语文口语测试题(共12页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上一年级口语测试题评价意见：本此口语测试工作应由学校统一组织。本由测试组织每人各执一份，根据项目对每个学生进行逐项测试，并将测试结果记录登记入册，由学校存档，作为评价素养的主要依据。评分采用等级制，分“A”、“B”、“C”三个等级。一、朗读课文（从以下5篇课文中抽1篇） 1.剪窗花2.小白兔3.月儿弯弯4.秋天5.江南测试方法：准 备5分钟后逐个测试。评定标准： A：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过3处； B：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过46处； C：差错超过6处，不能读正确。二、背诵课文（从以下3篇课文中抽1篇） 1.小小的船2.升国旗3.比尾巴测试方法与评定标准同朗读三、口语交际1能有条理地做自我介绍。2请使用礼貌用语问好、致谢、道谢、表示歉意。测评方法：上面3个话题供抽签决定其中一个，有小组合作准备35分钟后进行。评定标准：口语表达的评价根据的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。A：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯。B：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。C：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。二年级口语测试题评价意见：本此口语测试工作应由学校统一组织。本由测试组织每人各执一份，根据项目对每个学生进行逐项测试，并将测试结果记录登记入册，由学校存档，作为评价素养的主要依据。评分采用等级制，分“A”、“B”、“C”三个等级。一、朗读课文（从以下5篇课文中抽1篇） 1.树之歌2.田家四季歌3.妈妈睡了4.日月潭5.坐井观天测试方法：准 备5分钟后逐个测试。评定标准： A：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过3处； B：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过46处； C：差错超过6处，不能读正确。二、背诵课文（从以下3篇课文中抽1篇） 1.夜宿山寺2.刺勒歌3.登鹳雀楼测试方法与评定标准同朗读三、口语交际1.能有条理、较具体地说出自己喜欢的动物以及为什么喜欢它。2.能清楚地说出自己父母的姓名以及父母的性格特点。测评方法：上面2个话题供抽签决定其中一个，有小组合作准备35分钟后进行。评定标准：口语表达的评价根据的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。A：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯。B：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。C：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。三年级口语测试题评价意见：本此口语测试工作应由学校统一组织。本由测试组织每人各执一份，根据项目对每个学生进行逐项测试，并将测试结果记录登记入册，由学校存档，作为评价素养的主要依据。评分采用等级制，分“A”、“B”、“C”三个等级。一、朗读课文（从以下5篇课文中抽1篇中的指定） 1.我们的民族小学2.盘古开天地3.富饶的西沙群岛4 .陶罐和铁罐5.掌声测试方法：准 备5分钟后逐个测试。评定标准： A：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过3处； B：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过46处； C：差错超过6处，不能读正确。二、背诵课文（从以下3篇课文中抽1篇） 1.望天门山2.瓜果蔬菜歌3.九月九日忆山东兄弟测试方法与评定标准同朗读三、口语交际1.能有条理、较具体地说出自己知道的一个名人故事。2.选择一个同学夸夸他的长处。测评方法：上面2个话题供抽签决定其中一个，有小组合作准备35分钟后进行。评定标准：口语表达的评价根据的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。A：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯。B：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。C：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。四年级口语测试题评价意见：本此口语测试工作应由学校统一组织。本由测试组织每人各执一份，根据项目对每个学生进行逐项测试，并将测试结果记录登记入册，由学校存档，作为评价素养的主要依据。评分采用等级制，分“A”、“B”、“C”三个等级。一、朗读课文（从以下5篇课文中抽1篇中的指定） 1.观潮2.猫3.长城4.为中华之崛起而读书5.那片绿绿的爬山虎测试方法：准 备5分钟后逐个测试。评定标准： A：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过3处； B：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过46处； C：差错超过6处，不能读正确。二、背诵课文（从以下3篇课文中抽1篇） 1.题西林壁2.黄鹤楼送孟浩然之广陵3.送元二使安西测试方法与评定标准同朗读三、口语交际1.能有条理、较具体地说出自己喜欢的一个动物，说出它的外形、脾气，也可以讲讲它怎么进食、休息等。2.选择一个传统节日，说说你是怎么度过这个节日的。测评方法：上面2个话题供抽签决定其中一个，有小组合作准备35分钟后进行。评定标准：口语表达的评价根据的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。A：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯。B：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。C：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。五年级口语测试题评价意见：本此口语测试工作应由学校统一组织。本由测试组织每人各执一份，根据项目对每个学生进行逐项测试，并将测试结果记录登记入册，由学校存档，作为评价素养的主要依据。评分采用等级制，分“A”、“B”、“C”三个等级。一、朗读课文（从以下5篇课文中抽1篇中的指定） 1.草原2.白杨3.冬阳 童年 骆驼队4.杨氏之子5.晏子使楚测试方法：准 备5分钟后逐个测试。评定标准： A：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过3处； B：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过46处； C：差错超过6处，不能读正确。二、背诵课文（从以下3篇课文中抽1篇） 1.白杨2.杨氏之子3.再见了，亲人测试方法与评定标准同朗读三、口语交际1.能有条理、较具体地说出自己对“手拉手”活动的看法。2.能清楚地说出自己童年生活中难以忘怀的事情。3.回忆和了解生活实际的具体事件，能有针对性的劝说他人。测评方法：上面3个话题供抽签决定其中一个，有小组合作准备35分钟后进行。评定标准：口语表达的评价根据的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。A：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯。B：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。C：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。六年级口语测试题评价意见：本此口语测试工作应由学校统一组织。本由测试组织每人各执一份，根据项目对每个学生进行逐项测试，并将测试结果记录登记入册，由学校存档，作为评价素养的主要依据。评分采用等级制，分“A”、“B”、“C”三个等级。一、朗读课文（从以下5篇课文中抽1篇中的指定） 1.山中访友2.中华少年3.只有一个地球4.少年闰土5.我们去看海测试方法：准 备5分钟后逐个测试。评定标准： A：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过3处； B：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过46处； C：差错超过6处，不能读正确。二、背诵课文（从以下3篇课文中抽1篇） 1.白杨2.杨氏之子3.再见了，亲人测试方法与评定标准同朗读三、口语交际1.能有条理、较具体地说说说自己的暑假生活以后准备怎么安排自己寒假生活。2.假设父母或爷爷奶奶有发生分歧？说说你会如何去调解呢？测评方法：上面2个话题供抽签决定其中一个，有小组合作准备35分钟后进行。评定标准：口语表达的评价根据的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。A：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯。B：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。C：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。专心-专注-专业