浙教版八年级上册信息技术第六课《给照片锦上添花》教学设计(共4页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上给照片锦上添花基本信息课题给照片锦上添花（八年级上册第六课）作者及工作单位李 兰 南宁市良庆区那陈初级中学教学对象八年级学生课型新授课课时1课时教材分析给照片锦上添花是义务教育浙江教育出版社出版的初中信息技术八年级上册第六课的内容，本课是在前几课的基础上的综合应用，要求学生在认识图像大小的调整和色彩的处理基础上，进一步认识图层的概念，学会利用图层组合图片效果。在本课之前学生已经接触了抠图的方法，这对于图层的理解奠定基础，而图层阴影设置的原理有点抽象，通过结合现实情况作分析便于学生理解。通过本课的学习，提升学生对Photoshop的应用能力，突破对图片处理的神秘而更好的利用信息技术来服务学习和生活。学情分析本课的教学对象是初中八年级的学生，在这之前学生已经认识图像大小的调整和色彩的处理以及抠图操作，本节课要求学生综合应用于图像处理，了解图层的概念以及图层的复制、移动、重命名等操作，并学会图像的缩放和翻转的操作应用。教学目标1、知识和技能目标：（1）理解图层的概念。（2）掌握图像的缩放、翻转。（3）学会图层的复制、移动、重命名。2、过程和方法目标：（1）通过教师操作，学生观察了解图层的概念、学会图层的复制和重命名。（2）通过制作动物游戏图，学会图像的缩放和翻转操作。（3）通过制作动物阴影学会图层的移动操作。3、情感态度和价值目标：（1）培养学生观察、获取、加工处理信息的能力。（2）培养学生自学、互助合作学习的能力。教学重点和难点 教学重点：图层的概念及如何应用图层合成图像。教学难点：图像的缩放和翻转操作的应用。教学准备 教学课件、学生自学知识点视频、学生自评表格及统计。教学环境网络教室、电子白板教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入情境导入。师：老师播放视频、图像特效，问同学们这些效果是怎么来的？是直接拍摄出来吗？生：不是。师：那是怎么形成的呢？今天我们就一起来探讨一下。师：课件播放学习目标。（1）理解图层的概念。（2）掌握图像的缩放、翻转。（3）学会图层的复制、移动、重命名。兴趣高涨，纷纷投入到图像合成特效中，并积极回答老师提出问题激趣，引出教学内容。从生活图像过渡到电脑图像处理，自然而贴切。新授课1、图层的概念师：什么是图层？生：学生思考什么是图层。2、图层的复制教师示范关于图层的操作，学生观察。师：打开“公园”图片和“小狗”图像，复制“小狗”图层到“公园”图片中，让学生观察“公园”图层的变化。生：出现新的图层在“公园”图片中。变化：在公园图层上增加了一个图层，这个图层是从小狗图层复制过来的。师：为了更好识别图层的内容，我们可以把图图1改成什么？生：小狗3、重命名图层操作提出疑问：如何把图层1改名为“小狗”？学生上台操作或学生说教师操作生：演示操作重命名，双击“图层1”，输入“小狗”完成重命名。师：利用图解说明图层的概念并通过隐藏图层的方法分析图层特点。说说图层原理与现实生活中的什么相似？生：剪贴画认真观察、思考，积极回答问题，踊跃上台争当小老师原教材“图层的概念”作为课文的第一部分进行介绍，我大胆处理教材，调整教材编排顺序，结合图层复制操作引出图层概念。通过图层的操作，引导学生归纳图层的特点，使学生更好地理解图层的含义。师生互动引导学生归纳总结图层的特点:A、对各图层上的图像进行操作，各图层互不影响 B、各图层像多张分别有各种图像的透明胶片叠加在一起形成的图像本环节达成了学习目标一、三师：除了右键复制图层的方法，还有什么方法可以复制图层？同学们可以结合课本以及操作视频练习操作。完成操作任务一。任务一：制作一幅的小狗游戏图，可以是狗爸爸和小狗或狗妈妈和小狗嬉戏，也可以是几只小狗游戏的情景图像。作品具体要求：（1）图中要有两只或两只以上同类的动物。（2）这两只动物必须大小不一样。（3）这两只动物头的转向不一样。（4）在完成作品基本要求上适当加上你的创意而已标题。一、展示学生作品，学生自评，教师点评部分学生作品。本环节达成了学习目标二4、 提出新任务，制作动物阴影任务二：提出问题：动物的阴影应该是在小狗的身上还是身下，图层的位置应该怎么安排？生：结合学习视频进行自学操作，完成阴影图层的设置和图层移动。师：对学生图层移动操作等进行点评。本环节完成学习目标三中的图层移动。认真观察、思考，积极动手操作。实践才会有体验，有体验才会有疑问（让学生学会自己去发现问题，提出问题）。学生自评学生结合表格内容，对照本节课完成的学习任务，自评星级。学生操作通过学生自评，反馈教学效果。总结同学们这节课点亮了几颗星？师：这节课，你学到了哪些知识？积极回答问题总结板书设计第六课 给照片锦上添花1. 图层的概念 2. 图像的缩放和翻转 3. 图层的复制、移动、重命名学生自评表格星级完成任务自评学会图层的复制、移动、重命名理解并说出图层的特点完成个性化任务一完成任务二专心-专注-专业