《养花》PPT课件精品.pptx

老舍(18991966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。他一生创作丰富，著名的长篇小说有月牙四世同堂骆驼祥子等。老舍是一代“语言大师”，有驾驭语言的本领，尤其善于运用北京话，使作品具有浓厚的地方色彩和强烈的生活气息，形成一种通俗又诙谐幽默的独特风格。他的趵突泉我家的猫草原养花林海等曾选入小学语文课本。老舍出身于贫民家庭。现代小老舍出身于贫民家庭。现代小说家说家, ,戏剧家戏剧家. .我国现代文学史上具我国现代文学史上具有独特风格的杰出作家、语言艺术有独特风格的杰出作家、语言艺术大师。被誉为大师。被誉为“人民艺术家人民艺术家”。曾任政务院文教委员会委员、曾任政务院文教委员会委员、历届全国人民代表大会代表历届全国人民代表大会代表, ,中国文中国文联副主席联副主席, ,中国作家协会副主席中国作家协会副主席, ,北北京市文联主席等职。京市文联主席等职。生字新词生字新词置之不理置之不理 三年五载三年五载 秉烛夜游秉烛夜游循环循环 昙花昙花 菊秧菊秧 砸死砸死多音字多音字尽（尽（j jn n）管）管 无穷无尽（无穷无尽（j jn n）【词语解释词语解释】 乐趣：乐趣：使人感到快乐、有趣。使人感到快乐、有趣。 计较：计较：计算比较，本课指在意，当回计算比较，本课指在意，当回事。争论。事。争论。 奇花异草：奇花异草：稀有的、不易见到的珍贵花稀有的、不易见到的珍贵花草。草。(例句例句)张家界森林公园里有许多奇花张家界森林公园里有许多奇花异草。异草。 大雨倾盆：大雨倾盆：倾，倒。形容雨下得很大，倾，倒。形容雨下得很大，就像用盆子往下倒一样。就像用盆子往下倒一样。【词语解释词语解释】 置之不理置之不理：置，搁置，放。理，过问，理睬。：置，搁置，放。理，过问，理睬。课文中指把花草放在一边，不去管它。课文中指把花草放在一边，不去管它。“之之”在文中指花草。在文中指花草。(例句例句)你既然答应妈妈要照顾你既然答应妈妈要照顾妹妹，那就不应对妹妹置之不理。妹妹，那就不应对妹妹置之不理。 自生自灭自生自灭：由它自然生长，自然死亡。文中：由它自然生长，自然死亡。文中指任花草自然发展，不加过问。指任花草自然发展，不加过问。 关切关切：一般用于对人的亲切关怀。：一般用于对人的亲切关怀。 门道门道：门路。本课指由于经常和花打交道，：门路。本课指由于经常和花打交道，所以逐渐懂得管理花草的方法、窍门。所以逐渐懂得管理花草的方法、窍门。 三年五载三年五载：载，年。三年五年。：载，年。三年五年。(例句例句)我大哥我大哥到云南参军了，要等三年五载以后才能回家到云南参军了，要等三年五载以后才能回家探亲。探亲。 循环循环：本课指周而复始的运动。：本课指周而复始的运动。 调节调节：使事物得到合理的调整。：使事物得到合理的调整。 昙花昙花：一种常绿灌木，夜间开放，开花时：一种常绿灌木，夜间开放，开花时间极短。间极短。昙花一现昙花一现：比喻美好的事物或景象出现了：比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失。一下，很快就消失。 秉烛夜游秉烛夜游：秉，拿，持。夜间持着蜡烛游：秉，拿，持。夜间持着蜡烛游玩。课文是指因为昙花总是夜里开放，大玩。课文是指因为昙花总是夜里开放，大家举着蜡烛去看，很有在夜间游玩、观赏家举着蜡烛去看，很有在夜间游玩、观赏的味道。的味道。一、找出能概括本文中心的句子。 有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 思考：中心句是从哪几方面思考：中心句是从哪几方面来说养花的来说养花的乐趣乐趣的？的？ 有喜有忧，有笑有泪有喜有忧，有笑有泪 有花有果，有香有色有花有果，有香有色 既须劳动，又长见识既须劳动，又长见识 讲的是对花的关心，情感体验讲的是对花的关心，情感体验 讲的是劳动成果讲的是劳动成果 讲的是养花的意义 思考：思考： 课文从三个方面写了养花的课文从三个方面写了养花的乐趣，每一方面内容各在课文中的哪乐趣，每一方面内容各在课文中的哪一部分？一部分？ 有喜有忧，有笑有泪有喜有忧，有笑有泪 有花有果，有香有色有花有果，有香有色 既须劳动，又长见识既须劳动，又长见识第五、六自然段第五、六自然段 第一、二自然段第一、二自然段 第三、四自然段第三、四自然段 思考：思考：作者为什么作者为什么“喜喜”和和“笑笑”？ 又为什么又为什么“忧忧”和和“泪泪”？为什么把为什么把“忧忧”和和“泪泪”也当作是养花的乐趣？也当作是养花的乐趣？ 作者为什么作者为什么“喜喜”和和“笑笑”？ 送牛奶的同志夸花送牛奶的同志夸花“好香好香” 朋友们一起赏花朋友们一起赏花 把花分给朋友们把花分给朋友们 与别人一起分与别人一起分享劳动成果享劳动成果为什么为什么“忧忧”和和“泪泪”？为什？为什么把么把“忧忧”和和“泪泪”也当作是也当作是养花的乐趣？养花的乐趣？养花也有忧伤，（菊秧被砸养花也有忧伤，（菊秧被砸死了，全家几天没有笑容。死了，全家几天没有笑容。从养花中体味到从养花中体味到“忧伤忧伤”的的情感，这也是一种乐趣。情感，这也是一种乐趣。思考：第五自然段可分为几层意思？ 第五、六自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？ 第五、六自然段是怎样紧密连第五、六自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处接起来的？这样写有什么好处？ 侧重在内容上的承接，侧重在内容上的承接，“当当然，也有伤心的时候，今年然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。夏天就有这么一回。”这一这一句中句中“当然，也有当然，也有-”与下与下面内容衔接起来。面内容衔接起来。 这样写，文章显得结构严谨。这样写，文章显得结构严谨。 想一想：想一想：我们刚才学习怎样学习五、我们刚才学习怎样学习五、六自然段的呢？六自然段的呢？ 。 课文是怎样有条理地讲述课文是怎样有条理地讲述“我我”养养花的乐趣的？花的乐趣的？ 总起，养花的目的。总起，养花的目的。 当作一种当作一种乐趣。乐趣。养什么花。养什么花。 好种易活的花。好种易活的花。 养花要摸门道。养花要摸门道。 增长知识。增长知识。养花要付出辛苦。养花要付出辛苦。 有益身心。有益身心。 养花使人喜悦。养花使人喜悦。 夸、赏、赠。夸、赏、赠。养花使人伤心。养花使人伤心。 几天没有笑容。几天没有笑容。养花的乐趣。总结。养花的乐趣。总结。 有有有有 既既又又 想一想：第七自然段与第二至六自然段有什么关系？与第一自然段有什么关系？在全文起什么作用？总起，养花的目的。 当作一种乐趣。养什么花。 好种易活的花。 养花要摸门道。 增长知识。养花要付出辛苦。 有益身心。 养花使人喜悦。 夸、赏、赠。养花使人伤心。 几天没有笑容。养花的乐趣。总结。 有有 既又 分总照应在全文中起了总结、点名中心的作用 概括本文的中心思想。 课外延伸.写一篇读写一篇读养花养花有感有感.养花是件快乐的事养花是件快乐的事,有兴趣的有兴趣的同学请养一盆花，体会一下养花同学请养一盆花，体会一下养花的乐趣的乐趣.