部编版一年级下册语文《猴子下山》评课稿(共1页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上一年级语文小猴子下山评课稿小猴子下山是一则儿童喜爱的童话故事。写的是小猴子下山，经过许多地方，看到许多自己喜欢的东西。因为他没有一个明确的目标不够专一，把手中好吃的食物扔掉去追擅长跑跳的小兔子而一无所获，只好空手回家去。课文通过这一简单的故事告诉孩子们，无论做什么事情都要专一，要有始有终，否则一事无成。陈老师抓住故事特点，通过生动的语言、形象的动作和精美的课件的展示，把学生愉快地带入故事创设的情境中，学生积极地融入文章中，充当其中的角色，能自主的读、说、演。体现了低段语文教学声情并茂的特点。这一整堂课让我学到了很多的东西。根据我个人的听课感受，概括为以下几点：一、板书的巧妙设计陈老师将课文里的关键字、词，结合图片予以巧妙组合呈现：横观为词，竖显为段，连接起来，全文可见，大大帮助了学生理清层次、把握重点、概括大意，同时也让后面故事复述有所依托。二、动词的细心引导对于刚刚步入一年级的小学生来说，掰、扛、摘、捧、抱、扔、追等表示相近动作动作词，其细微的区别，孩子们很难掌握。陈老师根据孩子们的他们的年龄特征，知识水平和接受能力，通过找一找、圈一圈，找出动作词，再通过动作，让孩子们理解动词的意思，再通过自己的理解把动作表示出来。三、从实际出发，利用课文结构特点安排教学。小猴子下山，做四件事，其表达方式基本相同。陈老师在教学中利用课文形式的特点、抓住主要内容，很好地处理了课文形式和内容的关系。对于课文第一件事让学生来读一读、想一想、说一说等活动详细讲述，其余引导学生自学。抓住关键词语不放，提出恰当的问题思考，联系学生实际正面诱导。注意让小学生从主要词语中寻找问题的答案。这样的训练，不只使低年级以词句训练为重点的教学要求落到实处，有益于学生了解课文的意思，而且对学生以后进行篇的理解的训练奠定的基础。四、复述体现语言和思维训练的层次性在孩子们复述课文时，陈老师先分别出现四幅图（幻灯片）和填空练习引导孩子及把握了课文内容，为复述整篇奠定基础，为学生的课堂铺好了路。五、老师从学生的年龄特点出发，先将小猴子的行为与小学生的实际挂钩，这种由物及人，从课文内容到生活实际的过渡，是同一现象的类比，属生动直观的感性认识，易被学生接受。再引导学生把感性认识升华为理性认识，从中悟出一个道理，实现了认识过程中的第一次飞跃。然后，用“不论做什么事情，都要有始有终，认认真真地去做，做完一件再做另一件，这样才能有收获”的哲理指导学生日常行为。这一教学过程既体现了唯物主义的认识论，又进行了思想教育。此外，陈老师精炼的课堂用语，适时、丰富的评价语言、对整个课堂的把握都是值得我学习的。专心-专注-专业