守株待兔-教案及教学反思(共7页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上 守株待兔苏家渡小学 刘艳教学目标：1.会写“株、桩、零”三个字。2.学习默读课文，读懂课文，感悟寓言的寓意，懂得只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下遗憾。教学重难点：读懂故事，感悟寓意。课时：1课时教学准备：教学课件。一、导入新课：课前交流：亲爱的同学们，今天我们继续学习第30课寓言两则，在上次课中，我们学习了第一则寓言掩耳盗铃，通过这个自欺欺人的人的愚蠢行为，知道了做事要踏踏实实，做了坏事不让别人知道是不可能的。同学们真棒，我们上节课学过的内容，都掌握得非常好。为了奖励大家，老师决定给大家播放一个动画片，你们想看吗？ 刚刚看的这个视频就是我们今天要学的这则寓言故事，它是守株待兔。请同学们伸出手来，和我一起书写课题吧。请注意，在这四个字里面，藏着一个生字，这个字就是“株”，有同学可以说说你是怎么记住这个字的吗？生：左形右声，和树木有关。生：换偏旁。聪明的同学，你们真有方法。那你们知道“株”在这里是什么意思吗？生：树桩！太棒了！请一起将课题齐读两次。（指板书）同学们，在这四个字里面，有两个动词，你们能很快地找出来吗？对，就是“守”和“待”，这两个动词在这里是什么意思呢？我们用老办法，给它们组组词，很厉害，那就是“守候在树桩旁边等待野兔”。其实，在课文里有一句话就是对这个题目的意思，有哪位聪明的同学发现了吗？快速把书翻到143页，找一找。生：“从此，他丢下锄头”二、 读通课文，整体感知太厉害了，看来这些小问题都难不住大家啊。对于这个题目，你们还有什么疑问吗？生：谁在守株待兔？为什么要守株待兔？他等到野兔了吗？这些问题都可以在课文中一一找到答案，下面就让我们一起赶快走进故事中细细看一下吧。请同学们自由读课文，结合白板上老师给出的几个问题，一一找找答案吧。把本课的生字、新词圈出来，读准音。说说故事的起因，也就是我们之前提到的，这个种田人为什么会守株待兔呢？（2分钟自由读课文，教师巡视，并请学生将生字新词写到黑板上。)1、 巡视，请同学将自己圈出来的生字新词写到黑板上。齐读。2、 解决了词语的问题，那检查一下，同学们能流利地朗读课文吗？请一、二小组读第一自然段，三、四小组读第二自然段，五、六小组读第三自然段。3、 同学们，你们的声音真宏亮。老师要为你们今天的表现点赞。那接下来我要问了，这个故事的起因是什么呢？（板书：起因）生：一天，师：这只兔子怎么会撞到树桩上呢？生：兔子很着急，没有看到，跑得很快。从哪里看出来“仓皇”“蹿”师：兔子很急，很快，那我们该怎么读这句话？点名读。齐读。师：野兔是多么机灵的一种小动物，它怎么会撞到树桩上呢？可能发生了什么？生：各抒己见师：按课文上说，这是一只“又肥又大”的野兔，也是一只“倒霉”的野兔，可以说它的死，纯属意外。三、 小组合作，读懂故事，理解寓意 如果是你，碰到这样一只又肥又大的兔子撞死在树桩旁，你会怎么做？生：捡起来。师：对，不捡白不捡。没有花一点力气，就呆以捡到一只兔子，那就叫白捡。这么好的运气，你心情怎么样？生：很开心。师：这则寓言中的种田人也遇到了同样的情况，所以他也：急忙跑过去，没花一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔。种田人捡到这只野兔后，他的心情怎么样，又是怎么想，怎么做的呢？请按小组讨论以上问题，并且说说：种田人是一个什么样的人？这则寓言又告诉我们什么呢？（5分钟，教师巡视指导讨论情况）小组汇报：1、 他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好哇！ （贪心）2、 从此，他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。（“丢下锄头”，说明他不干活了，“整天”说明他不管晴天下雨，每天都在这里等着。那该怎么读这句话，重读“整天”）（懒惰）他这么风雨无阻地坐在树桩旁边，等到兔子了吗？结果怎么样？生：日子一天板书：结果 田地荒芜这里老师还留着一行空格呢，这里会写什么：（经过 守株待兔）点名学生完成板书。如果这个种田人要想再得到一只野兔，除了傻等以外，还有什么其他的方法吗？生：去劳动。3、 最后，我想再问问同学们，通过我们这一层层地分析，完成最后一个问题：我们知道种田人是一个（ ）的人，这则寓言告诉我们（ ）。同学们太棒了，很容易就理解到了守株待兔这则寓言所要告诉我们的道理，明白了只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获。请同学们带着这种收获，再读课文，再次体味一下这则短小生动的寓言所包含的深刻道理。四、 作业布置1、 想一想，在我们的生活中有没有“守株待兔”的人？（考试猜答案、买彩票偶然中奖。）2、 故事学完了，现在你们能讲出这个故事了吗？请把这则故事讲给其他人听。同桌练习一下。板书： 30、寓言两则守株待兔起因 野兔撞死经过 守株待兔 心存侥幸结果 田地荒芜 一无所获 教学反思：守株待兔是一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。本着“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，教学守株待兔这则寓言故事时，我以新基础教育理念为指导，主要通过在教课本知识的同时，也教给学生学习这类知识的方法程序结构。揭题伊始，我就呈现学习方法，接着通过解题：“守株”、“待兔”，让学生很快地把握了这则寓言的主要内容，并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。然后让学生自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。学生经历了这样获得新知识的过程，不但对新知识掌握得牢固，而且掌握了学习这类知识的方法程序结构。教学中，我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注学生的内心感受，并力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。课堂充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，真正将课堂教学时间还给了学生，让学生真正获得健康主动的发展。语文课程标指出：“语文课程应积极倡导民主、合作探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的”守株待兔课堂教学中，培养学生自主学习的能力和合作能力，体现大语文观。教学中只有真正地把课堂的自主权还给学生才能得到好的教学效果。兴趣的激发直接关系到教学效果的好与差。在语文教学中“读中悟”是语文学习的基础，也是很不错的教学方法。让学生多动口，多动脑，能提高对文章内容的加深、理解。让学生适时地、大胆地发挥想象，能使课堂气氛活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。专心-专注-专业