小升初阅读专项(共12页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上 语 文 复习巩固一、字音（特殊字词的读音要牢记）冰雹（báo） 朦胧（mén lón） 弥漫（mí） 一霎间（shà） 崩塌（bn t） 轻盈（yín） 篝火（u） 狩猎（shòu）窸窣（x s） 喑哑（yn y） 静谧（mì） 气氛（fn） 篡夺（cuàn） 鳄鱼（è） 莴苣（w jù） 鸟喙（huì） 吮吸（shn x） 撇开（pi） 唾液（tuò） 海域（yù）二、字形磷次栉比（鳞） 摸肩接踵（摩） 非同繁响（凡） 道听涂说（途）正襟围坐（危） 轰堂大笑（哄） 故名思义（顾） 义愤填鹰（膺）毛骨耸然（悚） 苦心孤意（诣） 面面相觊（觑） 海市胜楼（蜃）期期哀哀（艾） 根深地固（蒂） 莘莘学子（莘） 适才放旷（恃）怒不可扼（遏） 契而不舍（锲） 尽态极艳（妍） 穷形尽像（相）三、 成语积累1、美轮美奂：形容房屋高大华丽。2、处心积虑：形容蓄谋已久。贬义。3、行云流水：形容文章自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水一样。4、济济一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。5、目无全牛：比喻技术熟练到了得心应手的境地。6、细大不捐：形容包罗一切，没有选择。7、无可厚非：指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。四、 文言文实词虚词积累。1.虽：虽然；即使2.使：出使；使者；使命；派、让3.余：我；剩下的4.因：于是5.旦：早晨五、 描写竹子的诗句：1.苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。2.山际见来烟，竹中窥落日。3.夜深知雪重，时闻折竹声。4.竹色溪下绿，荷花镜里香。5.窗间梅熟落蒂，墙下笋成出林。记叙文阅读专项一、把握记叙的“六要素”,概括主要内容 “六要素”指时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，抓住它们,有助于把握文章的结构,弄清中心事件,更好地理解文章内容。（一）概括主题 分析题目概括法:从文章的开头找出中心;从过渡句、段找中心;从文章的结尾拨出中心;在文章主人翁的语言描写中找中心;从抒情部分找中心;从作者的议论部分找中心;从课文的反复部分找中心;从重点句、段找中心; 套路法:做法是分两部分表述。一部分是根据文章的主要内容,一部分是分析作者的写作意图。如:记叙文的文字表达的写法是“本文记叙了事(物、景)表现了(赞扬了)特点、品质、精神等,表达了感情。”（二）概括事件:人(主人公)+事(起因+经过+结果)或人+时间+地点+事件简洁概括:人+事（三）概括人物形象 答题模式:我认为*(人)是个的人(至少答两点,而且要从不同的角度)。如果还要求摆出理由和举例,就要从原文中概括例子来证明。 解答方法: (1)把人物放在具体的故事情节中,了解人物在各个情节中的表现。 (2)抓住人物的肖像,语言,动作,心理等描写,特别是那些富有特征的细节描写来分析人物形象。 (3)重视文中人物的身份,地位,经历,教养,气质等,抓住刻画人物行可的词语 (4)注意作者对人物的介绍和评价。(四)形容人物品质常用的词汇： 寡言少语、平凡、朴实、纯真、心地善良、心灵手巧、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、動俭、敬业、诚实、执著、势利二、记叙的顺序 1.顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头尾、条理清晰、脉络清楚、印象深刻。 2.倒叙作用:造成了的悬念,使故事情节更曲折,增强了文章的可读性。 3.插叙作用:补充交代了要使人物形象更丰富,对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应;补充说明,使情节更加完整,内容更加充实、丰满,结构更加严密,使中心更突出。 4.补叙:有助于更好地表达主题,使文章结构完整,行文跌宕起伏,收到出人意料的效果。三、抓住标题 1.标题含义: 解题策略:结合文本,找到文本中出现标题字样的语句或者相关情节,理解解标题的字面义.(内容概括);联系作品主题,理解标题的引申义(主题概括)。 明确方法:双层含义:表面上指”,实际上指什么或实际上象征(联系文章中心答题):一语双关。 2.品标题(作用): 概括文章内容;突出或揭示主题;起线索作用,贯穿全文,推动情节发展,使文章结构严谨;是感情的出发点;设置悬念,激发读者阅读兴趣:含蓄新颖、生动形象,耐人寻味,富有启发性和趣味性。 3.拟标题 以主要内容或主要事件拟题，比较适合内容或事件具体且单一的文章。 以贯穿全文的线素拟题.比较适合以实物为线索的文章。 以有象征意义又暗含中心的实物为题。 以主要人物为题。 以特定环境为题。 看开头、看结尾、找议论抒情句、找文本中反复出现的词句四、抓住特殊语句,领会文章主自 叙事性散文是以记叙为主的,但其中也有多种表达方式的结合。掌握五中表达方式:记叙、描写、议论、抒情、说明的辨析,尤其是散文中对描写句、抒情句、议论句的品析,阅读中抓住这些特殊句,有利于领会文章主旨。 (1)描写的作用 散文中的描写主要包括景物、人物描写等。景物描写,起表达作者或人物思想感情的作用, 村托人物;人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理,有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。 (2)议论的作用 散文中的议论,能直接点明或加深所叙之事的内涵,揭示文章的主题或和抒情结合在一起,表达作者的思想情感,有画龙点晴之妙用。 (3)抒情的作用 抒情则可以增强文章的感染力,使读者与作品内容产生共鸣,从而更好地显示中心五、研读重点段落 对散文中精彩铺陈的段落,要感受形象、领悟内涵、捕捉情感、揣摩语言;在结构上起重要作用的段落,位于开头的往往是总起全文,中间的往往是承上启下,结尾的往往是总结全文,首尾呼应,是主题的深化和感情的升华;记叙描写以外的议论段落,是散文明事析理的关键段落,是文章章的中心主旨所在;环境描写段落往往是为烘托气氛、衬托人物心情的。 (一)注意文段的作用 1.文章或段落开头:开篇点题;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫;揭示文章中心:为全文寞定的情感基调;增添趣味性,引起阅读兴趣。 2.中间句段:承上启下,转换话题,线索连接,过渡 3.结尾段或句子:总结上文,揭示文章中心,照应文章开头,升华主题,提出问题,引发读者思考。 (二)品味语言 (1)字词含义:原文给一个词语结合语境解释词语的含义。解释词语要根据该词语所在的语境来推断。 答题思路:考虑文章或段落的主题,结台主题来答词语的含义: 根据该词语前后语句的内容、含义来推断。注意:如果知道该词语的原始意义解释,一定不要忽略词语在语境中的含义。 (2)词语妙用: 考题形式:品评加点词语作用(妙用)充分把握特定语言环境中的关键词语进行赏析,侧重动词、形容词;抓住表情性较强的词语,集合分析事物的状态,人物活动进行赏析;抓住文中对人物特征的描写进行赏析。 答题思路:解解释词语(在语境中)的含义;表达作用,词语的表达作用,要结合语境或主题思想来回答,要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用,有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。体现词语的准确性或生动性。 (3)哲理性语句的深层含义 这样的题,往往结合发展性考题来考。有时,也会单纯考哲理性语句的含义,这样的考题,关键要抓住中心词,要体会词语的深层含义和双关意义。 (4)修辞方法及表达作用:为了具体而形象的表现事物,记叙文常运用比喻、拟人、对偶、排比、夸张等多种修辞方法,使语言生动、活泼,增强文章表现力。其间,注重修辞手法的兼并套用,是增强表现力的重要手段。 比喻,拟人:生动形象地表现出了，表达了情感。 排比:表现了,抒发了”,增强了语势,加强了感情 反复,夸张:突出了(强调了) (的情感),给人留下深刻印象。 设问:自问自答,引起读者思考,使文章有起伏。 反问:加加强语气,增强语势,表达了(的情感),使文章有起伏。 模式:点明何种表现手法;表现了什么内容;表达了怎样的感情? 答题格式:手法+格风的作用+语境作用(对象+特点+情感) 此句运用了从而生动形象表现了表达了 (5)从句式的特点赏析 抓住文中长句与短句,整句与散句的句式进行赏析。整句句式教整齐,音节较匀称,可以起到强调某种语义、加强语势的作用,而散句自由活泼、富于变化,长短结合,可以避免单调呆板,把两者融合起来,语言及生动活泼、挥洒自如,又节奏鲜明、气势贯通,形成和谐美。 (三)注意环境(景物)描写 题型有:描写了怎样的环境?这样描写起了怎样的作用? 解题思路:明确景物描写必须为主题服务的宗旨,结合景物描写的一般作用,然后根据题目要求,结合文章作答。 景物描写的一般作用: 烘托人物的心情:渲染周围的气氛:(推动情节的进一步发展(为下文做铺垫);暗示社会环境;突出文章主题:奠定全文感情基调;交待人物活动、故事发生的时间、地点、场景。) 根据要求组织语言表达:XX具体描写了景色,渲染(创设)了一种气氛氛;寞定了的感情基调;烘托了人物的心情;为下文情节展开作了铺垫,推动情节的发展。 (四)把握故事情节 题型有 1.文中写了X情景在文中起到什么作用? 2.某事物、人物在文中有什么作用? 解题思路:明确情节构思为表现人物的宗旨,结合情节的一般作用(创造悬念,引人入胜:前后照应;侧面村托、埋下伏笔;总结上文、点明题意:线索作用),然后根据题目要求,结合文章作答。 根据要求组织语言表达:XX情节(事物)为下文埋下伏笔;与文中相照应,突出了,点明了 六、透析写作手法 写作手法回答问题时通常以托物言志、借物抒情、以物喻人、托物寓意、寓情于景、对比、联想和想象、欲扬先抑等作为鉴赏的术语。有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合(以动衬静、以静村动、动静结合)虚实结合(以实写虚、寓虚于实、虚实相生)手法等。 常见手法分析: 动静结合:是一种“动”与“静”之间的衬托,用“动”村“静”,或用“静”衬“动”。 借景抒情、融情于景:可以使情感的抒发含蓄蕴藉,意味悠长。 托物言志:借物说理,能够把不容易讲清楚的抽象道理深入浅出的说明,使道理说得生动而具体,更有说服力。 衬托或烘托。以一些次要事物为陪村来突出某一主要事物,常与对比一起使用。可以突现正面或反面事物,增强语气,表达强烈的思想感情深化文章的中心思想。 A.用其他人物衬托主要人物。 B.用景物描写来树托人物性格或事件意义。 设置悬念:引起读者对故事发展或者人物命运急切期待,从而引起下文。 答题模式:我觉得*(人)是个的人(至少答两点,而且要从不同的角度)。如果还要求摆出理由和举例,就要从原文中概括例子来证明。 对比。把两种对应的事物对照比较,使形象更鲜明,感受更强烈。 A.运用对比手法描写人物,刻画性格 B.运用对比手法,描摹景物,抒发感情。 铺垫。在主要人物、事件高潮出现之前,对环境、情绪、气氛等所做的描写,借以造成种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。 伏笔、照应。 A伏笔,实际上是一种交待,对将要出现的事件作暗示,为情节发展做铺垫。埋下伏笔后,后边一定要有照应。 B.照应,是文章前后内容上的关照呼应。方式主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。照应得好,可使文章结构严谨细密,主题更加鲜明强烈。 象征:把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现,使之形象化,使所要表达的意思更为含蓄、深刻,即“寓理理于物”。 夸张:一种故意“言过其实”的形象化手法,可以突出人物,强化感情。 欲扬先抑:是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”,是指褒扬、抬高。“扣”,指贬低。作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。用这种方法,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。七、发展性考题一一谈感受 这也是小说、散文阅读的热门考题,可分为:(1)对描写对象:(2)对人物情感;(3)品味富有表现力的语言;(4)对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵活多变, 把握的关键是: 能准确读懂原文的含义和作者的思想情感: 要有自己明确的观点或态度,不能模棱两可A. 阐明文章观点及由来。B.表述自己的观点。C.联系系实际:举出自己生活中亲身经历、所见到的事例,或者名人名言来佐证观点;D.发出号召答题时,语言要流畅,不能出病句,语言要有层次性。可以引用诗文或名言回答此题。真题练习去远方肖复兴 寒假的时候，儿子从美国发来一封电子邮件，告诉我利用这个假期，他要开车从他所在的北方出发到南方去，并画出了一共要穿越11个州的路线图。刚刚出发的第三天，他在德克萨斯州的首府奥斯汀打来电话，兴奋地对我说这里有写过最后一片叶子的作家欧.亨利博物馆，而在昨天经过孟菲斯城时，他参谒了摇滚歌星猫王的故居。 我羡慕他，也支持他，年轻时就应该去远方漂泊。远方，会让他见识到他没有见到过的东西，让他的人生半径像水一样蔓延得更宽更远。 我想起有一年初春的深夜，我独自一人在西柏林火车站等候换乘的火车，寂静的站台上只有寥落的几个候车的人，其中一个像是中国人，我走过去一问，果然是，他是来接人。我们闲谈起来，知道了他是从天津大学毕业到这里学电子的留学生。他说了这样的一句话，虽然已经过去了十多年，我依然记忆犹新：“我刚到柏林的时候，兜里只剩下了10美元。”就是怀揣着仅仅的10美元，他也敢于出来闯荡，我猜想得到他为此所付出的代价，异国他乡，举目无亲，餐风宿露，漂泊是他的命运，也成了他的性格。 我也想起我自己，比儿子还要小的年纪，驱车北上，跑到了北大荒。自然吃了不少的苦，天寒地冻，路远心迷，仿佛已经到了天外，漂泊的心如同断线的风筝，不知会飘落到哪里。但是，它让我见识到了那么多的痛苦与残酷的同时，也让我触摸到了那么多美好的乡情与故人，而这一切不仅谱就了我当初青春的谱线，也成了我今天难忘的回忆。 没错，年轻时心不安分，不知天高地厚，想入非非，把远方想像得那样好，才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游，肯定是要付出代价的，品尝人生的多一些滋味，也绝不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜饮咖啡的一种味道。但是，也只有年轻时才有可能去漂泊。漂泊，需要勇气，也需要年轻的身体和想像力，便收获了只有在年轻时才能够拥有的收获，和以后你年老时的回忆。人的一生，如果真的有什么事情叫作无愧无悔的话，在我看来，就是你的童年有游戏的欢乐，你的青春有漂泊的经历，你的老年有难忘的回忆。 青春，就应该像是春天里的蒲公英，即使力气单薄、个头又小、还没有能力长出飞天的翅膀，藉着风力也要吹向远方；哪怕是飘落在你所不知道的地方，也要去闯一闯未开垦的处女地。这样，你才会知道世界不再只是一扇好看的玻璃房，你才会看见眼前不再只是一堵堵心的墙。 我想起泰戈尔在新月集里写过的诗句：“只要他肯把他的船借给我我将带我的朋友快快乐乐地航行于仙人世界。”那么，就把自己放逐一次吧，就借来别人的船张帆出发吧。只有年轻时去远方，才会拥有充满泰戈尔童话般色彩的经历和收益，那不仅是他书写在心灵中的诗句，也是你镌刻在生命里的年轮。（选自2009年第1期读者，有删改）1、文章开头写儿子在美国漫游，在结构和内容表达上有什么作用？请分别概括。_2、作者叙述中国留学生在西柏林和“我”在北大荒这两件事，各侧重说明了什么？_3、第段画线的句子表达在了什么意思？语言上有什么特点？_4、文中多处流露出了作者对“去远方”的情感态度，请简要概括。_5、细读全文，结合自己的认识，谈谈你怎样正确理解作者反复强调的“年轻时就要去远方”的观点。_参考答案：1、在内容上告诉读者将要去远方独自旅行，在结构上点题，并引出下文中国留学生和“我”去远方的故事。2、前一个例子侧重于说明年轻时要敢于闯荡，后一个例子侧重于说明闯荡要付出代价，也会成为难忘的回忆。3、年轻的时候尽管幼稚，但应该努力地拼搏，勇敢地去远方闯荡，去放飞心灵。运用比喻的修辞手法，形象生动地表现了年轻时敢拼搏，勇闯荡，正所谓：好风凭借力，送我上青云。4、对儿子去远方是羡慕、支持；对中国留学生在西柏林是佩服他敢于拼搏；自己去北大荒是美好难忘的回忆。5、年轻是就应该去远方，敢闯敢拼，因为年轻就是资本，年轻可以张扬个性，不要让你的生命平凡，留下遗憾，作者旨在激励年轻人勇于开拓，去经历，去磨练，去培养自我的独立能力和奋斗能力。弱种子也要发芽刘克升 开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。 这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。 城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。 不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗?” 城里人怎么会有这种想法?农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以!我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量?” 城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗?所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。” 农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收!我这就把那些瘪种子种到地里去!你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。” 城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。 这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。 城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。 现在，农民改变了想法。 “再弱的种子，也要发芽;再嫩的幼苗，也渴望长大!”作为一名种地的老把势，这个道理，他懂! 农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢!他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。1.用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。 议种瘪种 给儿新生2.阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。(“一一”、“只”可以看出农民对瘪种子怎样的态度?)这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。(农民为什么要做出“既夸张又慈爱的姿势”?)3.文中的农民是一个怎样的父亲形象?4.美国作家海伦·凯勒称莎莉文老师为“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民儿子“再塑生命”的人呢?并说明理由。5.选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义?弱种子也要发芽阅读答案由语文网小编整理并分享，仅供参考：9. 挑种种地 种下瘪种10.冷落(“漠视”或“抛弃”)。让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高期望，也是农民被触动后的行为表现。11.农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。12.示例一：我觉得是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢，让他发芽、开花、结果，给了他成长的力量。示例二：我觉得是城里人父子，因为是他们促使农民改变了想法，才让他有了发芽、开花、结果的希望。13.用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题告诉读者即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺;也喻劝人们要呵护“弱种子”，使其发芽、开花、结果。通过上面对语文阅读理解题目的内容练习学习，相信同学们对上面的题目知识都能很好的完成了吧，希望同学们在考试中取得很好的成绩。以上就是小编分享的弱种子也要发芽阅读答案的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!棉花里的父亲章中林回家的时候，大门紧锁着，只有那条癞皮狗还在门前吐着舌头。我左右喊了几声，没有人应声，这人都去哪儿了呢?他们应该知道我回来呀，突然看到场院里如雪的棉花。是捡棉花去了?赶到大叔家一问，他说父亲去前山捡花去了。我放下行李，奔向棉花地。正午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺的，像是有虫子在爬，十分不自在，还没走几步就汗流浃背了。空旷的田野里没有风，也没有一个人影。是啊，这样的毒日，谁不愿意窝在家里，躺在电扇下面?可是，父亲?不知说过多少回：棉花少种点，有事情做就行。可是他却非要拉上上十亩棉花，还说，自己动得，不要我们负担。但是你也不要这样拼命哪。我循声站进棉田里。父亲正弓着背捡着棉花，腰间系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移动一步都显得吃力。两只手却不闲着，熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里。父亲看着走近的我笑着，打着招呼。黢黑的脸上深深的皱纹颤抖着;白发凌乱地贴在额前;衣服就像从水里捞上来的一样，还结出了盐花。阳光下，父亲的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋一种说不出来的酸楚涌上心头。父亲的一生都是在这片洁白的棉花中佝偻着前行的。一天天，一年年，他就像一个倔强的牧民看护着自己的羊群，就像一个固执的渔民守望着自己的鱼塘，不眠不休，不离不弃。父亲啊，父亲!棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。那些岁月，父亲就是用自己坚定的脚步，羸弱的肩膀种下繁华的棉花，背起一家丰满的希望我们的学费，过年的新衣，喷香的猪肉，还有久违的微笑。现在，我们都已经成家，他也应该停下奔跑的脚步，和我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。可是，山一样的父亲依然像一头倔强的老牛一样默默守护着，坚持着。父亲啊，父亲!一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭，就又坐到了簸箕前剥起棉花。也许是太疲劳了，还没一会儿，父亲就躺在棉花上睡着了头枕着棉花一动不动地睡着了。他睡得是那么酣畅，睡得是那么沉静。他侧着身子，躺在灰色的棉花壳上，头枕着雪白的棉花。头上银白的头发根根扎眼;一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横;青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口。看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里话，可是，他睡得那么沉，那么香，我又怕惊扰了他的清梦。静静地睡着的父亲，脸上露出淡淡笑意，粲然如盛开的棉花。他是看到了桃红李白的绚丽，还是闻到了油菜芝麻的浓香?是尝到了大米麦子的绵软，还是摸到了蚕茧棉花的和暖呢?我不知道，但是我知道，父亲一定在惦记着他的春种秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢?也许怕打扰了父亲，风顽皮地小跑来;也许怕惊醒了父亲，太阳躲进了云里。在这里，除了父亲均匀而舒畅的呼吸在轻轻地流淌，再也听不到一点声响。这个世界仿佛成了一种永恒因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开。(选自思维与智慧 2013年第4期，略有改动)1. 请你联系全文内容，说说对文题的理解。(3分)2. 按要求品味语言。(4分)(1)父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。(品析加点词语的含义)(2)头上银白的头发根根扎眼;一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横;青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口。(请任选角度赏析句子的表达效果)3. “看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里话”假如你是文中的“我”，此时此刻，你想对父亲说些什么呢?(3分)4. 请从结构和内容两方面分析第自然段的作用。(4分)参考答案：1. 表层含义：指在棉花田里劳作的父亲;指侧躺在棉花上睡着的父亲。深层含义：指棉花承载着父亲全部的希望;指父亲把一生的心血和汗水都浇灌在这棉花田里了;指棉花就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。(3分。表层含义和深层含义各答出一点，即可得全分。)2.(4分)(1)“跪拜”一词体现出父亲侍弄棉花时一丝不苟的态度,突出棉花在父亲心中的神圣地位。(2分。意近即可。)(2)示例一：运用了比喻的修辞手法，用核桃比喻父亲的脸,用枯树枝比喻父亲的手,生动地刻画了父亲苍老、瘦弱、憔悴的形象，表现了父亲的艰辛与劳累。示例二：运用外貌描写的手法，对父亲的头发、脸、手进行细致地刻画，表现了父亲的苍老、瘦弱、憔悴，突出了父亲的艰辛与劳累。(2分。任选一个角度赏析，意近即可。)3.示例：爸爸，这么多年来，为了全家，您不辞辛劳，整日忙碌，您作出的牺牲和贡献太多太多了。现在，我们都大了，该是我们报答您的时候了!希望您不要这样劳累了，好好地享受一下生活吧。(3分。能体现出感恩、劝慰之意，表达通畅即可。)4.结构上：点题，收束全文。内容上:深化主题，写出了父亲的精神给我的影响，表达了我对父亲的深切感激和由衷热爱之情。(4分。结构和内容各2分。意近即可。)专心-专注-专业