三年级下综合实践总结(共4页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上南海区综合实践活动学科考查与评价工作分析总结反馈表一、考查与评价基本情况：镇/街道教育局或学校九江镇南方小学所在年级三年级年级学生人数80全学期开展主题活动次数6参与主题活动人数80考查学生获优秀人数69本学期开展的主题活动有（例举3个以内的主题）变废为美感恩的心这就是我所在年级任教的主要老师是梁佐兴 吴丽琼二、取得主要成绩： 在综合实践活动的理念指导下，一学期来，我们三年级开展了以学生的活动兴趣、实践能力、情感、态度、价值观等方面教学研究，教师在具体实施及理论探讨中，对综合课程的诸多基本理论问题与具体实践中的成果、困惑，以“学习实践反思再学习再实践”的方式进行课程的教学实践。在上级主管部门的指导下，老师能正常开展综合实践活动课教学，教师能不断地深入探讨综合实践活动课程实施途径和评价方法，正稳步而健康地向前发展。现将工作小结如下：1、劳动与科技教育相结合。我们充分挖掘校园资源，开辟劳动技术教育的空间。上好课程教材。并在学期中开展学生科技制作比赛，以此促进学生的动手操作能力，并从中发现学生中的“操作能手”。学校少先队大队部还针对不同年级学生的年龄特点，落实具体的劳动技术教育要求，如指导学生参加学校的变废为宝、科技小制作活动等。2、充分发挥学生的能动性。学生是综合实践活动课程的主体，综合实践活动课程不完全是设计者预设的发展路径，学生也不是完全地通过对成人生活方式的复制来成长的。因此，在教学中，我们不把课程及其教材看作是学生必须毫无保留地完全接受的对象，而是发挥学生对课程的批判能力和建构能力的作用。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体，我们在活动中努力发挥学生的主动性和积极性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、交流与评价，都尽可能让学生自主活动，我们的教师则有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导。3、尊重学生的兴趣、爱好和需要。综合实践活动课程是一种学生本位课程，从学生出发是体现学生本位课程的基本要求。它要求我们在综合实践活动实施的准备阶段、开展过程、总结与交流等环节都应该尊重学生的实际，关注他们的兴趣、爱好和需要。在活动中，我们看到了学生们兴趣浓郁，潜力得到了挖掘，创新实践能力得到提高，教师的教学能力得到了发展，可以说，活动的开展使师生得到了双赢，师生在课改中找到了新的生长点，实现了可持续发展。4、通过一个学期的活动，综实践活动越来越受到学生的欢迎。因为学生完全可以抛开学科的束缚、学习的压力，无拘无束地投入到活动中去。他们是活动的主体，与老师共商活动方案，确立活动小组，在实践体验中增长能力。在活动中，学生们学会了许多课外知识，对于一些调查、记录、查阅资料的方法已很清楚了。经过形式多样的调查活动，同学们掌握了不同的解决问题的方法，提高了学习能力。在调查活动中，学生们遇到了困难，他们从等待教师告诉自己变为自己想办法解决问题。通过各种渠道查找资料，在相互交流中改进自己的调查方法等，他们真正地从实践体验中得到了收获，感受到了快乐。在此过程中，他们运用的许多学习方法都是自己获得的，而不是别人告诉的。这使他们增强了解决问题、克服困难勇气和自信心。 在活动中，还提高了合作交往的能力。综合实践对小组合作形式的提倡为学生的交往创造了机会，随着交流次数的增多，小组成员之间逐渐了解和熟悉。哪一个同学闹情绪，不合作，就会导致整个小组不能顺利完成任务。培养了学生的集体意识、责任感，还有养成学生服从集体的品质，获得团结互助、同甘共苦的体验，激发良好的道德情感。 三、存在的问题与改进措施。存在的问题：1、由于我们学校学生生活得环境属于农村地区，活动的社会环境给实践活动带来一定得局限，导致部分学生的调查活动不能按时完成。2、由于家长的素质参差不齐，在学生实践活动过程中，经常会有不理解、不支持的现象。家长重视的始终是孩子的学业，在一定程度上影响了活动的开展。加上出于安全等方面的因素，学生外出调查的条件有限。 3、教师指导的方式还需研究。教师的指导方式有时不够到位，有时是教师牵引的成份较多，导致学生的选题比较单一，作品的创新也不够。改进措施：1、学生活动的评价方式还需进一步完善，评价应强调自主性，强调自我反思 ，并承认学生的差异性，教师要针对每一位学生特点，引导其建立一个标准。 2、综合实践活动课作为一门课程，今后要在课堂上体现出它的课程特点、学科性质，使每一节指导课上得更具有实效性。3、我们还将通过各种方式、渠道进一步去转变家长的教育观念。在课程的开发中做到家庭、社会、学校紧密结合，真正着眼于学生综合素质的培养。4、鼓励每个学生自由选题，教师要更好地引导他们，对他们的选题加以鼓励，并有意将他们带到一种竞争的氛围之中，鼓励创新。 专心-专注-专业