《与朱元思书》PPT课件汇编.pptx

学习目标1 1、借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握、借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。常用的文言词汇。2 2、通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。、通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。3 3、通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致。、通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致。4 4、领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。、领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 富春江位于浙江省桐庐地区，全长富春江位于浙江省桐庐地区，全长110110公里，一头连着素有公里，一头连着素有“人间天堂人间天堂”美美誉的杭州西湖，一头连着人称誉的杭州西湖，一头连着人称“归来不看归来不看岳岳”的安徽黄山。的安徽黄山。题目解说 “ “与与”：给予。：给予。“书书”：信。题目的：信。题目的意思是写给朱元思的一封信。信中述说意思是写给朱元思的一封信。信中述说旅行所见，寥寥一百四十余字，把富春旅行所见，寥寥一百四十余字，把富春江富阳到桐庐一段的山光水色描绘得生江富阳到桐庐一段的山光水色描绘得生动逼真，使人读后悠然神往，就像置身动逼真，使人读后悠然神往，就像置身于奇山异水之间，是六朝骈体文中描写于奇山异水之间，是六朝骈体文中描写山水景物的妙品。山水景物的妙品。PPT模板：素材：PPT背景：图表：PPT下载：教程： 资料下载：范文下载：试卷下载：教案下载：PPT论坛： PPT课件：语文课件：数学课件：英语课件：美术课件：科学课件：物理课件：化学课件：生物课件：地理课件：历史课件：作家作品 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文。对偶的骈体文。 这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，但这些骈体文中也不乏优秀作品，与朱元思书与朱元思书就是其中一篇出色的写景小品文。就是其中一篇出色的写景小品文。作家作品吴均 (469520)(469520)，字字叔庠叔庠(xi(xi ng),ng),吴兴故鄣吴兴故鄣( (今浙江安吉今浙江安吉) )人，人，南朝梁文南朝梁文学家，史学家学家，史学家。其文工于写景，尤以。其文工于写景，尤以小品书札见称。文辞清新挺拔小品书札见称。文辞清新挺拔有骨气有骨气，不少人仿效他的文章，称为，不少人仿效他的文章，称为“吴均吴均体体”。吟诵涵咏 1、读准生字 缥缥碧碧 湍湍急急 轩轩 邈邈 泠泠泠泠 嘤嘤嘤嘤 千千转转 鸢鸢飞飞 戾戾天天 窥窥谷忘反谷忘反 横横柯柯上蔽上蔽 经经纶纶世务世务 piopiotuntunxun mio xun mio lnglngyngyngzhunzhunyunyunllkukukklnlngungun（羽扇（羽扇纶纶巾）巾） 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐 一百许里，奇山异水，天下独绝。 指烟雾。指烟雾。同样的颜色同样的颜色。表示约计的数量，表示约计的数量，相当于相当于 “左右左右”。独一无二，绝，到极点独一无二，绝，到极点乘着船随着江流飘浮荡漾乘着船随着江流飘浮荡漾疏通文意副词，全，副词，全，都。都。介词，从介词，从。同样，一样同样，一样。顺，随顺，随。名词作状语，名词作状语，向东，向西向东，向西。 没有一丝儿风，烟雾都消散尽净，天空没有一丝儿风，烟雾都消散尽净，天空和群山是同样的颜色。（船）随着江流漂和群山是同样的颜色。（船）随着江流漂浮荡漾，时而偏东，时而偏西。从富阳到浮荡漾，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。天下独一无二。课文翻译解析文段1 1、自富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎、自富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的？本节在全文的作用是什么？样概括的？本节在全文的作用是什么？“奇山异水，天下独绝。奇山异水，天下独绝。”总领全篇，使文总领全篇，使文章结构清晰，脉络分明。章结构清晰，脉络分明。 小结： 这是文章的第一层，这部分是这是文章的第一层，这部分是文章的文章的总起总起，概括描述了从富阳至桐庐概括描述了从富阳至桐庐一路上的一路上的奇山异水奇山异水。解析文段 水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 piotun苍青色苍青色急流的水急流的水直直看下去，可以看得很清楚，毫看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。无障碍，这是形容江水非常清澈。疏通文意课文翻译 水都是苍青色，千丈之深也能看水都是苍青色，千丈之深也能看到底，水底的游鱼和细小的石子，一到底，水底的游鱼和细小的石子，一直看下去，可以看得清清楚楚。湍急直看下去，可以看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马奔马。解析文段1 1、这一层以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春、这一层以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？江水怎样的特点？静态和动态：静态和动态：写了水之清，水之急都突出了富春江写了水之清，水之急都突出了富春江水水“异异”的特点。的特点。2 2、静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个、静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？（要找出对应的语句）方面？（要找出对应的语句）静态：静态：A A 水色水色水皆缥碧；水皆缥碧；B B 水清水清千丈千丈见底见底 直视无碍直视无碍 动态动态：水水急急急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。解析文段3 3、文章有没有直接写水深？、文章有没有直接写水深？“千丈见底千丈见底”是不是不是写水深？是写水深？ 可见写水清用了怎样的描写手法？可见写水清用了怎样的描写手法？ 没有。没有。“千丈千丈”看似写水深，实际上看似写水深，实际上“千丈见千丈见底底”是写水清。以深度写水清属于是写水清。以深度写水清属于间接描写间接描写。4 4、本部分用了哪些修辞手法？起到怎样的表达、本部分用了哪些修辞手法？起到怎样的表达效果？效果？ 比喻和夸张；生动形象的突出了水至清、至急比喻和夸张；生动形象的突出了水至清、至急的特点。的特点。小结：以上是文章的第二层。这一层以简以上是文章的第二层。这一层以简练传神的笔法从练传神的笔法从静态静态和和动态动态两方面描写富春两方面描写富春江的江的异水异水。水。水色色，水，水清清，水，水深深，水，水急急都突出都突出了了“异异”之特点。之特点。解析文段5 5、三峡三峡中的哪句描写与中的哪句描写与“急湍甚箭，猛浪若急湍甚箭，猛浪若奔。奔。”有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区别？有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区别？ “ “有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。乘奔御风不以疾也。”与朱元思书与朱元思书是直接描写，是直接描写，三峡三峡是间接描写。是间接描写。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽， 在昼犹昏；疏条交映，有时见日。miolngyngyun l疏通文意课文翻译 江两岸的高山上，全生长着苍翠的树，江两岸的高山上，全生长着苍翠的树，透出一丝凉意透出一丝凉意 。山峦凭依地势，争着向上，。山峦凭依地势，争着向上，好像都争着往高处和远处伸展，笔直向上，好像都争着往高处和远处伸展，笔直向上，由此而形成无数的山峰。泉水冲击着岩石，由此而形成无数的山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿相向和鸣，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿相向和鸣，鸟声嘤嘤，和谐动听。鸟声嘤嘤，和谐动听。课文翻译 蝉不停地叫着，猿不停地啼着。看到这蝉不停地叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。横斜的树木在上边遮蔽着，在白连忘返。横斜的树木在上边遮蔽着，在白天，也还像黄昏时那样阴暗；在枝条稀疏天，也还像黄昏时那样阴暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。的地方，有时还能见到阳光。解析文段1 1、作者写奇山是从哪些角度来写的？、作者写奇山是从哪些角度来写的？ 写了哪几种景物？写了哪几种景物？视觉：视觉：高山寒树、轩邈成峰；高山寒树、轩邈成峰；听觉：听觉：泉水作响、好鸟成韵、蝉转不穷、泉水作响、好鸟成韵、蝉转不穷、猿叫无绝四种。猿叫无绝四种。 解析文段2 2、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂的景象吗？杂的景象吗？ 这里表面上喧闹、嘈杂，实际上，却都是自然这里表面上喧闹、嘈杂，实际上，却都是自然界的非常和谐的声音，没有社会上、官场里、商场界的非常和谐的声音，没有社会上、官场里、商场里，那种人声鼎沸。这种嘈杂，是一种天籁之声，里，那种人声鼎沸。这种嘈杂，是一种天籁之声，是上天构造大自然，让所有这些动物发出的真实的是上天构造大自然，让所有这些动物发出的真实的声响，是非常洁净的声音。它们发出声音，不是为声响，是非常洁净的声音。它们发出声音，不是为了名，也不是为了利，既不是奉迎拍马之声，也不了名，也不是为了利，既不是奉迎拍马之声，也不是争权夺利之声，更不是风啸啸、马悲鸣，刀枪剑是争权夺利之声，更不是风啸啸、马悲鸣，刀枪剑戟冲撞的厮杀之声！戟冲撞的厮杀之声！ 解析文段3 3、可见作者写、可见作者写“奇山奇山”用了怎样的手用了怎样的手法？法？衬托，衬托，如：以动衬静；以观者感受衬山如：以动衬静；以观者感受衬山势之奇，强化了山水诱人的力量。势之奇，强化了山水诱人的力量。解析文段4 4、作者为什么发出、作者为什么发出“望峰息心望峰息心”、“窥谷窥谷忘反忘反”的感慨呢？的感慨呢？ 因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中，自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变中，自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得了无趣味了。另外，作者被这奇伟、瑰丽、美妙、得了无趣味了。另外，作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神得到和谐的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神得到洗涤而变得高尚，境界超出世俗的追求了。这里的洗涤而变得高尚，境界超出世俗的追求了。这里的一切是那么恬美而和谐、幽静而美妙，作者置身于一切是那么恬美而和谐、幽静而美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，自然暂时忘记了尘世的角逐和大自然的怀抱之中，自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。俗务的缠身。5 5、作者流露出怎样的、作者流露出怎样的感情感情？从哪些句？从哪些句子中可以看出来？子中可以看出来？ 流露出作者对追求利禄之徒的蔑视，流露出作者对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世隐退的含蓄传达出爱慕美好自然，避世隐退的高洁志趣。高洁志趣。 从从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反者，窥谷忘反”可以看出。可以看出。解析文段夹岸高山夹岸高山 皆生寒树皆生寒树负势竞上负势竞上 互相轩邈互相轩邈争高直指争高直指 千百成峰千百成峰泠泠的泉声泠泠的泉声嘤嘤成韵的鸟声嘤嘤成韵的鸟声千转不绝的蝉声千转不绝的蝉声百叫无绝的猿声百叫无绝的猿声视觉视觉听觉听觉 这一层以细腻的笔触详写了富春江夹这一层以细腻的笔触详写了富春江夹岸的岸的奇山奇山，并抒发了人在此山中的感受。，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从在这里，作者既从侧面烘托侧面烘托出山水之美，出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的自然、避世退隐的高洁志趣高洁志趣。本段小结课文主旨内容概括由景生情由景生情 因情明志因情明志 美在脉络清晰。 “奇山异水，天下独绝”8个字总领全文；第二层写水之美，第三层写山之美；水色山光，如诗如画，展现在我们眼前。 欣赏课文 美在景情交融。如“风烟俱净，天山共色”起笔含情，写出了清丽、开阔的江面美景；“从流飘荡，任意东西”写出了陶醉于美景中的闲适与惬意；“奇山异水，天下独绝”简直就是极富抒情意味的由衷赞叹了。 欣赏课文 美在音韵和谐。全文四字句有28个，能分明地表现出动人心弦的语音之美，“旋律”之美，以及由它们所形成的舒缓平稳之美。 欣赏课文 美在对江水的描写。第二段既描写了江水的洁净、清澈与纯美，又写出了急流奔腾、浪花飞涌的情状。一动一静，写的是“异水”的奇丽。欣赏课文 美在对山峦的描绘。“奇山”一段，美在疏密有致，美在巨细相映，美在喧寂互衬，美在有景有情欣赏课文 美在直抒胸臆。一句“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事物者，窥谷忘反”写出了作者在这美好山水中的感悟与感受，表达出作者的心声与志趣。欣赏课文风烟俱净，天山共色。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。从流飘荡，任意东西。水皆缥碧，千丈见底。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世物者，窥谷忘反。经纶世物者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏横柯上蔽，在昼犹昏疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。共共同，一起共同，一起何当共剪西窗烛何当共剪西窗烛同样，一样同样，一样风烟俱净，天山共色。风烟俱净，天山共色。转循环变化循环变化宛转，流转宛转，流转蝉则千转不绝蝉则千转不绝zhuzhun n，同，同“啭啭”。空谷传响，哀转久绝空谷传响，哀转久绝zhunzhun绝到极点到极点奇山异水，天下独绝。奇山异水，天下独绝。消失，断消失，断猿则百叫无绝。猿则百叫无绝。直一直一直直视无碍直视无碍笔直笔直争高直指争高直指转同同“啭啭”，这里指蝉鸣，循环变化。，这里指蝉鸣，循环变化。蝉则千转不绝蝉则千转不绝反通通“返返”，返回。，返回。窥谷忘反窥谷忘反1、东西、东西2、奔、奔3、轩邈、轩邈4、负势竞、负势竞上上5、横柯、横柯上上蔽蔽名词作状语，向东，向西。名词作状语，向东，向西。动词用作名动词用作名词词，这里指奔马。，这里指奔马。形容词用作动词，这里指向远处和形容词用作动词，这里指向远处和高处伸展。高处伸展。名词用作动词，向上。名词用作动词，向上。名词作状语，在上面。名词作状语，在上面。 同学们，吴均的一篇同学们，吴均的一篇与朱元思书与朱元思书犹犹如一曲如一曲高山流水高山流水，晴日、蓝天、碧水、，晴日、蓝天、碧水、青山，蝉抱高枝、猿跃林间，使人读后禁不青山，蝉抱高枝、猿跃林间，使人读后禁不住也流连忘返，心中不禁默叹：自然，带给住也流连忘返，心中不禁默叹：自然，带给我们的，不仅仅是丰硕的果实，更有一种怡我们的，不仅仅是丰硕的果实，更有一种怡人的心情，一种忘却功名利禄的自然之心。人的心情，一种忘却功名利禄的自然之心。是谁在后世吟诵：青箬笠，绿蓑衣，斜风细是谁在后世吟诵：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。又是谁在感叹：子非鱼，安知鱼雨不须归。又是谁在感叹：子非鱼，安知鱼之乐？同学们，面对自然，你的感受又是如之乐？同学们，面对自然，你的感受又是如何呢？就你曾经欣赏过的美景，写一篇何呢？就你曾经欣赏过的美景，写一篇写景写景抒情的随笔抒情的随笔，字数不少于，字数不少于四百四百字字。1 1、积累字词及文学常识。、积累字词及文学常识。2 2、掌握文中重点的文言实词和虚词。、掌握文中重点的文言实词和虚词。3 3、翻译课文，默写课文。、翻译课文，默写课文。4 4、完成、完成尖兵题典尖兵题典。5 5、预习、预习三峡三峡。