我的小学教学故事(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上我的小学教学故事微 笑 的 魅力我是一名平凡的教师，工作已经有二十多年了，回想从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得特大称颂的大作为，可是，平淡的教学生涯却赋予了我宝贵的课堂教学经验。在这么多年的教育过程中，有激动、有愤怒、有无奈、更有迷茫伴随着自己和学生交往的教学历程，我欣慰地看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容，那一张张灿烂笑容的背后是一个个感动人心的故事  在这个故事发生之前，我在课堂教学中，总喜欢不厌其烦地一一指出及纠正学生所犯的各类错误。几乎每一个学生，我都为他们纠正过错误，有时候心里一焦急，还免不了批评几句。一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲，怎么气氛越来越沉闷。回想着课堂上死一般的沉寂，我就感到十分焦急和失望。特别是当看到有的学生麻木的表情，任你怎么启发，他就是不动，真是又气又急，恨铁不成钢。我试图尽快改变这种状况，但总找不到感觉。  一天，刚上完课，我走出教室，班上一位同学从后面追上来，开心地对我说：“老师，我发现你今天心情挺好，从上课一直面带微笑到下课。老师，您笑得真好看！同学们都说，您每节课都这样该多好！”我一听，不由地停下脚步，问她：“难道我平时上课不笑吗？”她歪着脑袋，慢慢地说：“老师，您要不生气，我就给您说。”我摸摸她的头，说：“你尽管实话实说，老师不怪你。我也感觉最近有些不大对劲，请你帮老师指点迷津，我会诚心接受你的意见的。”她马上说：“我们发现您上课经常板着脸，看着您严肃的表情，同学们都大气不敢出，偶尔起来回答问题，您还不太满意，所以我们不敢发表自己的看法。”听完她说的话，我一回想：这节课学生发言非常积极，思维活跃  哦，原来老师的情绪会感染学生的情绪！我找到感觉了！我要感谢我的学生，是他们让我在迷茫中找到问题的根源。那么长的时间，我竟然很少带着微笑和他们一起上课，再加上我过分“周到”的纠错，挫伤了他们学习的积极性和自信心。我僵硬的面孔，苍白的语言，怎么能提起学生学习的兴趣？教室是冰凉的，书本是生硬的，教师是无情的，这样的课堂，学生怎能被吸引？怎能不走神！学生人小，却用心地观察着老师的情绪变化，看来，老师的脸的确是一张晴雨表啊！影响着学生学习的心情。   从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生回答，而且及时制止其他同学的嘲笑，保护他们的自尊心和学习语文的积极性。我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性，更何况是孩子。一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心，对待各种事物的态度就会越加积极。现在，从学生们渴望上我的课的期望中，从课堂发言的积极热烈和回答问题的争先恐后的活跃气氛中，我得到了满意的答案。每节课下来，我总不忍心立即离开教室。因为我总是被孩子们的一句“老师,等一等.”给拽住脚步。有趣的是，经常被重重包围的我，反而乐滋滋地享受着师生之间的这种其乐融融的情景.  我想：有了充满人性的教育，再加上爱的抚摩，在教育生涯中，那是一道多么亮丽的风景！专心-专注-专业