pep五年级英语下册第三单元备课(共12页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上Unit3 My school calendar单元备课一、 单元学情分析 本单元主题为“ My school calendar”，根据五年级学习心理认知能力特点，教师在教学设计中要充分体现出课时目标明确，教学过程循序渐进，强化学生听说能力，侧重学生语言学习习惯和读写能力的养成的教学特点。 二、单元教学目标 1 能力目标 （1）能够初步感知一般将来时的语法结构，并能够在真实的语言情境中运用will引导的特殊疑问句来询问将要发生的计划与打算。（2）能在图片，手势，情景等提示的帮助下，听懂录音材料，并尝试复述课文。2知识目标 （1）能够掌握A、B部分Lets Learn中的四会单词。 （2）能够听、说、认读A、B部分Lets talk中的单词和句型。 （3）能够掌握B部分Read and write中四会句型，并能灵活运用。 （4）能够了解字母组合ch,sh的发音规律并能读出例词。 （5）了解Story time等部分的内容。三、单元重难点本单元的重点内容是掌握四会单词短语及句型；掌握一般将来时的陈述句与特殊疑问句语法结构。难点内容是使学生能够掌握四会与三会单词，并能够在实践中灵活地运用本单元的短语和句型。四、单元教学措施在符合学生年龄特征和语言学习规律的基础上，尽可能的为学生创造良好的语言环境，设计生动活泼的教学活动吸引学生，激发学生学习英语的积极性，并能够最终顺利的达到预期的整体单元目标。尤其在教授一般将来时的陈述句与特殊疑问句语法结构的过程中，要鼓励学生尝试通过对比，分析的学习方式在小组内发现相关规则，深化学生对语法结构的掌握。五、单元教学课时安排：6课时 第一课时：Lets Learn& read and say第二课时：Lets try& Lets talk第三课时：Lets spell第四课时：Lets Learn& ask and write第五课时：Lets try& Lets talk第六课时：Read and write, Lets check& Lets wrap it up& Story time第一课时 Lets Learn& read and say一、教学目标与要求1、能够听、说、认读1-6个月份的名称并能书写其缩写形式。2、能通过观察日程表运用一般现在时特殊疑问句“when is.?”句型，询问相关活动的发生的月份，并能够运用Its in +月份进行回答。3、能够使用句型：When is Tree planting Day? Its in May.二、重点、难点重点：1、能够听、说、认读1-6个月份的名称并能书写其缩写形式。 2、能通过观察日程表运用一般现在时特殊疑问句“when is.?句型，询问相关活动的发生的月份，并能够运用Its in +月份进行回答。难点：掌握相关活动名称，并了解具体的活动内容。三、教学准备1-6个月份的单词卡片四、课时安排：1课时五、教法学法：情景教学法；小组合作学习六、教学步骤1、热身（1）教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。（2）师生根据卡片组织对话。2、预习教师播放五年级上册recycle 2中的Lets chant 部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。3、新课呈现Lets learn and Lets start (1)教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：There are 12 months in a year . Which months are warm ? Who knows ?（2）教师继续说：March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引导学生一起回答： Its in spring . 将march 的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学April and May .（3）教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说： Oh , summer is after spring . And its hot , very very hot . Which months are in summer ? 根据学生呢感的回答教学June , July , August . （4）师生一起做“Before and after ”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在March 和August 六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。（5）教师放Lets learn 部分的录音，学生回答相关问题。（6）教师再次放Lets learn 部分的录音，学生跟读。（7）学生两人一组，通过观察日程表训练句型。4.巩固练习完成Read and say 活动。5.课堂作业 Lets learn 四会单词和句子抄写2+2，会默写七、板书设计 Unit3 My school calendar第一课时Lets Learn& read and saywhen is.?Its in +月份When is Tree planting Day? Its in May.八、教学反思 教学要面向全体学生， 以学生为本， 特别强调要关注每一个学生的情感， 激发他们学习英语的兴趣。 这节课充分考虑到学生的心理特点和兴趣爱好， 利用课件中的歌曲、 游戏来激发学生的学习热情， 调动了学生的学习积极性。第二课时 Lets try& Lets talk一、 教学目标1、全体学生能理解：few, a few, meet, sports meet, Easter, trip;部分学生能运用：trip, sports meet, Chinese, maths， test, singing contestin+月份。2、初步感知一般将来时will的特殊疑问句句型结构，并能够运用一般现在时特殊疑问句进行几月份问答练习。3、全体学生能运用：When is the party? Its in April.4.全体学生能听懂并说出：Who will go to the sports meet next week? We have a few fun things in spring. We have a Easter party.二、教学重点、难点1、本课时的教学重点是学生能够掌握重点单词，短语与句型；初步感知一般将来时will的特殊疑问句句型结构，并能够运用一般现在时特殊疑问句进行几月份问答练习。2、难点是正确理解few, a few，并在具体情境中进行区分与运用;学生能够看懂日程表，并能够根据日程表的安排进行对话练习。三、教学准备 ：多媒体教学光盘四、课时安排：1课时五、教法学法：情景教学法；小组合作学习六、教学步骤1、热身（1）全班吟唱学生用书第26页的歌谣，边说边做动作。（2）教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it ? 让学生猜测，如： Its January/ February .2、预习（1）师生之间进行如下对话T: Hello . A , When is your birthday ? SA: Its in January . T:What about you , B? Is your birthday in January , too?SB: No , its in March .等。学生模仿以上对话进行“连锁问答”。（2）教师播放Lets try录音，学生根据录音内容选择正确的答案。3、新课呈现Lets talk（1） 教师播放Lets talk活动的录音，学生听录音，教师通过提问相关问题，帮助学生理解对话。使用图片单词卡片等教具，带领学生学习few, a few ,thing, meet, sports, meet, Easter, trip, April ,May.在讲解过程中尤其注意对few, a few的讲解。教师与学生利用When is 。 ? SA: Its in 。 . （2） 互相提问，巩固本课时目标语句。（3） 再次播放录音，学生跟读（4） 学生两人一组，分角色读课文。并作替换练习。4.巩固练习完成Write and talk 活动。5.课堂作业 Lets talk 四会单词和句子抄写2+2，会背七、板书设计 Unit3 My school calendarLets try&Lets talk教学反思 注重学生的个体差异性，分配任务因人而异。操练形式灵活多样，从整体到个体，层层铺开。从教师输入到学生输出中间一个有效的环节，那就是操练。有师生互动、生生互动。 第三课时 Lets spell一、教学目标1、全体学生能理解：china, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, shorts.2全体学生能够感知china, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, shorts中字母组合ch, sh的发音规则。二、教学重点、难点1、重点是掌握字母组合ch, sh的发音规则。2、本部分的难点是运用书中出示的单词进行造句练习。三、教学准备 ：多媒体教学光盘四、课时安排：1课时五、教法学法：情景教学法；小组合作学习六、教学步骤1、热身（1）师生互致问候，教师带领学生复习字母组合ch,sh的单词。（2）教师与学生一起拍手说chant活跃课堂气氛。学生展示家庭成员的照片，师生之间自由对话。2、新课呈现（1） 教师出示书中单词的图片，引导学生尝试初次拼读单词。（2） 教师播放录音，利用出示的图片，让学生以小组为单位找出共同点，教师进行总结。（3） 教师再次播放录音，学生跟读。（4） 学生以小组为单位探究字母组合ch,sh的发音规则，教师给与必要的指导。3.巩固练习完成choose,write and say活动。4.课堂作业重点知识2+2七、板书设计Unit3 My school calendar第三课时 Lets spellchina, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, shorts八、教学反思 合作、 探究的学习方式， 提高学生主动参与学习的过程。 课堂中没有教师生硬的讲解与演示， 而是让学生在组内讨论交流， 在动手动口中体会和掌握知识。 学生真正成为学习的主人， 而教师则是学生活动的组织者、 引导者与合作者。 这节课中与学生的互动非常好， 学生也比较活跃， 本节课的知识掌握的也比较全面， 但是没有给学生扩展的空间和时间， 没有让他们把这课学到的知识真正的运用到实际的生活中。 在往后的教学当中一定要注意这方面的练习!第四课时 Lets Learn& ask and write一、教学目标1、能够听、说、认读7-12月份的单词；部分学生能运用：National, National Day, Thanksgiving, Christmas.2、全体学生能运用：When is Mid-Autumn Day?-Its usually in September or October. Ill eat mooncakes with my family. When is Teachers Day?-Its in September. 二、教学重点、难点1、教学重点是掌握重点单词，短语与句型；学生能通过观察日历，运用一般现在时特殊疑问句When is？句型，询问相关节日的月份，并能够运用节日+is+in+月份，进行回答。2、难点是掌握中西方节日名称，并了解具体的活动内容。三、教学准备：多媒体教学光盘四、课时安排：1课时五、教法学法：情景教学法；小组合作学习六、教学步骤1、热身师生互致问候，教师与学生可继续进行上一课时中有关母亲节的活动安排，师生可进行自由谈话。2、新课呈现Lets learn（1）师生一起做“Before and after ”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在January和August 8个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。（2）利用上一游戏引出单词September . 学生跟读并书写其简写形式后，教师问：Whats the weather like in September ? Is it very hot?引导学生回答: No , its not very hot .Its cool . 教师说：So September is in 引导学生说出fall . （3）教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说： Now we have the last season-winter . How cold it is ! It snows ! But my favourite season is winter . Why ? Can you guess?学生开始猜测。教师根据学生的猜测适当做出扩展。（4）教师指着剩余三个月份的卡片说：These three months are in winter . One of them is my favourite month . What is it ? 学生会问： Is it December ? （5）教师放Lets learn 部分的录音，学生回答相关问题。（6）教师再次放Lets learn 部分的录音，学生跟读。（7）学生两人一组，通过观察日程表训练句型。3.巩固练习完成Ask and write 活动。4.课堂作业七、板书设计第四课时 Lets Learn& ask and writeWhen is Mid-Autumn Day?-Its usually in September or October.八、教学反思合作、 探究的学习方式， 提高学生主动参与学习的过程。 课堂中没有教师生硬的讲解与演示， 而是让学生在组内讨论交流， 在动手动口中体会和掌握知识。 学生真正成为学习的主人， 而教师则是学生活动的组织者、 引导者与合作者。 第五课时 Lets try& Lets talk一、教学目标1、全体学生能理解：Great Wall；部分学生能运用：cook, make a card, sing to her, say Thank you, write her a letter, tell her a story, play the pipa for her.2、全体学生能运用：-What will you do for your mum on Mothers Day?-Ill cook for my mother. What about you?-Ill make a card. Well go to the Great Wall. 二、教学重、难点： 1、本课时的教学重点是熟练掌握重点单词，短语与句型；能运用一般将来时will的特殊疑问句与陈述句结构的掌握，并能够结合真实语言谈论在母亲节的活动计划。具体日期的表达法。2、本课时的教学难点是学生能运用一般将来时will谈论在母亲节的活动计划；根据文字，图片进行课文复述。三、教学准备 ：多媒体教学光盘四、课时安排：1课时五、教法学法：情景教学法；小组合作学习六、教学步骤1、热身（1）师生互致问候，请学生根据正确的发音规则拼读单词。（2）教师播放Lets try录音，请同学们猜测What will Oliver have?学生通过听录音选择正确的答案。2、新课呈现教师对学生说：同学们，母亲节就要到了，你有没有什么打算呢？是想给妈妈做张卡片，还是想给她唱首歌，今天我们就要学习如何用英语来表达你的母亲节活动计划。Lets talk（1） 教师对学生说，他们正在谈论自己最喜欢的季节，他们最喜欢哪个季节呢？在这个季节会做什么事情呢？Lets have a look.（2） 教师放Lets talk录音，通过简单的提问帮助学生理解课文大意。（3） 使用图片带领学生学习Great Wall,school trip, love,clours,like,并进行语句操练。（4） 教师放录音，学生跟读。（5）学生表演对话，要求学生根据实际情况进行练习。3.巩固练习完成Ask and answer活动。4.课堂作业：重点知识2+2七、板书设计第五课时 Lets try& Lets talk-What will you do for your mum on Mothers Day?-Ill cook for my mother.What about you?-Ill make a card. Well go to the Great Wall. 八、教学反思 这节课中与学生的互动非常好， 学生也比较活跃， 本节课的知识掌握的也比较全面， 但是没有给学生扩展的空间和时间， 没有让他们把这课学到的知识真正的运用到实际的生活中。 在往后的教学当中一定要注意这方面的练习!第六课时 Read and write, Lets check& Lets wrap it up& Story time一、教学目标1、能够听、说、读、写四会句子：What will the students do in May? What will they do in December? 2、学生能正确运用介词at,in,on来正确表达相关时间。二、教学重点、难点1、本课时的教学重点是初步掌握一般将来时的句型结构；正确运用介词at,in,on来表达相关时间。2、本课时的教学难点是运用一般将来时来设计一张自己的生日请柬。三、教学准备 ：多媒体教学光盘四、课时安排：1课时五、教法学法：情景教学法；小组合作学习六、教学步骤1、热身：（1）师生互致问候，出示月份图片及相关活动，运用一般现在时特殊疑问句进行时间询问。（2）教师出示有关疑问词的小chant，师生进行互动练习，活跃课堂氛围，为Read and write 的学习做好知识铺垫。2、新课呈现Read and write（1） 教师出示Read and write的请柬，对学生说：这是万圣节的请柬，仔细阅读，然后根据请柬内容判断语句正误，Lets have a look.（2） 出示语句，学生可自己进行判断，也可在小组内进行探究研究。a. The Easter party is on March23rd.( )b. The party will start at 7 p.m.( )c. You ll play the ping-pong at the party.( )d. You ll eat a birthday cake at the party.( )（3）使用图片带领学生学习holiday,games,roll,look for,chocolate,by,并通过真实语言情境设计来加强词汇运用训练。（4）播放Lets check 录音，请学生完整听一遍，理解语句，并以小组为单位回答问题。（5）教师进行总结，师生共同归纳一般将来时will的特殊疑问句及其答语的句型结构：特殊疑问句+will+主语+动词原形+其他成分？强调will后接动词原形。（6）再次播放录音，学生跟读。3.巩固练习（1）完成Lets wrap it up 活动。（2）播放story time动画，初步感知故事内容。借助问题帮助学生理解大意。（3）再次播放录音，学生模仿跟读，并进行短剧表演。4.课堂作业重点知识2+2七、板书设计第六课时：Read and write, Lets check& Lets wrap it up& Story timeWhat will the students do in May? What will they do in December? 八、教学反思注重学生的个体差异性，分配任务因人而异。操练形式灵活多样，从整体到个体， 层层铺开。从教师输入到学生输出中间一个有效的环节，那就是操练。有师生互动、 生生互动。专心-专注-专业