信息技术在阅读教学中的功能初探(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上信息技术在阅读教学中的功能初探何自洪 “注意是知识的门户，兴趣是最好的老师。”小学生对动画有着一份特殊的爱好，看起动画片来，往往津津有味，聚精会神。如果在课堂上也能看到动画，特别是看到把课文内容也变成动画片，毫无疑问，每个学生都会被牢牢吸引过来，自觉自主地投入学习。在一般的课堂教学中，教师采用的媒体大多是静止的，如板书、图片等，那么在这种表态事物的基础上一出现动态事物，势必能引起学生的注意，而教师要的就是让学生上课能注意力集中，全身心地投入。信息技术这一手段不仅能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，更主要的是它有助于更好地落实语言文字的训练，切实提高学生的自主阅读理解能力。    一、辅助随文识字，突破字义难点。 如看看图   认一认中的生字“掰”，是一个动词，平时比较少见、少用，对学生来说比较抽象。我根据字形、字义设计了一幅动画，演示内容是“两只手把一条黄瓜分开”。看了之后让学生用自己的话来描述。再告诉他们像这样用两只手把东西分开的动作就可以称“掰”，再让学生看着字做做掰的动作, 这样字形、字义同时解决，而且学生的印象也非常深。         二、辅助理解词语，解决语义难点。如教学落叶一文中“树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来”一句时，其中理解：一片一片地”是一个难点，如何让学生明白“一片一片地”是指“一片接着一片”、与“一片”不同呢？为解决这个问题，我设计制作了两幅动画，一幅是“一片树叶从树枝上落下来”，一幅是“树叶一片一片地从树枝上落下来。”看了之后让学生各说一句话。一片树叶从树枝上落下来。树叶一片一片地从树枝要落下来。把两个句子进行比较，得出“一片一片地”与“一片”不同，再看第二幅画，仔细观察“一片一片地”是什么样的，引导学生发现是“一片接着一片地”、“一片紧跟着一片地”。从而使学生通过理解“一片一片地”知道秋天树叶落下来的样子。    三、辅助理解句子，解决句意难点。    如月食一课中“月亮绕着地球转”一句，看似简单，但要让学生真正知道“月亮是怎么跟着地球转的？”光一张静止的挂图，显然说明问题，若是教师来作科学性的表述，由于学生没有这个知识基础，所以其效果肯定是适得其反，同样的内容，我把它设计成一幅动画，把月亮饶着地球转的情景演示出来，并把月亮和地球画成月亮姐姐和地球妈妈的样子，让学生读了句子之后，仔细地看一看，然后再读一读句子，使动画和文字相结合，把抽象变形象。教师借助这一幅动画，稍加指点，就可以让学生正确理解句子。     四、辅助课文教学，发挥多种功能。    小学语文课本中有不少情节有趣的童话故事。如小猫钓鱼、龟兔赛跑、小蝌蚪找妈妈等，都可以做成短小生动的动画片，来辅助课文教学。在初学课文时，完整播放一遍动画可以帮助学生感知全文，弄懂题意；在深入理解课文时，可以截成一个个片断，有重点的播放，帮助学生阅读理解；若教师在制作时有意识地使动画演示内容与课文录音同步，则在学完课文后可帮助学生进行背诵或复述。这样制作一段动画，可在课前、课中、课后不同目的、不同形式地多次重复使用，可谓一举多得。  在语文课堂教学过程中适时适量的播放动画，通过其直观、生动、逼真的画面，激起学生的新异感，引导和帮助学生阅读理解，有利于学生掌握基础知识、训练基本技能；有利于学生智力的发展，活跃思维过程；有利于学生非智力因素的培养，激发学生的学习兴趣和内部动机；有利于较好地适应学生的个别差异，实现因材施教；有利于学生轻松愉快地投入学习，减轻学生负担，增进了学生的身心健康。 专心-专注-专业