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    粘土手工坊----课程纲要(中级)(共4页).doc

    • 资源ID:13566409       资源大小:49.50KB        全文页数:4页
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    粘土手工坊----课程纲要(中级)(共4页).doc

    精选优质文档-倾情为你奉上粘土手工坊校本课程纲要课程名称粘土手工坊单 位郑州中学第三附属小学设计人张露适用年级五、六年级总课时数34课程类型校本选修艺术类课程简介 超轻粘土是纸黏土里的一种,捏塑起来更容易,更舒适,更适合造型,且作品很可爱,是一种兴起于日本的新型环保、无毒、自然风干的手工造型材料。我校经过对学生的调查发现:粘土手工适合三至六年级学生操作,在制作过程中会给孩子们带来无限的快乐和自我实现的成功感,并且在制作过程中也有利于学生各方面的能力的发展。中高年级学生学习积极性高,拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征。此阶段以实践性创作体验和探究创新活动为主,并提倡课内与课外、教育与指导、发展与提高的紧密配合。通过粘土制作活动,培养学生动手能力和欣赏美、创造美的能力,并在活动中促进学生学习方式的转变,激发学生的参与,促进学生从立体的角度去认识、观察与欣赏事物。在整个学习过程中,主要以捏制超轻粘土为主,并结合绘画,让学生拥有自己独特的作品。作业以个人或小组合作的形式进行平面和立体手工制作。背景分析 目的和意义:通过粘土手工制作学习,培养学生审美能力,锻炼动手操作能力、开发智力、培养创造才能。 通过制作,体验超轻粘土这种材料的特点,培养学生制作兴趣。 同时也培养其眼、脑、手等三者方面的协调力。 已有基础:学生在低年级就具有已有基本的绘画和捏制粘土的经验,所以在制作过程中稍加提醒注意事项即可。尊重学生的主体地位,以学生自主活动为主,教师讲授、指导少而精,多给学生时间以发挥创作空间。 所需条件:1、课程实施的场所及教案(师生共同设计活动方案)。2、教学美术工具。3、学生携带一套粘土制作工具及相关美术学习用品。4、家长的配合与支持。课程目标1、熟悉超轻粘土的特性,学习超轻粘土制作的基本方法,会用揉、团、搓、捏、接等方法自由地改变形体。通过多次实践,能自由构想各种形状和組合的方式制作一件件工艺品,从而激发其探索塑造新方法的浓厚兴趣。同时也培养同学们眼、脑、手等三者方面的协调力。2、 通过对图片、动画片的欣赏,激发创作的思维与灵感,培养制作兴趣,通过在自由轻松的创作活动中,陶冶性情,培养健康的审美情趣和良好的品德情操,从而使学生对事物的观察力、空间的想象力、形象的创造力等方面得到综合性的锻炼。 3、结合学生生活实际,通过资料的采集与整理,问题的探讨与分析等,以合作与独创相结合的学习体验,促进学生在艺术创作活动中创新意识协作精神。4、通过欣賞自己和他人的作品,以提升美感、品味。通过对同学之间作品的评价,对创作过程中的情节交流,形成互相学习、互相进步 。学习主题评价活动 成绩评定主题周次 课时内容实施要求学习准备第一周/2课时自我介绍;分享课程内容 ;明确课堂常规;交代工具、材料的准备。了解本学期学习内容基础知识第二周/2课时学习粘土基础知识:色彩的混合方法、制作不规则条纹、基本形状的制作。(以小鱼为例。制作深海鱼以及海洋植物)轻粘土、小工具用超轻黏土练习巩固球压片、条压片的塑型手法我型我秀-食物 篇第三周/2课时果园大丰收,掌握用超轻黏土制作水果、蔬菜的方法,用基本的捏法做不同的水果及蔬菜。掌握各种水果及蔬菜的形态特点第四周/2课时舌尖上的中国-馋嘴小吃。巩固超轻黏土基本操作能力。学会把握生活中常见食物的特征,通过黏土制作的过程重现出来。结合学生生活实际,用所学方法,制作风味小吃及点心。第五周/2课时舌尖上的中国-面点大师。了解各种点心的造型和花色。学习制作各种点心。我型我秀-卡通 篇第六周/2课时愤怒小鸟系列,鸟和猪练习制作方法,掌握用超轻黏土制作小动物的方法。渗透设计场景意识。第七周/2课时蜻蜓、蜜蜂系列第八周/2课时可爱的小黄人。胶囊人物运用揉、捏、搓、粘等塑泥方法,合理使用工具,进行设计和制作活动,养成精于制作和耐心细致的态度第九周/2课时动画形象(自选)第十周/2课时十二生肖系列我型我秀-学习用品 篇第十一周/2课时美化小镜子、文具盒、眼镜盒等依附某种材料DIY设计制作喜爱的造型第十二周/2课时笔筒、自制圆珠笔。第十三周/2课时制作盆栽。(仙人球)感受因季节而生机盎然的植物世界,培养学生爱护自然 爱护绿化的意识我型我秀-场景创作篇第十四周/2课时商店的一角或海底总动员用所学方法,合理使用工具,进行设计和制作活动。第十五周/2课时植物大战僵尸或森林总动员感受小动物带给人的乐趣。和谐欢乐。成绩考 核作品汇 报第十六周/2课时归纳整理我最棒。作品整理给学生创造各自发展空间,引导学生自行设计组合作品第十七周/2课时作品展示评价注重评价与教学的协调统一,采取自评、互评、师评相结合。评价综述(从哪几个方面评价,达到什么目的):学习态度及工具携带;基本技能的掌握;利用基本技能制作出不同的造型。评价项目 评价方式/活动及等级描述过程性评价(权重:60%)(一) 结果性目标(权重:20%)依据目标,采用若干评价方式,收集学生达标证据,根据学生不同的表现,可分为若干等级评价方式/活动一:等级描述:技能掌握及作品情况(作品内容、整洁情况)A 优秀(作品内容丰富,整洁,想象力丰富)B 良好(作品内容较完整,较为整洁)C 合格 (作品内容基本完整,略微脏)评价方式/活动二:等级描述:工具携带及使用情况A 优秀(工具携带整齐,能准确无误使用)B 良好(工具携带比较整齐,能较好使用)C 合格(部分工具能携带,会有缺少现象,大部分工具能使用)(二)表现性目标(权重:20%)等级描述: 课堂学习状态(倾听、示范、合作)A 优秀 (上课听讲认真,能积极思考和积极回答)B 良好 (上课听讲比较认真,能主动回答问题)C 合格 (上课听讲大部分比较认真,有问题回答现象)(三)体验性目标(权重:20%)等级描述: 大胆发挥想象设计作品,参加活动的积极性A 优秀 (想象丰富,积极参加活动,全勤)B 良好 (积极参加活动,每次都能到)C 合格 (能按要求参加活动,有请假、迟到现象)终结性评价(权重:40%)评价等级:汇报展示情况A 优秀 (展示活动积极、表演欲强)B 良好 (能够积极参与到活动中,并能大胆展示自己) C 合格 (熟练掌握学习内容,可以展示自己)三、成绩评定A 优秀 (在上交所有作业中,有75%以上的作业为优,期末成绩即优)B 良好 (在本学期的作业中,50%以上的作业为优,其他为良。期末成绩即良) C 合格 (平时作业能按时完成,但不够认真的。期末成绩为合格。)主要参考文献自编教材网络备注注:至多5页,最好控制在3页。请不要更改字体字号。专心-专注-专业

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