北师大五年级语文第六单元-方法导学案(共7页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上北师大五年级语文第六单元 方法导学案课 题：他发明了什么 课型：新 授 主备人：学习目标：1朗读课文，理解课文内容。重点理解文中的惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大生产的重要意义。2认识分号对于理解文章要点的作用。学习重点：课文的第二部分是全文的重点，也是教学的重点。体会惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。课前尝试1、我知道重大的发明人 发明了 ；我知道 发明了 ；我还知道 发明了 。2、我能有感情地朗读课文，读完后还能给相应的字注音、组词。械 （ ） 惠 （ ） 傅 （ ） 尼 （ ）3、这篇课文主要讲了一件 的事。4、视频资料向学生展示标准化生产与传统化生产的区别。课堂探究 探究一：1、课文中介绍的主要人物是 ，他发明了 。2、18世纪以前，毛瑟枪是一种十分复杂的机械装置，文中第 段 写了它制作的复杂。还有 的困难。3、面对 和 的困难，惠特尼挺身而出。“枪不是他发明的，造枪的技术不是他发明的，他甚至连一个零件也没发明。”但他发了 。4、标准化究竟是 ，标准化的想法和做法是在 、 情况下产生的。探究二：1、原来制作毛瑟枪的方法和标准化做法有所不同。我边读边画出了有关的语句。并能通过填空体现这两种做法的不同之处。原来制作方法：（制造） （生产） （修理） 标准化做法：（制造） （生产） （修理） 探究三：我注意到了，介绍标准化做法的三个好处的句子之间运用了标点符号是 。这三部分之间的关系是 关系，这样有 好处。3、标准化的做法给我们的生活带来的好处有 探究四：惠特尼的发明与贝尔等人的发明有什么不同？它的好处是什么？ 课后检测 1、我还知道生活中运用标准化方法给人们带来便利的地方有： 2、能分辨它们，并给它们组词。械（ ） 傅（ ） 惠（ ） 尼（ ）诫（ ） 博（ ） 慧（ ） 呢（ ）3、我从课文里找出了下面词语的近义词。 熟练（ ） 改进（ ） 紧迫（ ） 完善（ ）作业设计我要把自己在生活中的小“发明”，简单的给大家介绍一下。 课 题：寓言二则 课型： 新 授 主备人： 学习目标：1、正确流利地朗读刻舟求剑、郑人买履并背诵。2、会认6个生字，会写15个生字新词，积累成语刻舟求剑郑人买履。3、学习“金钥匙”，一边读一边对照课文了解故事的整体意思。4、理解做什么事情都应根据实际情况选择合适的方法，要随着事物的变化改变自己的方法，要知道变通。学习重点：能参照译文正确地断句，读懂句子，懂得寓言的故事告诉我们的道理。课前尝试1、认真读寓言刻舟求剑郑人买履，再读译文。2、反复朗读古文和译文，注音：契（ ）日（ ）矣（ ）遽（ ）履（ ）。3、多音字注音组词：度 （ ） 宁( ) （ ） （ ） 先自度（ ）其足而置（ ）之其坐。吾忘持度（ ）。宁( )信度（ ），无自信也。 课堂探究一、读刻舟求剑。1、注意读准字音，自己试着正确断句，用“”线断开。楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不矣或乎！2、小组读，从译文中说说以下词语的意思。涉江者： 。 自舟中： 。 坠于水 。遽契其舟： 。入水求之： 。剑不行： 求剑若此： 。不亦惑乎： 。3、讨论：求剑的楚人为什么找不到剑？ 你读懂了什么道理，在今后应该怎么做？ 二、读郑人买履。1、注意读准字音，自己试着正确断句，用“”段开。郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”2、小组读，从译文中说说以下词语的意思。履：（ ）。自度其足：（ ）置之其坐：（ ）至之市：（ ）。忘操之（ ）。吾忘持度：（ ）。遂不得履：（ ）宁信度，无自信也：（ ）6、讨论：买履的人为什么买不到履？ 你懂得了什么道理，在今后应该注意什么？ 课后检测1、说说两则寓言故事的寓意是 。2、说说刻舟求剑郑人买履成语的意思 。3、说说生活中类似的人和事，你从中悟出什么道理？想对他说什么？。 作业设计1：抄写生字新词。2：背诵刻舟求剑郑人买履。3：选择其中的一则寓言，加以想象，续写故事。 课 题：语文天地六1 课型： 新 授 主备人：学习目标：1完成“日积月累”。2完成“拓展阅读”中的“看”的学问。3完成拓展阅读中的统筹方法4完成畅所欲言学习重点：体会科学方法在学习和生活中的重要性。课前尝试1读“我的摘录笔记”中的词语，抄写一遍。 2读列举的6个关于方法的成语，抄写一遍。 3读第三小题，用“对比”的方法仿写一句，注意“但是”一词。 4熟读古诗冬夜读书示子聿和“看”的学问。 课堂探究一理解6个有关方法成语的意思，重点理解“工欲善其事，必先利其器”意思： 二反复读陆游的诗，想想题目的意思（示：是“给看”之意；子聿：是陆游的儿子）题目意思是 。反复读，想想古人读书的方法，大体了解诗的意思。 。三自读统筹方法。统筹方法是 ，它可以 ，在应用时主要是 。过渡句 总结句 四用“金钥匙”读“看”的学问，直奔核心内容（后半部分），说说“看”有哪些学问。 五、自读畅所欲言，想想爱迪生为什么能迅速准确地测量灯泡的容积而阿普拉不能？抄写在下面。 课后检测1. 默写陆游的诗。 2读畅所欲言，师生探究。你在学习、工作时，注意总结寻找好的方法了吗？写一条。例如： 3.填空。做事情，肯 ， 。作业设计 写12条你生活或学习中的小窍门。 课 题：语文天地六 2 课型： 新 授 主备人：学习目标：完成初显身手的笔下生花。学习重点：完成习作课前尝试1自读习作，了解内容，抄写习作要求。 2 想想你有什么小窍门，试着写一条。 课堂探究1将自己的学习方法或生活中的小窍门告诉大家一条。 2全班师生交流生活、学习中的小窍门、好办法，并有顺序地简单地记录下来。a b c 3围绕一个小窍门，把前因后果说完整。 4围绕一个小窍门，写出采用这种小窍门的好处。（略写） 课后检测1：习作题目：我发现了 2：习作要求：先把题目补充完整，然后有顺序、有重点地介绍自己的发现，表达真情实感。3、习作提纲：我会这样来写，写发现了学习、生活中的 小窍门。先总写 然后再写 最后写发现 作业设计 1完成习作。2认真抄写。附：例文。我发现了一种有效的学习方法先当学生听别人讲，再当老师给别人讲，这是一种有效的学习方法。爸爸平时工作很忙，很少有时间指导我的学习。他今天忙里偷闲，和我一块复习社会这门功课。我先听爸爸讲了一次多种多样的商业场所。爸爸先讲了如何从题目推想内容，他说一看题目就应该知道里面讲的是商业场所，而商业场所又是多种多样的。接着爸爸给我分析了课文使用的先总后分的写作方法：教材先总的说了我们周围有不少商业场所，然后又具体从百货商场、超级市场、便民店、专业店、农贸市场、集市说明市场是多种多样的。（我心中暗想：这种先总后分的写作方法在以后的作文中也可以学习啊！）爸爸还说，我们不仅要做到“打开书一看就会，”更要做到“合住书一说就对”。爸爸讲完后，又要求我当一回小老师，让我把刚才复习的内容给妈妈讲一次，以加强记忆。在我给妈妈讲的过程中，我发现我对这些知识竟然大部分都掌握了，当然也发现仍然有一小部分需要进一步加强。别人讲，使我加深了对课文的理解；而自己给别人讲。不仅仅锻炼了口头表达能力，也同时使我加强了对知识的记忆。专心-专注-专业