人教版四年级下册语文园地七《口语交际》(林舒欣)(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表 课 题人教版四年级下册语文园地七口语交际上课班级四年级三班主备教师林舒欣副备教师上课时间6月17号 星期一教学目标知识与能力指导学生进行口语交际。过程与方法培养学生养成良好的品质。情感态度与价值观通过具体事例表达敬佩之情。教学重点通过具体事例表达敬佩之情。教学难点培养学生执著专注，坚持不懈的精神品质。教具准备课件教法运用引导法学法指导小组讨论法基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）一、回顾导入 本组课文我们接触了几个人物，如：伽利略、罗丹等。你认为这些人有什么值得敬佩的地方吗？今天这次口语交际课，就让我们通过具体事例，来谈一谈你身边那些值得敬佩的人。学生交流，说出自己的想法。导入新课，激发学生学习激情。初学新课（初步探究）二、读题、明确要求，交流讨论1.自由读题，说说题目有哪些要求？2.同桌讨论：你最敬佩的人是谁？他为什么值得你敬佩？3.组内交流。当一位同学说的时候，其他同学认真听，听的同学有疑问，可以随时提出来，交流后互相评价、修正，再推举代表参加全班交流。4.教师巡回检查，进行个别指导。5.全班交流。各组推举的代表在全班进行交流。6.师生评议。谁把事情说得最清楚，谁说的最具体，谁说的时候最能充分表达出自己的敬佩之情。学生小组讨论，各抒己见，发表自己的见解。特别是对那些在语言表达、交流上有困难或障碍的学生，教师自己或指定优秀学生加以帮助，真正确保每一个学生都有效地参与交际引导释疑（合作学习）附：口语交际例文一我最敬佩的人是王强。有一次，一道数学题难住了他们全班35位同学，经过一节课的思考，大伙儿都没有找到解题思路。下课了，其他同学纷纷走出教室，到操场上活动去了，只有王强一个人还呆在教室里，不停地画呀，算呀！只见他一会儿咬住笔，皱眉深思；一会儿神采飞扬，暗自得意；一会儿又垂头丧气，双唇紧闭。放学铃响了，他还呆在教室里苦苦思索。学生分析研究具体事例。通过具体事例说明。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）二我最敬佩的人是隔壁的王姐姐。王姐姐从小双腿残疾，行动十分不便，只读完初中就辍学了。但现在她每天在家自学英语，她房间的墙上、床头上、衣柜上，到处贴满了她写的英语单词。她坚持自学了两年，英语现在已经过了大学六级呢！学生分析研究具体事例。通过具体事例说明。当堂检测（学习诊断） 三我最敬佩的人是刘斌。刘斌是我们班的体育委员，我们班的体育课得到不小的发展，全靠了他。每天早晨，他带领全班男女同学晨跑，别的班的同学只跑三、四百米，我们班起码要跑八百米。运动会前，我们还要加大运动量。有一次是跨栏跑，当标杆高度调到一米五的时候，刘斌怎么也跳不过去。第二天一早，我们就发现她一个人在操场沙坑前练习。学生分析研究具体事例。通过具体事例说明。课堂小结（梳理归纳）三、小结在进行介绍人物的口语交际时，首先要确定所要介绍的人，再选择具体事例突出人物的特点。交流时要把事情说清楚，说具体，表达出自己的真情实感。学生理清思路，做出总结。升华情感，做出总结。作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）写一个你最敬佩的人最敬佩的人 1、是谁？ 2、哪件事让你觉得很敬佩他？ 3、敬佩他的什么品质？教学反思专心-专注-专业