北师大版一年级数学下册《采松果》教学设计(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上北师大版一年级数学下册采松果教学设计教学目标知识与技能：在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系。过程与方法：通过学生动手操作，探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。 情感态度与价值观：经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。 教学重点        学会两位数加减一位数的计算方法。教学难点        探索计算两位数加减一位数的计算方法。教学过程一、情境导入，激发兴趣。1、创设情境。（1）出示老师带给同学们的新朋友。（多媒体出示松鼠图片）（2）请同学们说说松鼠最喜欢什么食物。（3）从小松鼠爱吃松果，引出松鼠妈妈为了让小松鼠学会自己照顾自己，能为自己准备过冬的食物，决定带它去采松果这一情境。2、揭示课题：采松果（板书）二、合作探究 激活思维1、理解图意，提出问题。（1）多媒体出示主题图，引导学生观察说说小松鼠的表现如何？（2）观察主题图，从图中找出哪些数学信息？（3）请同学们根据它们采松果的个数，和同桌说一说自己最想知道什么？并试着提出不同的数学问题。（4）鼓励同学们在与同桌交流的学习活动中设法解决问题，列出算式。2、探讨计算方法。解决问题一：一共采了多少个松果？25+4=？松鼠妈妈采的松果和小松鼠采的松果，和起来就是一共采的松果。（1）摆一摆、算一算。请同学们拿出小棒，试着摆一摆、算一算。（2）组织学生在小组内说一说自己是怎样摆的，想一想在摆的过程中自己学会了什么，讨论算理。（一名同学边演示边叙述）（3）总结方法：数数：从25开始一个一个地往后数4个。借助小棒：一捆十根小棒，25是两捆5根，再摆4根，将5根和4根加到一起。利用计数器：十位上有2个珠子，个位上有5个珠子，再往个位上再拨4个珠子。数的组成：先把两位数分成整十数和一位数，再把两个一位数相加，最后把所得的结果与整十数相加。（4）自主探索方法：自主探索其他计算方法。解决问题二：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？（小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？）从松鼠妈妈采的松果25个松果中，减去小松鼠采的4个，剩下的就是松鼠妈妈比小松鼠多采的个数。（1）自主探索计算方法（2）总结方法：数数：从25开始一个一个地往前数4个。借助小棒：一捆十根小棒，25是两捆5根，再拿走4根。利用计数器：十位上有2个珠子，个位上有5个珠子，从个位上拨走4个珠子。数的组成：先把两位数分成整十数和一位数，再用一位数减去减数，最后把所得的结果与整十数相加。三、实践应用体验乐趣1、分组进行开火车游戏老师将书上53页第4题中的口算题分别写在4张口算题卡上，然后请各组同学在组长的引领下开展开火车游戏。2、用所学方法解决问题。（多媒体出示书上53页第1题的主题图）（1）说说从图中你能看懂是让我们解决一个什么问题，试着用完整的语言跟同桌说一说。（2）用我们学过的知识解决问题。3、想一想，填一填。（1）算出答案，填到方块里（2）引导学生仔细观察这些算式之间有什么联系？发现了什么？生：我发现相同的两组加数，虽然调换了位置，可是它们相加后所得到的得数却相同。（3）鼓励同学们仿照发现的规律自己再想出一组这样的算式。4、谈收获，说体会。组织学生说一说通过这节课的学习，自己学到了哪些知识，最大的收获是什么？还有什么遗憾？师小结：从你们的收获中看到了你们的快乐，从你们的遗憾中看到了你们的心声，相信在我们的共同努力下，我们的数学课会更精彩！专心-专注-专业