小学毕业生数学命题意图与思路(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上小学毕业生数学命题意图与思路小学毕业生数学命题检测是对小学生六年来数学学习的一个阶段性检测评价，本次的命题既肩负着考查小学阶段学生掌握数学基本知识和基本技能的情况，了解学生数学思想的形成、思维方法以及思维能力等数学素养培养状况的任务，同时也是对今后师生在数学教学方面的一种方向性指导。因此，我们命题组坚持以数学课程标准（实验稿）为依据，以2012年漳浦县小学毕业生学业检测数学学科命题意见为指导，依托教材，结合本地的教学实际，本着题型“全面性、基础性、灵活性”的命题思想，拓展命题思路和方向，按照”8：1：1”的难易度，从以下四个方面进行试题编制。（一）、坚持以考查学生基础知识和基本技能为主。对基础知识和基本技能的考查，注重学生对其中所蕴涵的数学本质的理解，从而考查学生能否在具体情境中合理应用。为此，我们在设计试题时，淡化了特殊的解题技巧，从“数与代数“统计与概率”“空间与图形”“解决问题”四个方面编制简单且较具普遍性的试题来进行考查，并着力于基本的方法和技能，不设障碍，形式上关注简洁明了。比如在考查学生基本的数的运算时，就只重计算方法的考查，数字的设置以简单、易算为本。当然，我们也适当地增加考查的内容。如我们编制的计算题“46.56.273.63 、 ×27+27× ”，考查学生对运算定律的灵活运用 以此增加考查的多样性。（二）、坚持从实际生活出发关注数学方法、思维能力等数学素养的考查。数学来源于生活，又服务于生活，为此，我们从不同的方面去编制了一些以实际生活相关的难易程度不同的试题，对学生的数学素养进行考查。如让学生去写出自己的身高，判断今年是“平年”还是“闰年”，求水费的“基本价和“调节价”等与日常生活相关的试题，以此检验学生的数学知识在实际生活中的运用，从两个面积不同的图形来进行周长比较，从而发现学生多年来形成的数学思想方法、思维能力以及学习能力等数学素养。（三）、加强知识形成、推理、灵活运用知识能力等数学思考方面的考查。为此，我们也编制了利用三角形的旋转得到圆锥体让学生通过寻找发现相关的条件计算出圆锥体的体积的测试题，及通过圆柱体以知条件来求出底面积和部分侧面积，进而了解学生知识形成过程并对已有的学习方法进行回顾总结，并以此倡导教师平时教学中更多地关注学生学习的过程，关注学生知识的获得乃至于简单的数学模型的建构过程，而不仅仅只是做个知识的简单讲授。在考查学生推理、灵活运用知识能力等数学思考方面的能力。我们也从不同的方向设置了难易程度不同的试题，如由简单的写出的的分数单位和3天装订了1200本书。照这样计算，9天一共装订多少本？等题目，再到适当增加难度的按规律81根小棒可摆几个六边形。最后到较高难度的推理思考的测试 选择题的数学猜想和最后一道求”货车的速度” 的问题解决。以此来考查了解学生的逻辑思维、推理及知识的灵活应用等数学思考方面的能力。（四）注重合理设计和有效发挥各题型的功能为考查学生从具体情境中获取信息的能力，我们编制了根据统计图的信息解答相关的问题。为考查学生的探究能力，我们设计了探索规律的试题；为考查学生的创造能力，我们设计了开放性的试题，例如：用计算器计算“49×6”时，可以在计算器上这样算：98÷2×6。你能帮他再想出另一种用计算器计算的方法专心-专注-专业