第3课-古代政治制度的成熟(共4页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上第3课 古代政治制度的成熟说课稿 各位评委，大家好。我今天说课的题目是：岳麓版高中历史必修一第一单元第3课：古代政治制度的成熟我主要从一教材分析（包括教材地位、课标要求、教学目标、重难点分析）二学情分析、三教学方法、四教具准备、五教学过程等几个方面进行说课。一、说教材(或教材分析)：（一）教材地位：本课主要从中枢权力体系（即三省六部制的确立及其演变）、官员选拔制度的历史沿革、监察和谏议制度的发展变化这三方面，介绍了我国古代政治制度的情况。学习本课不但有助于帮助学生了解和掌握中国古代政治制度成熟的过程，而且还有利于认识这些制度对中国统一的多民族国家的形成与发展、国体与政体、官僚政治与行政管理等产生的深刻影响，从而使学生了解国情、关注民生，激发他们强烈的历史使命感和社会责任感，因此，学习本课还具有很强的现实意义。这一课的内容，上承第二课中央集权制度的确立，下接第四课专制集权不断加强，它起到了承上启下的作用。（二）教学目标本节课的课标是：列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：1知识与能力：通过本课的学习，了解我国古代中枢决策体系和主要官僚制度的发展变化概况：包括从丞相向三省六部制的演变；三省六部制及其加强皇权的作用；三省制向一省制的演变；选官制度的变化及其意义；对官僚系统监督控制的措施和制度；君主专制背景下对君权进行约束的可能性。2. 过程与方法（1）通过对我国具体的政治制度和政治现象的认识，概括和提炼出中国古代政治体制的总体格局、运行特点以及在社会历史发展中的作用和意义。在此过程中培养学生从具体到一般从表象到本质，深刻认识和把握事物发展规律的能力。通过让学生阅读材料,引导学生从材料中获取有效信息,培养学生搜集材料运用材料的能力。（2）通过创设情景及学生分组搜集资料、参与互动,培养学生的探究性和创造性,锻炼其合作及自主学习精神,并提高口头表达的能力。（5）通过引导学生了解中央中枢权力体系里，皇权与相权的矛盾，从而揭示皇权不断加强这一特点，培养学生透过现象看本质的能力。3情感态度与价值观:通过本课的学习,使学生深刻了解民主政治的建立和完善是经过了一个漫长而艰难的历程,培养学生为社会主义民主的完善而努力。通过学习，引导学生认识君主专制加强对中国社会的消极影响,使学生更加珍惜自己的民主权利。（三）教学重点与难点： 教学重点：着重于分析三省六部制度的内容及影响 教学难点：如何正确认识中国古代政治制度的特点。二、学情分析：学生在初中的中国古代史课程中，对隋唐的三省六部制这段历史以及有关的选官制度已经有简单的知识积累，平时也偶然接触相关题材的影视作品，这就为高中的自主学习奠定了基础。但认识比较肤浅片面，侧重对历史现象的感性认识，对知识的掌握缺乏系统条理，对历史现象的分析缺乏广度和深度。所以，上课时，把教学内容制成教学课件，通过在课堂上展示历史图片，补充材料等方式，使之更生动形象，以增加学生学历史的兴趣，帮助他们系统深入地学习。三、说教法：结合新课程教学理念及学生的实际情况，我主要采用谈话法、阅读指导法和直观演示法等进行教学。通过这些方法引导学生分析、理解、掌握我国古代中枢决策体系和主要官僚制度的发展变化的有关内容，从而认识中国早期政治制度的特三、说学法：学生通过阅读思考、生生之间进行合作探究、体验交流等，注重学习过程中的生成性。从而培养学生的创新能力。四、说教具准备：自制的教学课件。五、说教学过程（一）前提测评，导入新课（3分）提问：秦朝的政治制度有哪些？秦始皇加强中央集权的措施在历史上的影响？教师根据学生回答，导入新课：秦始皇建立大一统中央集权国家以来，我国的政治制度便不断成熟，在官制、法制、科举选官制度等方面都有重要建树。这一节我们就共同学习古代政治制度的成熟。（二）展示课标及本课具体教学目标（3分）（见上）（三）新课的学习（25分）：汉到元政治制度的演变【知识梳理】一、三省六部制的确立及其演变-中枢权力体系的变化师设疑：三省六部制是怎样确立的?有什么作用？（一）确立：1、背景：秦汉的中枢权力机构（1）、秦三公九卿：丞相位高权重（2）、西汉中朝：汉承秦制，西汉时一开始继续沿用三公九卿制度，但到了汉武帝时，为了提高皇帝的权威，于是起用一些级别比较低的官员作为他身边的办事人员，这些官员直接对皇帝负责，形成宫内的决策班子，号称“中朝”，这样就使得以丞相为首的中央政府机构“外朝”，沦为了执行一般政务的行政机构。（展示图片）（3）、东汉魏晋南北朝时期：东汉尚书台取代了三公，魏晋南北朝时期，尚书台改称尚书省，另外设立了中书省和门下省，但还没有规定各自具体的权力和职务，因此它还不是正式的中枢权力机构的组成部分。在这一时期，是三省六部制的萌芽阶段。2、确立时间：隋唐。3、职能及其分工：（1）三省指    、    、   。    省下设六部：即        六部。4、各自的职能及运行程序：中书省 是决策机构，就军国大事、重要官员的任免等事项，替皇帝起草诏令。门下省 负责审核中书省起草的诏旨，有认为不当者可以驳回。尚书省 是负责执行的，是最高行政机构，下设六部。记忆口诀：中书起草门下审，交给尚书去执行。3作用：三省之间既相互牵制，又互为补充，分工明确，提高了办事效率。同时，完整的相权被分割，避免了权臣独揽大权，有利于加强皇权。封建中央政治制度成熟。请思考1：三省六部制的确立有何历史影响？ （二）演变：宋元设疑过渡：三省六部制确立后，经过唐末五代的激烈社会变动，贵族政治彻底崩溃，到了宋元时期，新的的官僚政治体制取而代之。它是如何演变的？1宋朝：二府三司制（分别介绍一下）（三省长官基本不参与政事，又另外设置“中枢门下”作为宰相办公机构，其长官为宰相，但相权已被分割：军政归枢密院掌管，财政则归度支、盐铁、户部三司掌管，三司的长官三司使又称为“计相”；宰相只保留行政权。）师总结：这样三省的长安都是宰相，相权一分为三。削弱了相相，从而加强了皇权。枢密院管军事，三司管财政，宰相只保留行政权。这样三权分离，互不相知，一切都要通过皇帝，这就意味着皇权在与相权的斗争中占了上峰。2元朝：一省制废除三省，实行一省制，只设中书省 ，其长官为左右丞相 平章政事，为元代的宰相。六部也归入中书省。设问：为何实行一省制？元朝的一省制对加强皇权有何影响吗？原因：这跟元朝的统治疆域十分辽阔有关，统治地区一广，自然政务也就繁杂，为了提高行政效率，加强对国土的管辖，因此缩减三省为一省，保留了中书省，六部也归入了中书省。师总结：从秦以来，在相权与皇权的斗争中，总的来说是相权被削弱，皇权不断加强，但是，元代出现历史的回旋，废除了三省，实行一省制，相权加重，皇权和相权的这次斗争中，相权暂时取得了胜利。到了中后期，相权过重，不时卷入统治内部的斗争，甚至左右皇位的继承，引起政局动荡。最终到了明朝废除了丞相。（下节学习）师总结提问：在中央集权体系中，哪一体制下的宰相权力最大？（元朝）中央集权制度的变化，其实质是什么？（皇权与相权的争夺）总的趋势是？（皇权逐步加强）（三）三省六部制确立的历史影响：标志着中国古代政治体制发生了深刻变化，决策、审议、执行权力的分解，既明确了行政分工，又使三省相互牵制，对后世的国家体制产生了深远影响。二、选官制度设疑：必要性？发展过程？（一）目的（必要性）：补充官僚队伍 ，保证这个队伍的素质和水平 。（二）发展过程：1西周：实行世卿世禄制。2战国、秦和汉初：实行军功爵制。3汉武帝时期：实行察举 制和征辟 制（1）内容：察举 制是让各郡国每年向国家推荐人才；征辟制是中央和地方官府向社会征聘人才。（2）影响：一定程度上满足了官僚队伍 的需要，但易任人唯亲，荐举人和被荐人易形成小集团。4隋唐时期：实行科举制设疑：科举制是怎样形成和进一步完善的？科举制的形成有什么影响？（1）形成：隋统一后，由于士族没落，依据门第选官制度不适应社会和政治的需要。隋文帝时分设各种不同科目推举人才，隋炀帝 时设进士科，以试策取士，分科举人就是科举制的来历，至此科举制形成。（2）完善：唐代，中央统一分科，定期举行的考试选官制度 进士 科 和 明经科 两科最为人重视。（3）影响：为不具备贵族身份的士人提供了参政机会；扩大了统治的社会基础 ；促进了官僚体制 的进一步成熟，为官僚队伍 提供了高素质人才；成为中华帝国长期保持繁荣的制度保障之一。因此，科举制度是中国国家长期繁荣稳定的制度保障之一。请思考2：隋唐时为何废弃汉代以来的察举制和征辟制？科举制的实行有何历史作用？三、监察与谏议制度本部分打破课文顺序，引导学生从二个方面分别进行分析，便于学生理解掌握。（一）官员监察制度学生介绍此制度确立的时间、目的、发展情况、发展到顶峰的表现。（1）确立：秦汉时期（2）目的：为了保证官僚队伍的廉洁、效率 。(3)发展情况：秦朝设御史大夫，汉武帝时设十三州刺史 。这项在中央和地方设立监察制度的原则一直为后世沿用。(4)顶峰：明清时期监察制度达到顶峰表现：在中央既设有都察院，设立监察御史，又设有六科给事中，进行业务监督 ，合称“科道”，在地方设按察使司 。（二）谏议制度引导学生从目的、发展情况进行分析：（1）含义（目的）：谏议制度是对皇帝的言行和决策进行监督。（2）发展：（引导学生从以下三个时期分别进行分析其发展情况）隋唐时期：三省六部中的门下省负责谏议和封驳，不仅有权对宰相作出的决策提出异议，也可以对皇帝的做法提出不同意见。宋代：出现独立的谏官机构谏院 。明清时期：专门的谏议机构已经没有。这与皇权的高度加强是一致的。（三）作用：（如何正确评价？）1积极作用：在整顿吏治 ，打击地方割据势力，维护中央集权 ，谏正皇帝过失、防止痛心决策失误 等方面发挥了重要作用。2局限性：不能从根本上约束皇帝的无上权力，也不能杜绝官僚队伍中的腐败 和低效现象。师总结：造成谏议和监察制度局限性的根本原因在于专制制度和人治社会。四、引导学生理解课文最后一段，这一段对本课起总结作用。（四）课堂总结（3分）P13师：以三省六部制为代表的行政体制（中枢行政体系）、以科举制为代表的选官制度、维护官僚队伍廉洁高效的监察制度，一起构成了一个完整的政治制度体系，这个体系的形成和运行是中国古代政治制度高度成熟的体现。其积极意义在于：首先，这是对大一统的中央集权国家进行有效管理所必不可少的；其次，能够对古代历史上客观的社会变迁作出必要的反应和调整，不断地整合和吸纳新的统治力量，从而巩固了统治基础，保证了统治和社会的稳定。（五）达标测试，巩固练习  1、简介三省六部制的确立与发展演变过程及其影响 2、监察与谏议制度有什么影响？（六）布置作业：课后自测题六、板书设计专心-专注-专业