说课稿千分尺(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上尊敬的各位评委老师： 大家好，我说课的题目是“外径千分尺的使用和维护”，下面我将从任务设计、教法学法、教学过程、教学反思四方面进行阐述。极限配合与技术测量是车工专业的主干课程，通过企业调研我们发现，有些初赴岗位的学生因使用量具不严谨，或不会正确使用和保养量具，造成量具不应有的损坏，甚至致使产品报废。所以培养学生正确使用量具意义重大。本课授课之时，我接到一个任务学校刚刚为校企合作单位百川机械厂加工的一批轴类零件等待检验，于是，我以该任务为载体，将本课知识融入其中来展开。学情分析我的学生来自车工专业一年级。他们已经学会了游标卡尺的使用，他们的特点是很喜欢动手实践，但信心不足，又极渴望得到肯定和认可。所以要让学生在激励、体验、协作、中“享受”这堂课。教学目标结合企业需求，本着以提高学生职业素养为最终目的，我制定了以下教学目标：能正确使用外径千分尺进行测量及简单维护；学会发现并探究问题，培养自主学习的能力；学会团队协作，培养协作学习的能力。注重提升职业素养，让严谨、务实的态度成为一种职业习惯。考虑职业特点，结合教学经验我认为本课重点是千分尺的正确使用，难点是学生操作的规范性与结果的准确性。教法学法为顺利突破重难点达到教学目标，我主要采用任务驱动法，通过明确任务、执行任务、展示任务、评价任务四个环节，将课堂内容用一条主线贯穿，为降低难度，我将任务分解，设计直观感受、行动导学、观察对比三个活动，同时结合多媒体辅助，引导学生以自主学习为主，小组协作，最终完成检测任务。为了调动学生积极性，我利用彩旗作为评价介质，红旗代表1分，蓝旗代表2分，黄旗代表-1分。期末的平时成绩由小组积分加个人积分组成。课前我先将学生分成4个小组，并民主推选一名组长。然后将游标卡尺、各种规格的千分尺、成品零件、评价表、百川机械厂零件图纸发给学生。环节一：明确任务（5分钟）上课开始先播放企业里质检员工作视频，然后提出让学生扮演质检员。要求根据图纸要求利用游标卡尺检测零件，学生通过测量自然会发现游标卡尺的精度不能满足所有测量尺寸公差的需求，要完成任务，就要选择精度较高的千分尺。继而明确本课任务怎样在7S的标准下使用外径千分尺检验零件。通过创设情景激发了学生兴趣也体现了所学内容的职业性和实际性。环节二：执行任务（45分钟）为降低难度，我将任务分解，设计了3个活动。活动一：直观感受 奠定基础各组学生结合多媒体放映的外径千分尺的外形图片与手中的实物对比认识千分尺的构造，并迅速熟记。十分钟后，各组同学竞争展示，积极纠错，教师发旗，课堂被激活。活动二：行动导学 突破难点一学读数是突破难点完成任务的关键之一。学生带着导学案中的问题，通过阅读课本，查找千分尺的测量精度、三步走读数步骤，然后结合实物，探究讨论确定读数方法并填写到导学案。最后通过让各组对多媒体放映的图片读数来展示各组的掌握情况。教师根据学生的展示情况发旗，并进行点拨、总结，梳理知识。活动三：观察对比 突破难点二要突破难点光学会读数是远远不够的，必须学会正确使用。首先，学生感受如何在7S标准下完成整个测量和维护过程。教师现场演示了一个完整过程，从测前测量面的清洁直至测后千分尺的规范摆放。学生通过观察，总结操作步骤填写导学案。然后，学生感受什么是不规范操作，不规范操作的危害是什么？学生观看教师车削时工件测量误操作视频，结合课本中注意事项竞争找错纠错。由于让学生给老师挑错，学生很是积极。整个过程中，回答正确得红旗一面。通过3个活动，不仅培养了学生自主学习能力及协作学习的能力，也基本搭起了知识框架，要想彻底攻克难点，就要让学生进行“实战”。各组学生根据百川机械厂图纸要求，使用千分尺检验零件的几个外径尺寸是否合格。首先组长组织分工，两两配合进行测量，其他人观察评价，互助互学，避免了实际操作中点对面，众手难教的缺点。每个人角色轮换一次，做好测量记录。教师巡回指导，在不断提醒学生规范操作的同时，抓拍各组的不规范操作。最后教师放映抓拍照片并针对各组的共性问题组织大讨论，直至找到解决方法。这个过程真正体现了“做中学，学中做，思中省”的教学理念，注重提升职业素养，让严谨、务实的态度成为一种职业习惯。环节三：展示任务：（15分钟）最终各组学生配合上台展示测量过程及检验结果，组间评价，根据表现分发黄旗和红旗，积极纠错一次发一面蓝旗。每个学生为了给组争光，都能主动参与。环节四：评价任务（5分钟）展示结束后，清点彩旗，并折合为积分，积分最多的要评为优秀组，组内评出优秀个人。这样的评价方法是过程评价与终结评价的有机结合，实现了学生由被动评价到主动评价的转变，充分调动了学生的参与及竞争意识。最后我利用五分钟布置两道作业，一是：各组自行理解外径千分尺的原理；二是：以质检员的身份协助老师对所有工件进行检测，在巩固知识的同时，锻炼学生严谨、务实的工作态度。板书设计本节课我主要采用纲目式板书内容。这种形式的板书能够突出重点,让学生一目了然。教学反思：本课每个环节我都本着“先做后学，先学后教，少教多学，以学定教”的原则，让学生从中体现自己的价值，增强信心。同时，任务驱动让学生成为了课堂的主人；彩旗引入有效的激发了学生的积极性。但，我发现学生自主学习的能力和职业素养还有待进一步提高，在以后的教学中我将全力引导，为学生就业后的可持续性发展垫定坚实的基础。专心-专注-专业