小学语文课前预习阶段性总结(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上小学语文课前预习阶段性总结双柏县大庄小学 佘艳通过课前预习研究，我们发现课前预习是提高学习效率的一个重要措施，它可以帮助学生把握新课的内容，了解重点，增强听课的针对性；在预习过程中，自己能解决的问题尽量自己解决，自己不能解决的问题，作为问题提出来，这不仅可以提高自己独立解决问题的能力，同时也有助于发现学习中的重点、难点，使学习效果事半功倍。我们重点从以下几个方面指导学生进行预习。这学期重点落实两点：1、任务落实预习法即教师布置预习任务，学生带着明确的预习任务去进行预习。因为学生初学预习时不知从何下手，这时教师设计好预习任务，让学生带着任务去预习，能做到有的放矢，针对性较强。教师先要对自己提出高标准严要求，对相关学习内容要进行了认真研读，提出既有一定的价值，又有吸引力的，能促使学生产生浓厚的学习、探索兴趣的预习任务。教师布置任务时，可以采取表格的形式或者提问的形式，让学生去预习。布置预习任务时一定要注意难度适中，具有诱发性和趣味性，预习要求要明确，可操作性要强。2.笔记预习法开始，可以让学生在书上做简单的眉批笔记，在阅读课本后，把自己的理解、体会或独特见解写在书上的空白处；其次，可以让学生做摘录笔记，就是预习后，在笔记本上摘抄重点概念、关键语句等等，以加深对重要知识的记忆、理解，并简单地记下预习过程中的疑惑和不解之处，也可以记录自己在预习中的收获。开始时教师都要抽出一定的课内时间带着学生进行，在要求、步骤、方法、格式上均要给以细致的指导，然后再放手让学生独立预习、做笔记。对于基础比较好的同学，还要会做思维含量较高的反思型预习笔记。在研究过程中，一方面要验证这几种预习方法的适用性，另一方面要寻求其他适用的科学预习方法。通过近阶段的研究，我发现自己的课堂教学效率有了明显提高，学生听课的积极性有了明显改观，但也发现了一定的问题：1、大部分学生能够自觉进行预习，预习效果良好。2、少数学生不能真正深入进行预习，提出的问题浅显易懂，提出问题的目的也就是为了应付老师布置的任务。3、个别学生预习困难重重，以至于无法进行。4、部分家长不理解，认为是给家长布置了任务。在今后的研究中，我们会针对发现的问题，及时调整自己的研究思路，使得研究顺利有效地进行。专心-专注-专业