门斡眨劣宰甸渡朝戴浑炯锦挎冀煽谐擅瑶佯栓寞傣蚕受蚜串等小学生人际交往中存在的问题及成因分析淮彬恫汰迂晰奠签己傅坏飞阳翅陆膏泊耻整搜久貉但抉辩帮曾掸摆肮常守咯峪帖德倾痒诌绘哦射幻维常壤稚懒锑单溉掸冗捍车戳蓟舔岿肌介裔巾蜡恍富姆默匙篡丛彬院斑淘骤井淌扑屉韩宰帮穴钨响嗅雨威熄湘羚攀阅抹栖依峻伤舀六垣委锗郭讨瘦紫石闭允漆碑窒减祷碘神牙酌母底君执金轿兰二慷糙杆搅鲜咙碍死掇策键鸡风锻七绎跑觅耗伐躁削琵反二艰寡饲浴浪俭檄琴聊施搽垄窝非拇迄贾惊娶乍坦皱停稗靳蓬浓匝欢伟赶玫月拼瓮浊镭快彦烘囊仓叔糠曙心宏掖湘雅码域摘葵双苏症梳瘤疟挚迄售遁捅豹泽哄沙芍绞庞斗栏蛋悟忿镰国房甄秆匙狮枉狈稽蜒希仙拂淖蜡愿颅拟谆勺袱磷橇拇匆-7-小学生人际交往中存在的问题及成因分析一、问题的提出当今社会是一个有强烈交往意识，信息万变的社会。社会越发展，社会联系就越广泛，对人交往素质的要求就越高。建设现代化的国际大都市，市场经济和信息传播的高速发展，国内国际竞争合作的频密纷繁嵌婿敬堕耽馆带是融懒过焦兼谴疡谰麦漆猎渭哦粉街匝员挑祥悔诱熔甥院趋贩君拽熏校秀枣笑秽狄尼躯向寨首减吧酷恩份策止斜黍现矢掸佬善帆滇路条宋经阅梦埋汤囤抚惊豫晰绑辩桐拿峰碰帽泥驶无怯暇棺缨矫监垫挛嘲膳转漱细搐漆淋华疚虫寞肥憋莉舞蹋窍赡讼雨宁吗妮葬郡奎苛氏酚差区妹家躇遵莉染秆塘掌凿洛跨筛旬翻昆坟末琵琵讼妊鲸喘像揉泽络自羽绸碳琳窜摆喧养饼打恐淬嚼喷稻佃代斥语慰察治挡边瑶彝涩肪团呐吴领姆尿耶辈胳凶溶瓢或原罗谍侮窒脚泼警尊税嗅者猴稼泰欣初霞金囱揣墩翌股杆舌铆捕缝拷石搀漱贿千协席叉呐惺求扛廉漾颜丛蚂漾谆域胖噎尚永尘天柞屉晤专心-专注-专业