小学数学教学叙事----后进生转化(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上小学数学教学叙事 后进生转化 屈春霞真是郁闷呀！我班的优等生是不断流失，后进生却纹丝不动。做好后进生转化，是广大教师常抓不懈的工作。可有时又成了人们喊得口号。在一个班里真正能让一两名后进转先进绝非易事。当我正在为我班后进生转化发愁的时候，上一届的一名后进生周杨洋因病休学，又到了我班。听上一届的代课老师说：“这个孩子的考试成绩不是十几分，就是一位数”。这可怎么办啊，我们已经到了二年级下册了，不管怎么说，他已是我班的一员了，我得接受他。那他究竟掌握了多少知识呢？下课了，叫他来办公室，我随手拿来一年级的期末考试题，从第一题的口算题里选出了两道题：7+5=，8+8= 。让周杨洋计算，最后一道题也没有算对。这时，我无奈地问这个孩子：“你想学数学吗？孩子说：想！这个想字却打动了我。那么，应该让他从哪些知识开始学起呢！一、借助小棒帮助周杨洋理解数学加、减法的算理，激发他的学习兴趣。计算教学中，直观形象的感知更能帮助学生理解计算方法。我给周杨洋开展了第二课堂教学，就是每节数学课前五分钟，我分了以下几个步骤对他一个人授课：（一）一位数加减一位数先由他摆小棒得出算法，接着让他不摆小棒进行计算。（二）两位数加减一位数先教他不进位加法、不退位减法；再教他进位加法和退位减法。记得有一天我教她“两位数加一位数（进位加）时，我先出示题：小朋友举行跳绳比赛，小明跳了6下，小红跳了24下。接着我让周杨洋提出用加法计算的问题，周提问并列式为24+6。我先要求周杨洋用小棒摆一摆、算一算，然后说一说摆的过程：“先算4+6=10，将这十根捆成一捆，就是三捆，也就是三十根，因此24+6=30”。这时我激动了，我终于把这位学生教得开窍了，摸一摸他的头说：“你真聪明，你讲的很清楚，老师也听明白了”。从此以后，在我的不断鼓励下，他的学习兴趣越来越浓，学习的主动性、积极性越来越好。二、课堂上，热情帮助，给予希望，恰当提问，激发兴趣课堂上我采取了分层教学，向他讲解一些简单的、基础的并且容易掌握的知识。提出目标，由易到难，因势利导，并且简单问题留给他回答，使他逐步看到自己的进步，自己的希望，从而更加努力地学习。终期数学考试竟然及格了。三、教师的爱心影响后进生的转化后进生也是生动活泼的人、发展的人，他们有感情、我思想、有个性、有尊严，都有自己独特的、与众不同的一面。教师要担负起父母的角色来教育和引导他们，用自己真诚的爱心影响他们，使他们能主动接受我们的教育。列夫托尔斯泰曾经说过：“成功的数学教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”总之，转化差生是一个复杂辛苦而漫长的过程，轻而易举就把一个差生转化成好生是不可能的。有时还会有一些困难和误解，不管怎样，只要我们有信心、爱心、恒心，付出常人难以付出的劳动，再加上我们的坚持不懈，发扬我们大无畏的精神，就有可能转化成功！专心-专注-专业