《欧姆定律和安全用电》教学设计(共8页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上欧姆定律和安全用电教学设计一、教材分析欧姆定律和安全用电是人教版物理义务教育八年级下册第七章“欧姆定律”的第四节内容，是欧姆定律应用之一。本节教材内容按新课标不是掌握级的,是了解级的目标,是让学生了解安全用电的知识,有安全用电的意识,是“学会生存”教育内涵的具体表现，面对电气化普及的社会，安全用电知识的学习在以后的生产、生活实践中显得十分重要。    本节课从电压的高低、电阻的大小对用电安全的影响入手，让学生学会运用已学的电学知识，解决有关的问题，既增强自我保护意识，又提高在帮助他人时讲安全、讲规则、讲科学的意识。二、教学目标根据物理课程标准的要求和学生已有的知识基础及认识能力，确定以下目标：知识与技能：（1）、会用欧姆定律理解安全用电的道理;（2）、了解断路和短路。2、过程与方法：通过查阅资料、相互交流，了解安全用电及防雷电的有关知识。3、情感、态度与价值观：（1）使学生具有安全用电的意识和社会责任感，能自觉地执行和宣传安全用电。（2）初步培养学生用所学的物理知识解释身边发生的实际问题的能力。  （3）初步培养学生一分为二地看待问题的方法。  （4）通过了解避雷针发明的过程，培养学生热爱科学的精神。三、教学的重点和难点教学重点：理解影响电流的因素，电压和电阻对安全用电的影响。教学难点：用所学的物理知识解释身边发生的实际问题。四、教法和学法教法：本节教材中所谈到的对人体的安全电压、触电事故的发生需要以前面所学知识为基础，所以本节课既是旧知识的应用又是新知识的探索。目的是体现新课程“从物理走向生活”的教学理念。课堂上利用多媒体的教学手段，引入与教学有关的图片、表格、资料等内容，这些内容一方面拓展了课本以外的教学资源，另一方面在服务于教学的同时，教师再通过设置各种问题情境，指导学生学会对各种信息的分析和处理，培养学生分析问题、解决问题的能力，并通过让学生回答问题，培养他们良好的语言表达能力，和逻辑思维能力。同时也体现了新课标的教学理念，在培养学生解决问题能力的同时又使学生得到了安全教育。既增强了学生的自我保护意识，又提高在帮他人时讲安全、讲规则、讲科学的意识。因此，指导学生在复习旧知识的基础上分析问题，解决问题是教学的主要任务。本节课我采用师生互动启发式教学方法。充分利用实例、图片，媒体等直观动态教学手段，通过讨论、问答、练习等一系列的师生活动展开教学，实现“从生活走向物理，从物理走向生活”的教学观和学习观，培养学生的综合学习能力和掌握科学、应用科学的世界观。综合运用多种教学方法，如：讲授法、观察法、阅读法、分析、归纳法等，使整个教学过程处于引导启发的教学状态之中，以求获得最佳教学效果。学法：在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。1、培养学生学会通过自学、观察、阅读等方法获取物理知识。本节课通过阅读课本P32灯泡不亮的故障小资料,观察短路实验，观察螺丝口灯泡和卡口灯泡的结构等培养学生的分析概括能力.   2、利用课堂上教师和学生的双边活动，使学生获得比较完善的知识和能力的培养。   3、利用课后的同步练习，使学生能够及时复习巩固本节课的内容，同时也能反馈学习过程中存在的问题。五、学情分析        初二学生上进心强，多数学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力。 安全用电是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。14岁左右的初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。六、教学准备多媒体课件、螺丝口灯泡和灯座，卡口灯泡和灯座实物、演示电路示教板、演示短路示教板七、课型：新授课八、教学过程设计主要环节教   师   活   动设计意图     引 入新 课 首先通过多媒体展示出一幅人体触电事故发生的动画图片1、出示ppt文稿：电流对人体的作用（表格1附后）问题1：通过这个表格，你可以知道哪些知识？问题2：当发生触电事故时，人体就成为了电路中的一部分，这时候就会有电流通过人体，那么电流的大小与哪些因素有关呢？板书：一、欧姆定律： I=U/R 激发学生的学习兴趣  培养学生的分析数据的能力及语言表达能力培养学生的合作意识       进行新课板书：§7.4欧姆定律和安全用电2、出示ppt文稿：课本P31图7.4-1问题：变压器的电压很高，平常见到的变压器上标有“高压危险，禁止攀登”的字样，哪位同学解释一下，为什么要标上这样的字样？板书：二安全用电1、电压越高越危险3、出示ppt文稿：不同条件下的人体电阻（表格2附后）问题：通过这个表格，你可以知道哪些知识？2、不能用湿手触摸电器强调指出：因为人体的电阻不是固定的，会因潮湿程度不同、身体功能状态不同等原因而导致电阻值发生变化，所以即使是接触同一个电压，在不同时候产生的电流也可能不同。因此在用电问题上绝对不能存在侥幸心理。那么，我们在用电的时候应该注意什么问题呢？板书：安全用电的原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体（简单介绍低压电、高压电）根据学生回答强调，由于电压越高越危险，所以我们应该不接触低压带电体，不靠近高压带电体；由于人体皮肤潮湿时的电阻比干燥时的电阻小，所以不应该用湿手扳开关，不能用湿抹布擦电器等。4、讲述：我们所说的用电与安全中的安全包括两方面，一是人身安全，二是财产、设备安全，其中涉及的灾害包括人身触电、火灾、爆炸以及其他灾害。板书：三、断路和短路5、问题：同学们有没有遇到过自己家的灯泡突然不亮的情况？如果有的话你认为是什么原因造成的？阅读教材32页列出的白炽灯的常见故障与检修方法，讨论上述故障的原因是什么。6、讲述：通路、断路。用ppt文稿出示螺丝口灯泡和灯座，卡口灯泡和灯座（教材图7.42，7.43），讲述灯泡断路的几种情况。最后指出，家用电器不能正常工作都是由于各种原因造成的断路情况。板书：1、断路：电路某处断开（没有接通）7、演示实验：短路问题：给一个灯泡两端接一段导线，另一灯泡为什么会变亮了？如果把这段导线直接接在两个灯泡两端，又会出现什么现象？这样做的结果是什么呢？分析短路时电流变大的原因。强调短路会造成电源损坏甚至会导致导线的温度升高而引起火灾。    问题：在哪些情况下可造成短路？   出示由于绝缘皮磨损而造成导线接触的插头，并分析把这样的插头接入电路后会产生什么样的后果。强调在用电时要要经常检查导线的绝缘皮是否磨损，更不要私自乱接电线！四、雷电与防雷教师播放光盘安全用电有关雷电知识的视频资料   雷电的产生及危害   我国古代建筑物如何防雷   怎样防雷   富兰克林的风筝实验与避雷针的发明问题：用ppt文稿出示教材图7.4-7高压输电铁塔最上面的两条导线，你知道它们的作用吗？3、让学生阅读STS了解雷电的灾害 体现物理知识来源于生活而应用于生活，培养学生用所学知识解决实际问题的能力  培养学生分析概括能力  让学生有安全用电的意识，反思自己有哪些不安全的隐患  通过老师介绍，了解低压电、高压电         进行安全教育  从实际出发体现物理于生活的密切关系，让学生觉得我们学习的是身边的物理   进一步把物理和生活联系起来      培养学生分析概括能力及推理能力        让学生具有安全用电的意识，并能自觉宣传安全用电的知识 2、学生观看，小组交流对雷电的了解小结：          练习： 从欧姆定律出发小结安全用电应该注意的事项出示用ppt文稿出示以下习题1导体中电流的大小跟加在这个导体两端的电压成     。人体也是导体，电压越高，通过的电流越      ，大到一定程度就会有危险了。经验证明，只有     的电压才是安全的。2对于人体来说，皮肤干燥的时候电阻     ，潮湿的时候电阻     ，如果带电体接触的是潮湿的皮肤，通过人体的电流会    ；湿的手与干的手比较，电阻值会     ，如果用湿手插（拔）插头、按开关等，极易使水流入插座和开关内，使人体和电路      ，造成危险。因此，千万不要用      触摸用电器。3（多选）有几位同学学习了关于“防止雷电造成的危害”以后，提出了以下几种看法，你认为正确的是A.遇到雷雨天，不要到大树下面避雨，在野外时，要尽量降低身高B.遇到雷雨天，要将门窗关闭，并远离门窗C.高压输电铁塔最上面的两条导线是用来输送电能的D.雷电是大气中一种剧烈的放电现象，高大建筑上的避雷针可避免雷电造成的危害明确本节课所学的知识        巩固所学内容九、板书设计：第四节：欧姆定律和安全用电主板书                                        副板书一欧姆定律                                 二安全用电                      低压电、高压电：1KV以上的电压叫高压1KV以下的叫低压1、电压越高越危险                 高压触电的类型：高压电弧触电；跨步电压触电当R一定时，U越大，I越大                 2、不能用湿手触摸电器当U一定时，R越小，I越大            安全用电原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体三、断路和短路短路：不经用电器直接用导线将电源两极连在一起四、雷电与防雷十、课后反思：这是一节关于欧姆定律的应用课，课中的事例都与学生关系密切，生活中的一些现象常与物理原理好像不相符，如教材中说：为什么不能用湿手触摸电器，可生活中有时用湿手触摸电器却没事，应重点将这些误解解释清楚，湿手触摸电器增加了触电的可能性，通过对比不同条件下的人体电阻不同让学生明白这个问题。雷电的产生的原理学生可能比较陌生，通过播放有关雷电知识的视频资料，老师可以在此略补充提及一下。并简单介绍什么是高压电、低压电。学生通过小组的合作学习，熟悉并掌握了本节课的知识，同时合作意识加强了。学生能充分参与到课堂上来，学习兴趣较浓。教师通过事先准备的各种资料及课堂实验，强化了学生的学习效果，起到指导和引领的作用。学生之间、师生之间能相互交流，畅所欲言，气氛融洽。恰当的视频引入开阔了学生的视野，充分调动了学生的积极性。表格1：电流对人体的作用电流I/mA作  用  的  特  征0.10.2 mA对人体无害反而能治病1 mA 左右引起麻的感觉不超过10 mA人尚可摆脱电源超过30 mA感到剧痛，神经麻痹，    呼吸困难，有生命危险达到100 mA只要很短时间使人心跳停止表格2：不同条件下的人体电阻接触电压（V）皮肤干燥皮肤潮湿皮肤浸在水中有伤口的皮肤10700-180003500600500以下50400-100001700400专心-专注-专业