小组合作学习有效性的调查问卷(共5页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上小组合作学习有效性的调查问卷尊敬的各位老师：你们好！本次问卷调查是为了在我们学校开展关于小组合作学习有效性的研究这一课题的研究，请老师们积极配合这一课题的研究。谢谢大家！ 1、日常学习中，您组织学生们开展“小组合作学习”吗？（ ） A、经常开展 B、有时开展 C、不太开展 D、不开展  2、如果上题回答C或D请继续回答此题 您不太组织或者不组织"小组合作学习"的原因是: （ ）A、课堂上及课间的合作学习时间有限 B、回家以后同学之间交流不便。 C、学习内容不适合开展合作学习 。D、同学们不喜欢。 E、其它。  3、 您是否鼓励学生们利用小组进行交流和讨论问题？（ ） A、非常支持 B、比较支持 C、不支持也不反对 D、不支持  4、你认为一节课中，小组合作学习的次数多少比较合适？（ ）一会儿用一次 没价值时可以一次都不用。 用一两次就好。 5、你觉得一个小组几个人合适？（ ）3、4个人 5、6个人 8、9个人 6、你喜欢什么情况下用小组讨论交流的方式？（ ）只要有问题，就用。出现一个有价值的问题，没有现成答案时自己一个人完成不了，需要几个人分工合作时。 7、你们班的合作小组是怎样分组的？( )按座位分组 按学习成绩分组 不清楚 8、你们班学习合作小组成员有明确的责任分工吗？( )有 没有 不清楚 9、进行小组合作学习之前，你给学生独立思考的时间吗？( ) 老师提出问题就讨论 先独立思考再讨论 两者兼有 10、对于每个小组提出的疑问，大多时候你怎么处理的？（ ）请其他小组介绍怎么解决。老师直接告诉你们正确答案。先筛选问题，有价值的共同讨论解决。 “小组合作学习有效性”调查问卷分析（一）调查目的：合作学习是具有时代精神的崭新的教学思想。今天社会的各个领域，越来越注重充分的合作精神。合作意识和合作技巧，也越来越成为当代人的一种重要素质。正是在这样一种背景下，我们开始关注和实践“小组合作学习”这一课题，“小组合作学习”也在目前各地的教学中被开始重视和应用。但是由于对课题本身的含义不尽明了，或者没有作深刻的探讨，常常还在一种比较浅的层面上展开，因而存在着不少的问题，致使很多的小组合作学习走过场，往往徒有虚表而效果不佳。教师对此困惑也较大。基于以上原因，特设计本次调查，目的旨在通过调查，分析问题及原因所在，研究解决对策，使小组合作学习能真正培养学生的合作意识和合作能力。（二）调查方法：本次调查采用问卷与谈话相结合的方式进行。以问卷调查为主，对四年级1班60名学生、15个学习小组进行了问卷调查，调查问卷人数达班级人数100。（三）调查结果与分析：本次调查问卷共有18个问答式选择题，统计数据如下：1、你喜欢在课堂上与同学讨论交流问题吗？A、不喜欢（3人）B、喜欢（67人 ）C、一般（ ）2、对别人的发言你一般会怎么做？A、认真倾听，有意见敢于提出与他人交流（ 60人）B、只听不说（ ）C、不认真听，也不发表自己的意见（ ）3、你们班上课时采用小组长合作学习吗？A、经常用（ 60人）B、有时用（ ）C、很少用（ ）4、你认为小组合作学习对你的学习帮助大吗？A、帮助大（60人）B、有所帮助（13人）C、没有帮助（4人）5、你们小组在合作学习时有明确的分工吗？A、每人都有明确任务（50人）B、只有一两个优生有任务（10人）C、很混乱，愿意做的就做（ ）6、在小组合作前你对所有讨论伯问题明确吗？A、很明确（60人）B、有一些明确（ ）C、不太明确（ ）7、在小组讨论前你们有独立思考的时间吗？A、有（ 60人）B、有一些时间，但经常用不够（15人 ）C、几乎没有（ ）8、在组内交流时，你是否经常发表自己的观点？A、经常（36人）B、偶尔（22人）C、几乎只听别人说（ 2人）D、不参与（ ）9、在小组讨论时，大家对某个问题有争论，你们会怎么办？A、听学习优秀的学生的（ ）B、记录下来全班讨论（ ）C、不了了之（ ）D、向老师请教（60人 ）10、在全班汇报时，别的同学或学习小组对你们小组提出意见，或指出不足、错误时，你们是怎么做的？A、统统采纳（ ）B、喜欢听好话，听不进批评的声音（8人）C、正确的意见就采纳，并对指出的人表示感谢（52人 ）11、你认为合作小组最好是几个人？A、13人（ ）B、45人（ 60人 ）C、68人（ ）12、组内交流时，同学对你提出意见时，你会？A、很有兴趣（52人）B、没有感觉（8人）C、很反感（ ）13、你们经常在课外进行小组合作学习吗？A、没有（ ）B、偶尔（ ）C、经常（60人 ）14、在小组交流时，你常担任的角色是什么？A、领导组织者（19人）B、各自完成小组分配给我的任务（41人 ）C、我没有什么贡献（ ）15、你关注小组的成绩吗？A、很关注（ 73人）B、一般（5人 ）C、无所谓（ ）16、你认为在什么情况下，有必要进行小组交流？A、有自己不明白的问题、不会做的习题时（60人）B、一个有探研价值的问题时（60人）C、一个人无法完成时（60人）17、你们班在什么时候学科上合作学习成就更大？A、语文（60人）B、数学（ 60人）C、英语（ ）D、其他学科（ ）18、你们小组是否有小组交流时，个别组员抄写小组内答案的现象？A、经常有（ ）B、没有（ ）C、偶尔有（60人 ） 综上所述，96的孩子喜欢在课堂上进行合作学习，开展组内交流，93的孩子认为小组合作学习对自己的学习有帮助，在合作学习时，87的孩子有明确的学习目标，还有25的孩子目标不是很明确，需要老师在课堂上明确指出，进一步引导学生去学习。在合作学习过程中，老师给孩子们自主学习的时间还不充足，因为有23的孩子觉得时间不够，这样就不能照顾到认知水平低的孩子，他们会跟不上进度，思考时间欠缺，容易形成依赖思想。在交流时，100的学生认定小组内偶尔有抄袭组内答案的现象，通过调查发现，100的孩子赞成组建4人学习小组，而且90的学生在小组交流时兴趣浓厚，小小年龄的他们也有良好的倾听习惯，懂得同学之间得互相尊重，并且能采纳正确的意见，同时对指出缺点、提出建议的同学表示感谢。通过对调查问卷分析及实际教学反馈，我认为在合作学习中，老师要充分发挥学生的主体地位，多给学生充足的自主学习的空间与时间，充分相信学生！注重培养孩子的合作意识，平时多要求孩子搜集关于团队合作的故事、名言等，让其感受到小组合作乃至全班合作的作用！ 专心-专注-专业