语文教研活动记录表(共7页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上五、教研活动记录表内容：小学语文新课程标准解读-语文的性质与地位地点：办公室活动时间：9月12日 星期 三 下 午 第 三 节主持人：车孝兵 活动内容摘记语文的性质与地位 语文课程标准中明确指出“语文是最重要的交际工具是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用决定了它在九年义务教育的重要地位。(一)全面提高学生的语文素养 学生应具备的基本语文素养的内涵是丰富的课程目标根据“知识与能力”、“过程”。(二)正确把握语文教育的特点 关于语文教育的特点需要注意以下四个方面 1、语文课程具有丰富的人文内涵。特别需要尊重学生独特的情感、体验和有独特创新的理解。 2、语文教育具有很强的实践性 语文是实践性很强的课程应着重培养学生的语文实践能力。3、语文学习重在感性把握 语文是母语教育课程学生学习母语，应该让学生更多地直接接触语文材料在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。 4、汉语言文字的特点对语文教育具有重要的影响 汉字是平面型方块文字是形音义的综合体。语文课程要充分考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方向的影响在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。 (三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式 “自主、合作、探究”是适应时代要求和语文教学的一种行之有效的方式。(四)努力建设开放而有省略的语文课程 语文课程植根于现实面向世界、面向未来。五、教研活动记录表内容：小学语文新课程标准解读-课程总目标-地点：办公室活动时间：9月5日 星期 二 上 午 第 三 节主持人：车孝兵 活动内容摘记 课程总目标1在语文学习过程中培养爱国主义感情、社会主义道德品质逐步形成积极的人生态度和正确的价值观提高文化品位和审美情趣。 2认识中华文化的丰厚博大吸收民族文化智慧。关心当代文化生活尊重多样文化吸取人类优秀文化的营养。 3培植热爱祖国语言文字的情感养成语文学习的自信心和良好习惯掌握最基本的语文学习方法。 4在发展语言能力的同时发展思维能力激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是崇尚真知的科学态度初步掌握科学的思想方法。 5能主动进行探究性学习在实践中学习、运用语文。 6学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字并有一定的速度。 7具有独立阅读的能力注重情感体验有较丰富的积累形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品受到高尚情操与趣味的熏陶发展个性丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要运用常见的表达方式写作。 9具有日常口语交际的基本能力在各种交际活动中学会倾听表达与交流初步学会文明地进行人际沟通和社会交往发展合作精神。 10学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。五、教研活动记录表内容：小学语文新课程标准解读-语文教育的任务是什么-地点：办公室活动时间：10月15日 星期 一 下 午 第 三 节主持人：车孝兵 活动内容摘记语文教育的任务是什么著名语言学家、北京大学教授陆俭明认为语文教育 一是给学生真、善、美的熏陶和教育二是培养学生的文学素养三是让学生掌握恰到好处的语文能力和知识。此次课程改革重点进行了语文课程功能的开发。主要体现在三个方面一是阐明了语文课程的性质二是突出了情感、态度、价值观在教学中的地位并根据课程的特点将其贯穿于各阶段的目标中三是强调了人文素养的提高主要靠熏陶感染、潜移默化而不是靠灌输。 语文教育的任务是什么课程标准开宗明义指出语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情指导学生正确地理解和运用祖国语文丰富语言的积累培养语感发展思维使他们具有适应实际需要的识字与写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣使他们逐步形成良好的个性和健全的人格促进德、智、体、美的和谐发展。 五、教研活动记录表内容：小学语文新课程标准解读-语文课程标准新要求地点：办公室活动时间：10月24 星期 三 下 午 第 三 节主持人：车孝兵 活动内容摘记语文课程标准新要求在语言能力发展的同时培养爱国主义情感社会主义道德品质逐步形成正确的价值观念和积极的人生态度提高文化品味、审美情趣。语文能力方方面面很现代 为适应时代发展的需要语文课程标准在研究国际课程改革发展趋势总结我国语文教育经验的基础上提出了语文能力的新要求如强调学会阅读和朗读掌握搜集和处理信息包括网上学习的能力突出口语交际能力特别是提出了口头交流和沟通的要求此次课程改革更新了教学内容注重关心当代文化的变革与发展努力吸收人类进步文化的营养强调选文的时代性、实用性、广泛性。语文教学要有新策略 学生是语文学习的主人 语文教学应激发学生的学习兴趣注重培养学生自主学习的意识和习惯语文课程标准要求根据不同学段学生的特点和不同的教学内容采取合适的教学策略。 阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养各学段可以有所侧重 口语交际能力应培养学生倾听、表达和应对的能力使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。教师要努力选择贴近生活的话题采用灵活的形式组织教学不必过多传授口语交际知识。语文课程标准还明确规定了背诵篇数和课外阅读量。 增加阅读推荐篇目。 五、教研活动记录表内容：小学语文新课程标准解读-编写建议地点：办公室活动时间：11月8日 星期 四 下 午 第 三 节主持人：车孝兵 活动内容摘记编写建议1教科书编写要以马克思主义为指导，坚持面向现代化，面向世界，面向未来。2教科书应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。3教科书要注重继承弘扬中华民族优秀文化和革命传统，有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。4教科书应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。5教科书选文要文质兼美，具有典范性（调换词序），富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。6教科书应注意引导学生掌握语文学习的方法。语文知识、课文注释和练习等应少而精，具有启发性，有利于学生在探究中学会学习。7教科书内容的安排要避免繁琐化，应该简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。8教科书的体例和呈现方式应灵活多样，避免模式化。注意为学生设计体验性活动和研究性专题，重视运用现代信息技术。9教科书要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。10教科书编写应符合课程标准的基本要求，努力追求设计的创新和编写的特色。编写语言应准确、规范。 （增） （原9条，现10条）五、教研活动记录表内容：小学语文新课程标准解读-课程资源的开发与利用地点：办公室活动时间：11月13日 星期 二 下 午 第 三 节主持人：车孝兵 活动内容摘记课程资源的开发与利用1语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。2各地区、学校都蕴藏着多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。学校应认真分析本地和本校的特点，充分利用已有的资源，积极开发潜在的资源，特别是人的资源因素和在课程实施过程中生成的资源因素。（增）3学校应积极创造条件，努力为语文教学配置相应的设备；还应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动。4语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文素养。（原：多方面提高学生的语文能力）五、教研活动记录表内容：小学语文新课程标准解读-教学建议地点：办公室活动时间：11月22日 星期 四 下 午 第 三 节主持人：车孝兵 活动内容摘记教学建议（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性（二）教学中努力体现语文的实践性和综合性    努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，提倡启发式、讨论式教学。 (三)重视情感、态度、价值观的正确导向    培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，与语文能力的提高、语文学习过程和方法的形成是融为一体的，不应把它们当做外在的附加任务。应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。(四)重视培养学生的创新精神和实践能力    语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，培养综合实践能力，促进学生持续发展。(五)遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略    学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，同时注意不同学段之间的联系和衔接，促进学生语文素养的整体提高。五、教研活动记录表内容：小学语文新课程标准解读-评价建议地点：办公室活动时间：11月29日 星期 四 下 午 第 三 节主持人：车孝兵 活动内容摘记 评价建议（一）充分发挥语文课程评价的多种功能    语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能，其目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。应发挥语文课程评价的多种功能，尤其应注意发挥其诊断、反馈和激励功能。（二）运用多种评价方式，全面反映学生语文学习水平    形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。提倡采用成长记录的方式，注意收集、积累能够反映学生语文学习发展的资料，记录学生的成长过程。对学生语文学习的日常表现，应以表扬、鼓励等积极的评价为主，采用激励性的评语，从正面加以引导。（三）促进评价主体的多元化    应注意将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价。还应让学生家长、社区机构等积极参与评价活动。    实施评价时要尊重学生的主体地位，面向全体学生，尊重个体差异，促进每个学生的健康发展。（四）突出语文课程评价的整体性和综合性    语文课程评价要注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，体现语文课程目标的整体性和综合性，避免只从知识、技能方面进行评。五、教研活动记录表内容：小学语文新课程标准解读-五个特点地点：办公室活动时间：12月6日 星期 四 下 午 第 三 节主持人：车孝兵 活动内容摘记五个特点1、加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透    学科的课程标准是国家意志的体现。依据我国的国情，突出社会主义核心价值体系的构建，依据语文学科的特性，突出人文熏陶。 2、突出培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力    培养学生社会责任感是新修订课标增加的内容，目的是尊重学生个性的同时，培养学生的社会担当意识，促进学生的社会化。 3、集中指向于语言文字的学习与运用    语文教学的目标指向是语言文字运用，使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，在此过程中，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。这就是工具性与人文性的统一。 4、增强课程目标的切合性和教学实施的可操作性    这是对十年课改实践中反馈的比较集中的意见。尽可能明确哪些要提倡，哪些要反对，以利于指导教师的教学实践。 5、回应语文教学和社会语言文字运用中的突出问题。五、教研活动记录表内容：小学语文新课程标准解读-四个坚持 地点：办公室活动时间：12月12日 星期 三 下 午 第 三 节主持人：车孝兵 活动内容摘记四个坚持1、坚持课程的基本理念。 (1)全面提高学生的语文素养。(2)正确把握语文教育的特点。(3)积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。核心：鼓励自主，每个学生都要动起来，不否定有意义的接受性学习。克服“课堂为中心、课本为中心、教师为中心”，树立教师“服务”意识，以学生为本，帮助学生学习。鼓励自由阅读，激励自由表达，适当开展合作探究的形式。(4)努力建设开放而有活力的语文课程。核心：三级课程管理。实施好中央课程；开发好地方课程；建设好校本课程。语文课程要贴近学生生活、贴近实际。2、坚持“三个维度”的课程目标。 从“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”的“三个维度”构建语文的目标体系。3、坚持培养创新精神和实践能力。 鼓励学生各抒己见、大胆质疑，允许出现“杂音”。培养学生动手操作、动脑思考的习惯和能力。4、坚持推进“儿童阅读”。 学习语文正如吕叔湘说的：“三分课内”、"七分课外”，激发阅读兴趣，加强阅读的指导、交流、展示。五、教研活动记录表内容：小学语文新课程标准解读-四个强调地点：办公室活动时间：12月20日 星期 四 下 午 第 三 节主持人：车孝兵 活动内容摘记四个强调1、强调语言文字的运用，培养语言文字的运用能力。要重视理解，学是为了用。培养听、说、读、写四种能力，落脚点在于正确运用祖国语言文字。2、强调识字和写字。识字写字是阅读和习作的基础。是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。3、强调核心价值观。 以社会主义理想、爱国主义精神、改革时代精神、良好思想素质、中华优秀文化传统教育学生。放大语文的“文”的文化、文字、文学因素，用文化的因素激发孩子热爱中华文化的情感。4、强调多读书、多积累、多实践。 小学六年要背诵优秀诗文160篇，包括段落，课外阅读量：第一学段5万字，第二学段40万字，第三学段100万字，共145万字。五、教研活动记录表内容：小学语文新课程标准解读-四条建议-地点：办公室活动时间：12月27日 星期 四 下 午 第 三 节主持人：车孝兵 活动内容摘记四条建议1、加强识字、写字教学。低年级阅读教学要改，用更多的时间识字写字。一、二年级认字量，写字量减少了200个。要求认识1600-（1800）个左右，会写800（1000）个左右。写字教学：体现汉字的规律和特点，由独到合，由简到繁，由易到难，由基本笔画到字的间架结构，加强指导。注重书写的规范要求。2、加强语言文字的训练。口语训练：加大口语交际和习作教学的分量，包括口头语言和书面语言。从写一句话开始，做到“求真立诚”，用“童言童语”表达“童真、童趣、童情、童心”。3、加强课外阅读。阅读是教育的核心，母语写不好，其它谈不上，儿童阅读要进课堂，给时间、给机会。儿童阅读是语文课程的重要方面，建议把阅读安排在课堂里。学生从自己读书中学到的要远远比老师教的多。4、加强创新精神和实专心-专注-专业