心理咨询工作总结(共10页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上 心理咨询工作总结 加强大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育的重要举措，是大学生全面发展和健康成长的迫切需要，是高校德育工作的重要组成部分。我院十分重视大学生心理健康教育工作，采取了一系列切实有效的措施，帮助大学生解决成长发展过程中面临的困惑与矛盾。 一、保障大学生心理健康教育的长远考虑 (一)提高认识，增强大学生心理健康教育工作的紧迫性与重要性 全面贯彻落实教育部普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要(试行)和浙江省教育工委、浙江省教育厅关于加强全省高等学校大学生心理健康教育工作的若干意见的文件精神，充分认识加强大学生心理健康教育工作的重要性和紧迫性。 我院大学生心理健康教育工作的主要目标是：通过心理健康教育普遍提高大学生的心理素质，促进和维护学生的心理健康，培养学生健全的人格，提高社会适应能力。 我院大学生心理健康教育工作的主要内容是：宣传普及心理健康知识，使大学生更好地认识自己，了解心理健康对成才的重要意义，树立心理健康意识;介绍增进心理健康的途径和方法，便大学生掌握科学有效的学习方法，养成良好的学习习惯，能动地开发智力潜能，培养创新精神和实践能力;传授心理调适的知识和方法，使学生学会自我心理调适，有效消除心理困惑，自觉培养坚韧不拔的意志品质，提高社会生活的适应能力，增强承受和应对挫折的能力;解析心理异常现象，便大学生了解常见心理问题产生的原因及主要表现，以科学的态度待各种心理问题或心理疾病。 我院大学生心理健康教育的工作特色是：重点突出大学生发展性教育和发展性辅导;宣传、普及心理健康知识，为大学生心理健康教育打下良好的基础;面向大学生进行系统的心理健康知识教育，开设心理健康教育课及各类专题讲座，同时辅以个体的心理辅导和咨询。 (二)积极探索，努力开创大学生心理健康教育工作新局面 在多年的实践中我们深深地体会到，大学生健康教育工作对于全面提高学生素质，预防学生伤害事件的发生等方面，都具有十分重要的作用。尽管我们在实践中付出了许多的努力，但仍然存在着不足之处，有的矛盾甚至还比较突出。为此，我们必须进一步努力地探索和实践，促进大学生心理健康教育工作不断地向前发展。除了继续作好日常的心理咨询与辅导工作以外，要立足教育、面向全体，重点放在对全校学生心理健康知识的宣传和普及上。 1、加强师资建设工作力度，把队伍建设放在突出的位置抓紧抓好 心理咨询员的继续培训、个人分析、系统训练乃至督导是作为一名合格咨询员所必备的，心理咨询员的业务能力、个人经历和对于自己的认识对于心理咨询与辅导的影响是至关重要的。不仅要创造条件进行系统的现有心理咨询员的职业培训，而且要让心理咨询员通过国家心理咨询师资格考试，取得心理咨询师资格证书。 2、拓展心理健康教育的空间 要有的放矢地向师生提供经常、及时、有效的心理指导与服务，继续做好咨询中心日常工作。在原来面对面的咨询为主要形式的基础上，要开展团体辅导、心理行为训练、网络咨询、电话书信等形式的心理辅导与咨询活动。鼓励和支持心理咨询教师继续开设心理健康教育的选修课，建设好心理卫生与保健公共必修课，塑造学生的健全人格。 3、开展心理健康普查工作，建立学生心理健康档案 心理健康教育工作的对象是全体学生，不能仅仅局限于少数真正有心理问题或心理障碍的学生，重点应放在防范和指导上。从2016级新生开始全面建立心理健康档案。 4、建立心理健康教育研究所，提高心理健康教育的科学研究水平 充分发挥我校资源优势，积极开展心理健康教育的研究与交流。系统调查、分析本校学生的心理健康状况，研究心理素质发展的规律，探索适合本校特点的新途径、新方法。在此基础上，积极申报校级、省级的关于大学生心理健康教育方面的课题;在为本校师生服务的同时，把心理服务延伸到社会上。 二、采取措施，确保心理健康教育工作的切实开展 我院于1998年开始酝酿和筹备大学生心理健康教育工作，1991年正式启动心理健康教育工作，1998年增设心理健康概论选修课。2016年开设心理卫生与保健公共必修课。1992年开展心理咨询工作。为进一步落实中共中央国务院关于素质教育的有关精神，响应教育部关于开展大学生心理健康教育的号召，推进我院心理健康教育和心理咨询工作，促进大学生心理素质的提高，我院心理咨询中心于2001年5月10日正式成立。新成立的心理咨询中心在全体咨询员的努力下，已稳定正常地为我院学生提供心理咨询服务。经过不断努力，我院初步形成了以课堂教学为主要渠道，课外心理教育活动为基本载体，个别心理咨询辅导为重要补充，课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康 教育工作的网络和体系。 (一) 有关经费投入 学校心理咨询中心从2001年五月正式运作，驱动资金5000元，并配备了“清华同方”电脑一台与夏普打印机一台。咨询老师的劳务报酬每次按个课时金计算。2016年学校下拨给心理咨询中心经费50000元，2016年学校下拨专项经费60000元，2016年学校下拨专项经费70000元，用于心理健康教育机构的正常运作。 (一) 组织保障 成立了心理健康教育领导小组。心理咨询中心正常开展工作。构建了三心理健康教育预警机制和快速反应系统。 三、心理健康教育的途径与措施 (一)心理咨询工作有条不紊、扎实有效 心理咨询中心成立以来，共对700多人次进行咨询，其中有教师与学生，学生占多数。来询者存在的主要的问题是：一般学习问题(包括厌学)、考试焦虑、人际交往、神经症(如强迫症、抑郁症、神经衰弱(包括失眠)、焦虑症、交往恐怖症等)、适应问题、个性发展问题、情感问题、毕业与就业压力问题等等。 从咨询总的效果来看，取得了明显的效果，解决了求询者的心理问题。通过面对面的心理危机干预，积累了许多成功的案例，解决了许多学生的心理障碍，避免了部分学生因心理问题而休学、退学，对有自杀倾向的学生进行理危机干预，对患有精神疾病的学生则早期发现并及时转入住院治疗。在为学生提供心理咨询服务过程中始终贯彻全心全意为求询者服务的宗旨，热情诚恳地倾听学生的困惑，认真负责地科学疏导，为处于危机中的学生提供及时的心理服务。与此同时，我们与学院思想政治和学生管理工作者相互配合、及时沟通。不仅如此，心理咨询教师平时注重加强专业学习，积极参加心理咨询个案研讨会，针对咨询中出现的一些疑难问题进行探讨，以更好地促进心理咨询工作。SRSA危机肆虐期间，及时开通“非典心理援助热线”，增加咨询次数，加强SARS危机干预，收到了明显的效果。 (二)充分发挥课堂教育主渠道、主阵地作用 鼓励心理咨询教师开设心理健康教育的各类选修课，我们开设了大学生心理卫生与咨询、大学生生活心理学、大学生心理保健等选修课。从20162016学年第一学期开始，向全校一年级学生开设了心理卫生保健的公共必修课。通过课堂传授，使全校大学生系统了解心理健康的基础知识，强化心理健康教育观念，增强防范心理问题的能力。 (三)根据大学生普遍存在的心理问题，适时举办专题讲座和活动 咨询中心于2002年5月，邀请到了全国大学生心理咨询专业委员会副主任、浙江省高校心理咨询专业委员会主任、浙江省高校心理健康教育委员会主任、浙江大学心理咨询中心主任、硕士生导师马建青教授来校作“自信与成功”的心理讲座。2016年3月，邀请到了浙江财经大学心理咨询中心主任黄学规教授作“挫折与人生”的讲座。 邀请学校从事心理健康教育工作的老师每年举办心理健康专题讲座，如张玉茹为全校大学生举办过：“女性与情感”、“人际交往与心理健康”、“新生综合症及其调适”等各类讲座，汤翠娥老师为学生作过“挫折及其调适”等讲座。 面向学生的各类讲座受到师生们的热烈欢迎，受到学生的好评。 (四)心理咨询与辅导的延伸服务 咨询中心利用各种形式面向学生拓展课外指导的空间。咨询中心在校园网上开辟了心理咨询网页，开展网上心理咨询活动，延伸心理健康教育的时空范围。利用网络信息技术，拓展心理健康教育的新途径。把网络信息技术运用到心理健康教育和心理咨询服务上，有效地利用教育的资源。开设心理健康知识库、心理测试、网上心理咨询等项目，并与一些国内外著名心理网站链接，广泛宣传和普及心理健康知识，及时为大学生排忧解难，比较容易为同学所接受。利用校报等媒体普及心理健康知识，心理咨询中心在校报上开辟“心灵绿洲”专栏，定期为全校学生进行心理健康知识的宣传与普及。 (五)积极开展对学生工作队伍从业人员的培训 利用业余时间，开设专题讲座，对学生工作队伍从业人员(包括总支副书记、辅导员)及班级心理委员讲解心理知识，不断提高他们从事心理健康教育的理论水平和知识技能，以壮大心理健康教育的工作队伍。 (六)指导成立了嘉兴学院大学生心理健康协会 学生心理协会是大学生心理健康自我教育的机构，是大学生自我预防心理疾病的学生社团。我校大学生心理健康协会是由热心心理健康工作的大学生组成，其宗旨是“学习研究心理健康理论，提高心理健康意识，宣传心理健康知识”。我校大学生心理健康协会的成立意味着大学生心理健康教育工作有了一个平台和载体。 (七)构建三级心理健康教育预警机制和快速反应系统 第一级：班级设立心理健康委员，开展朋辈心理互助。充分发挥学生干部、学生党团员的作用，广泛联系同学，加强思想沟通，及时了解学生的思想和心态变化，发现异常情况，及时向班主任、辅导员、总支书记报告或向大学生心理咨询中心求助。 第二级：院党政干部、教师，关爱学生，密切关注重点学生的心理健康状况，院总支针对性地与学生谈话，帮助学生解决心理困惑，对重要情况，立即向学校 领导、有关部门报告，及时为学生提供帮助、进行危机干预。 第三级：大学生心理健康教育工作领导小组、学生工作处、大学生心理咨询中心。及时组织开展大学生心理健康测评，建立大学生心理健康档案，筛查出需要主动跟踪的对象，指导二级学院开展心理健康教育工作;对大学生中出现的心理危机事件进行及时处理、疏导和危机干预。 四、学生反映 我校学生对心理健康教育工作的反映很好，主要有以下几方面： 一是开设了心理卫生保健公共必修课与各类心理健康的选修课，对所有学生进行了心理健康知识宣传与普及，提高了学生的心理保健意识，进行及时地预防; 二是心理健康教育工作扎实有效。学生认为我校的心理健康教育工作不是为了应付各类检查，而真正是为了学生的心理健康在扎实地工作。比如，心理咨询中心的规范运作，为许多有心理困惑的同学送去了心灵鸡汤。 三是心理健康教育活动比较多，如学校有心理健康协会，协会工作形式多样，较好地起到了学生自主服务自我管理的作用。 四是救助渠道多。校园网上有心理咨询网页，开展网上心理咨询活动。咨询中心有邮箱，学生的求助邮件有咨询老师及时回复，为不愿面对面咨询的同学带来了方便。 五是从事心理卫生保健课的教师同时即为心理咨询老师，这些老师了解学生心理，有良好的职业道德及人格魅力，同学随时可以找到他们，他们也随时可以倾听同学的困难与痛苦。 专心-专注-专业