《古诗诵读——春天》教案(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上古诗诵读春天张云英一、学习目标：1学会有节奏，有感情地朗读古诗。2搜集、熟读并尽量的背诵春天的古诗。3体会古诗的写法，尝试创作古诗4使学生从小了解我们祖国古诗文化的渊源和伟大，培养学生对古诗产生浓厚的兴趣。二、教学重点1搜集、熟读并尽量的背诵春天的古诗。2使学生从小了解我们祖国古诗文化的渊源和伟大，培养学生对古诗产生浓厚的兴趣。三、教学难点学习古诗的写法，尝试创作古诗四、教学准备：音乐 、课件五、教学过程：古诗诵读春天一、 激情导入我们中华民族有着五千年悠久的历史，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。孔子曰：“不学诗，无以言”,从诗经楚辞到唐诗宋词，从琴棋书画到礼乐射御，我们无不感受到祖先给我们留下了太多太多的文化基因，博大精深的中华经典如天上繁星夺目璀璨。古诗便是这繁星中耀眼的一颗，它们有的赞美春夏秋冬；有的感叹玲珑明月；有的倾诉深厚友情。在本学期我们就刚刚学过两首赞美春天的古诗二、 古诗诵读、欣赏1.学生回答：游园不值宿新市徐公店对于这两首古诗相信同学们已经熟读并成诵了吧。谁来背给老师和同学们听听？2.指名背诵游园不值宿新市徐公店3.齐读游园不值宿新市徐公店读古诗要注意诗的节奏和韵味，不要拖长腔。下面我们来听一听朗读录音。4.播放游园不值范读录音5.学生齐读游园不值古往今来，许多文人墨客写下了不少赞美春天的古诗，同学们课下一定也搜集了不少描写春天的古诗，小组互相交流一下吧6.小组交流谁来和同学们分享一下你搜集的古诗，如果能够背诵就更好了7.指名交流 学生背诵搜集的古诗，教师及时点评学生交流古诗的诗意8.老师也搜集了一些描写春天的古诗，我们一起来读一读指名读、男生齐读、女生齐读、全班齐读9同学们，读了这些古诗你看到了一个怎样的春天？指名回答，指导学生说一段完整的话我看到了一个春意盎然、充满诗情画意的春天。我看到了一个万物复苏、生机勃勃的春天。我看到了一个10作者在写作的过程中抓住了什么？让你们有了这样的感觉？指名回答（1）抓住了春天特有的景物特点，如柳树、桃花、杏花、春雨、春风等。（2）抓住了春天的颜色，桃红柳绿、姹紫嫣红等。（3）恰当的运用了比喻、拟人、夸张等修辞方法。三、拓展练笔你能抓住春天特有的景物，发挥你的聪明才智来创作一首古诗吗？说不定你的创作也会流传千古呢。学生写作，老师巡视指导展示学生作品四、 拓展延伸继续搜集描写夏天、秋天、冬天的古诗和同学们分享。专心-专注-专业