教学设计评价量规(共1页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上教学设计评价量规评价的维度标准1标准2标准3教学设计方案（60分）课题概述（5分）优（45分）良（23分）一般（01分）对教材版本、学科、年级、课时安排有清晰的说明；能够说明课的基本情况，以及课的意图陈述不力，繁琐教学思想（10分）优（810分）良（57分）一般（04分）尊重学生差异；体现学科教学的先进思想在一定程度上体现了先进的教学思想教学思想没有体现或比较陈旧学习目标分析（10分）优（810分）良（57分）一般（04分）与学习课题相关；与课程整体学习目标一致， 符合年段特征；目标阐述清楚、具体，可评价与学习课题相关；与学段学习目标基本一致，；目标阐述比较清楚、具体目标空洞，和学习主题相关性不大，与学段学习总目标不一致学习者特征分析（5分）优（45分）良（23分）一般（01分）详细列出学生所具备的认知能力、情感态度和学习基础等；列出部分学生的特征信息表述不清楚或缺少许多教学过程设计（20分）优（1620分）良（1015分）一般（010分）设计合理的教学任务和教学策略；有清晰的目标说明；教学策略与目标基本统一，围绕总体目标的实现展开；教学策略目标与总目标多处不一致，缺乏层次性和差异性教学评价（5分）优（45分）良（23分）一般（01分）体现形成性评价和过程性评价的观点；提供了教学评价，且清晰明了未提供教学评价，或采取的评价方式不当学习环境和支持说明（5分）优（3分）良（2分）一般（01分）清楚地说明课题学习所需的资源能够说明课题学习所需的资源，以及学习环境陈述不力，繁琐教学资源（40分）资源内容（30分）优（2430分）良（1523分）一般（014分）根据学生的特点、任务的特点，既有预设资源，又有相关资源和泛在资源；综合考虑各种教学媒体，选择合适的媒体组合；无关内容不多；未考虑多种教学媒体的组合；多处资料没有出处技术实现（10分）优（45分）良（23分）一般（01分）导航清晰；无错误连接；图文清晰；导航比较清晰；无错误连接；图文比较清晰；导航混乱，图形模糊，错误连接较多专心-专注-专业