小数的初步认识解决问题教学设计(共4页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上小数的初步认识解决问题  砚山县第二小学 普开美【教学内容】解决问题（教材第53页例4和“做一做”，第5557页练习十二第517题）。【教学目标】1.学会应用关系式解决实际计算问题。2.培养学生的观察、思考、分析和概括能力。3.让学生运用数学知识解决生活中的实际问题，从中体验到数学的价值，培养学生的应用意识和实践能力。【重点难点】根据数量关系用多种方法解决两位数乘法应用题，并能利用乘法对除法进行验算。【教学准备】多媒体课件 【复习导入】1.口算：(投影出示)14×5        21×3            13×770÷4        63÷3            91÷770÷5        63÷21           90÷332×4        12×6            15×8128÷4       72÷6            120÷82.请同学回忆一下在乘数是两位数乘法中，学过哪些常见的数量关系？学生讨论交流。3.如何对除法算式进行验算？学生回顾交流。那我们今天继续来学习解决问题。板书课题：解决问题（2）【新课讲授】教学教材第53页例4。1.出示例4情景图。三年级女生要进行集体舞表演。老师将要参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多少人？ 2.阅读与理解。（1）学生读题，获取信息。思考：已知什么？要求什么？怎么列式？（2）学生讨论、交流、汇报。要把60人平均分成2队，每队再平均分成3组，要求每组有多少人？3.分析与解答。（1）学生思考：如何解决这个问题呢？（2）讨论、交流。（3）学生汇报，教师板书。方法一：可以先将60人平均分成2队，列式为：60÷230（人）；再求把30人平均分成3组，列式为：30÷310（人）。方法二：先求出一共分成多少组？列式为：2×36（组）；再求每组多少人？列式为：60÷610（人）。（4）如何列综合算式呢？学生讨论交流并汇报。方法一：60÷2÷330÷310（人）。方法二：60÷（2×3）60÷610（人）。答：每组10人。4.回顾与反思。（1）通过以上的分析、解答，思考：如何对计算结果进行验算呢？已知总数，如何求平均数？（2）学生讨论、交流。（3）引导学生汇报、归纳。验算：10×3×230×260（人）或者10×660（人）。结果与已知相等，计算结果正确。小结：除法用乘法进行验算。已知总数，求平均数，就是用总数÷平均数的份数。【巩固练习】第99页练习二十一，第6题、第7题。 专心-专注-专业