单元备课三角函数(共6页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上课 题： 第四章 三角函数，解三角形科目： 文科数学年级： 高三设计人： 刘宁时间：数学分析整体分析三角函数是基本初等函数之一，它是中学数学的重要内容之一，它的认知基础主要是几何中圆的性质、相似形的有关知识，在数学（）中建立的函数概念以及指数函数、对数函数的研究方法。主要的学习内容是三角函数是概念、图象和性质，以及三角函数模型的简单应用；研究方法主要是代数变形和图象分析。因此，三角函数的研究已经初步把几何与代数联系起来了。本章所介绍的知识，既是解决生产实际问题的工具，又是学习后继内容和高等数学的基础，三角函数是数学中重要的数学模型之一，是研究度量几何的基础，又是研究自然界周期变化规律最强有力的数学工具。三角函数作为描述周期现象的重要数学模型，与其他学科联系紧密。教材分析三角函数是中学数学的重要内容之一.由于角的概念由静态到动态的推广，它的研究由几何中的相似形和圆的静态的关系拓展到代数变形和图象分析的动态变换，因此三角函数的研究已经初步把几何与代数联系起来了，本章所介绍的知识，既是解决生产实际问题的工具，又是学习中学后继内容和高等数学的基础。课程标准相关陈述说明与建 议三角函数是一种重要的初等函数，由于其特殊的性质以及与其他代数、几何知识的密切联系，它既是研究其他各部分知识的重要工具，又是高考考查双基的重要内容之一。本章分两部分，第一部分是三角函数部分的基础，不要求引入难度过高，计算过繁，技巧性过强的题目，重点应放在结知识理解的准确性、熟练性和灵活性上。试题以选择题、填空题形式居多，试题难度不高，常与其他知识结合考查。内容与要 求(一)本章主要内容是任意角的概念、弧度制、任意角的三角函数、同角三角函数间的关系、诱导公式、两角和与差的三角函数、二倍角的三角函数、三角函数的图象和性质、已知三角函数值求角等。(二)第一大节是"任意角的三角函数"。教科书首先推广了角的概念，介绍了弧度制，接着把三角函数的概念由锐角直接推广到任意角(都用坐标定义)，然后导出同角三角函数的两个基本关系式及正弦、余弦的诱导公式。教科书在本大节的各小节中，都安排了许多实例以及知识的应用。 第二大节是"两角和与差的三角函数"。教科书先引入平面内两点间距离公式(只通过画图说明公式的正确性，不予严格证明)，用距离公式推出余弦的和角公式，然后顺次推出(尽量用启发式)其他公式，同时安排了这些公式的简单应用和实际应用，包括解决引言中的实际问题，引出半角公式、和差化积及积化和差公式让学生有所了解。第三大节是"三角函数的图象和性质"。教科书先利用正弦线画出函数 ，x0,的图象，并根据"终边相同的角有相同的三角函数值"，把这一图象向左、右平行移动，得到正弦曲线；在此基础上，利用诱导公式，把正弦曲线向左平行移动个单位长度，得到余弦曲线。接着根据这两种曲线的形状和特点，研究了正弦、余弦函数的性质，然后又研究了正弦函数的简图的画法，简要地介绍了利用正切线画出正切函数的图象以及正切函数的性质。最后讲述了如何由已知三角函数值求角，并引进了arcsinx、arccosx、arctanx等记号，以供在后续章节中遇到求角问题时用来表示答案高考分析三角函数是一种重要的初等函数，由于其特殊的性质以及与其他代数、几何知识的密切联系，它既是研究其他各部分知识的重要工具，又是高考考查双基的重要内容之一。本章分两部分，第一部分是三角函数部分的基础，不要求引入难度过高，计算过繁，技巧性过强的题目，重点应放在结知识理解的准确性、熟练性和灵活性上。试题以选择题、填空题形式居多，试题难度不高，常与其他知识结合考查。复习时应把握好以下几点：学情分析考生丢分的原因主要有以下两点：一是公式不熟，二是运算不过关，因此复习时要注意以下几点：1熟练掌握和、差、倍、半角的三角函数公式。复习中注意掌握以下几个三角恒等变形的常用方法和简单技巧。 常值代换，特别是"1"的代换，如：，等等。 项的分拆与角的配凑。 降次与升次。 万能代换 另外，注意理解两角和、差、倍、半角公式中角的实质，可以把公式中的角看成一种整体形式，可以锦成其他变量或函数，这样可加大公式的应用范围和力度。2要会运用和差化积与积化和差公式。对三角函数和差式，要善于转化为积的形式，反之亦然，对于形如的式子，要引入辅助角并化成的形式，这里辅助角所在的象限由的符号决定，角的值由确定。对这种思想，务必强化训练，加深认识。3归纳总结并熟练掌握好三角函数的化简与求值的常用方法和技巧。 三角函数化简时，在题设的要求下，首先应合理利用有关公式，还要尽量减少角的种数，尽量减少三角函数种数，尽量化同角、化同名等。其他思想还有：异次化同次、高次化低次、化弦或化切、化和差为乘积、化乘积为和差、特殊角三角函数与特殊值互化等。 三角函数的求值问题，主要有两种类型。一关是给角求值问题；另一类是给值求角问题。它们都是通过恰当的变换，设法再与求值的三角函数式、特殊角的三角函数式、已知某值的三角函数式之间建立起联系。选用公式时应注意方向性、灵活性，以造成消项或约项的机会，简化问题。4关于三角函数式的简单证明。三角恒等证明分不附加条件和附加条件两种，证明方法灵活多样。一般规律是从化简入手，适当变换，化繁为简，不过这里的变换目标要由所证恒等式的特点来决定。 不附加条件的三角恒等式证明：多用综合法、分析法、在特定的条件下，也可使用数学归纳法。 附加条件的三角恒等式证明：关键在于恰当而适时地使用所附加的条件，也就是要仔细地寻找所附加条件和要证明的等式之间的内在联系。常用的方法是代入法和消元法。 三角恒等证明中要重点会用和差与积的互化公式，掌握等价转化的思想和变量代换的方法。证明的关键是：发现差异-观察等式两边角、函数、运算间的差异；寻找联系-选择恰当公式，找出差异间的联系；合理转化促进联系，创造性地应用基本公式。 而关于角的恒等式或条件恒等式的证明，一般来说，要证，先证明的同名三角函数值相等，即，再证明在三角函数的同一单调区间内，而后由函数的单调性得出。5在解有关三角形的问题中，锐角三角函数的定义、勾股定理、正弦定理、余弦定理是常用的工具。注意三角形面积公式，的妙用和三角形内角和的制约关系的作用。6求三角函数最值的常用方法是：配方法、判别式法、重要不等式法、变量代换法、三角函数的单调性和有界性等。其基本思想是将三角函数的最值转化为代数函数的最值。 重难点分 析重点1. 任意角三角函数的概念，2. 同角三角函数的关系式，诱导公式，3. 正弦函数的性质与图象，函数的图象和正弦函数图象的关系。难点1弧度制和周期函数的概念，2正弦型函数的图象变换，3综合运用公式进行求值、化简和证明等。课时安排4.1任意角，弧度制及其任意角的三角函数4.2同角三角函数的基本关系及其诱导公式4.3三角函数的图象与性质4.4正弦型函数的图象及应用4.5三角和与差的正弦，余弦正切公式46三角恒等变换4.7正弦余弦定理4.8解三角形应用举例教学建议与学法指导与本单元教学内容相适应的教学方法和教学方法概述合理选用启发式讲授、探究性学习、合作学习等多种教学方法，结合教材特点、学生基础确定切合教学实际的教法。本单元所需教学资源的概述：几何画板、Excel、scilab等辅助教学软件、人教社网站，相关资料包（光盘、试题、等）学习目标评价建议1）知识和技能目标（1）任意角、弧度了解任意角的概念和弧度制，能进行弧度与角度的互化。（2）三角函数借助单位圆理解任意角三角函数（正弦、余弦、正切）的定义。 借助单位圆中的三角函数线推导出诱导公式（，能画出的图象，了解三角函数的周期性。 借助图象理解正弦函数、余弦函数在，正切函数在上的性质（如单调性、最大和最小值、图象与轴交点等）。 理解同角三角函数的基本关系式： 结合具体实例，了解的实际意义；能借助计算器或计算机画出的图象，观察参数对函数图象变化的影响。会用三角函数解决一些简单实际问题，体会三角函数是描述周期变化现象的重要函数模型。2）过程与方法目标用运动变化的观点了解角的概念的推广是解决现实生活和生产中实际问题的需要，通过对各种角的表示法的训练，提高分析、抽象、概括的能力。正确理解三角函数是以实数为自变量的函数，通过研究三角函数的性质和图象，进一步体会数形结合的思想方法。通过图象变换的学习，培养运用数形结合思想分析、理解问题的能力；培养利用联系、变化的辨证唯物主义观点去分析问题的能力。结合有关内容（如角度与弧度的换算，已知角求它的三角函数值，已知三角函数值求角）进行算法的基本训练，鼓励学生运用计算器，计算机求函数值，作函数图象，探索和解决问题。3）情感，态度和价值观目标通过对角的概念的推广，培养学生学习数学的兴趣；理解并认识角度制与弧度制是辨证统一的，不是孤立的、割裂的。通过对同角三角函数的基本关系的学习，揭示事物之间普遍联系的规律，培养辨证唯物主义思想。通过图象变换的学习，培养从特殊到一般，从具体到抽象的思维方法，从而达到从感性认识到理性认识的飞跃。课时教案手写教案备注专心-专注-专业