2014新人教版三年级上册数学第一、二单元导学案(共32页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上振新国际学校小学部三年级数学3+2高效课堂导学案 主备人：黄望宝 审核人： 使用人： 三年级数学秒的认识导学案班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习内容：秒的认识学习目标：1使学生认识时间单位秒，知道1分60秒。2使学生初步建立1分、1秒的时间观念。学习重、难点： 时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。学习过程：一、导入1、看教材2页，这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是：（ ）时（ ）分让我们一起来倒计时：10 、（ ）、 8 、（ ）、（ ）、5 、 2 、（ ）新年钟声就要敲响了。像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位（ ）。二、思和议1、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒 （ ）、（ ）、（ ）。2、你认为哪些钟表是可以计量“秒”（ ）、（ ）、（ ） 。3、钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格4、时针从一个数走到下一个数是（ ）分针从一个数走到下一个数是（）秒针走一圈是（ ）分5、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（提示：分针走（ ）格，秒针走（ ） 。秒针走（ ）圈，分针走 （ ） 。6、秒针走 （ ）圈是（ ） 秒，分针正好走（ ）小格，由此得出1分（ ） 秒。7、1分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。8、现在给你们1分钟时间，1分钟我们能画 （ ）、 能写 （ ）、 能算（ ）。（可以从做口算、画画、写一段话中任意选一件做）9、尽管（ ）很短，但好好利用它可以做许多事情。三、展和评四、堂测1、在括号里填上合适的时间单位。大约每天睡9（）穿衣服大约需要20（）烧一壶开水大约需要25（）2、人1分钟脉搏跳（）下，1分钟做（）道题，1分钟写（）个字。3、深呼吸1次用（）秒，15秒内能深呼吸（）次。从1数到30用了（）秒。4、1分（）秒，120秒（）分5、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？五、课后作业：练习一1、2、3、4、5题用心思考，你就会进步! -黄老师振新国际学校小学部三年级数学3+2高效课堂导学案 主备人：黄望宝 审核人： 使用人： 三年级数学时间的计算导学案班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习内容：时间的计算学习目标：1、使学生会根据1时60分，1分60秒进行简单的换算。2、使学生学会一些有关时间的简单计算。3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。学习重点、难点： 1、掌握时间单位之间的简单换算。2、求经过的时间的方法。学习准备：钟表学习过程：一、导入二、思和议、 学习例时=（ ）分。你的想法是;因为时是 分，时是 （ ）分所以时= 分.、 学习例2.观察主题图钟表上所表示的时间，小明（ ）时（ ）分离家，（ ）时（ ）分到校。小明从家到学校用了（ ）你是怎样算的？ 。（1）、小明从家到学校用了多少时间可以这样算：分针从（ ）走到（ ），走了（ ）大格，每大格是（ ）分，所以一共是（ ）分；也可以这样想：（ ）减 （ ），也就是（ ）分。(2)、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。3、新闻联播（ ）开始,（ ）结束。计算出播放的时间是（ ）。三、展和评四、堂测1、3时（）分 4分（）秒 4时（）分3分（）秒 5时（）分 8分（ ）秒2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00关门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”3、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒？4、小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7：35分到学校，应该在几时几分前从家出发？五、课后作业1、练习一8、9、10、11题。2、完成长江作业第2、3页。 用心思考，你就会进步! -黄老师振新国际学校小学部三年级数学3+2高效课堂导学案 主备人：黄望宝 审核人： 使用人： 班级： 小组： 姓名： 使用日期： 课题：两位数加两位数的口算课型：新授课 第1课时【学习目标】1、使学生掌握两位数加两位数的口算方法。2、在计算的过程中体会算法的多样性。【学习重点】学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。【学习难点】学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。【学习过程】一、“导”入新课二、“思”和“议”看课本第9、10页主题图，思考下面的问题： 1、由图可知，一年级一班有（ ）人，一年级二班有（ ）人，求一共买多少张车票用（ ）法列式为： 35+34的口算方法方法一：方法二：2、二年级一班有（ ）人，二年级二班有（ ），求一共买多少张车票用（ ）法。列式为： 39+44的口算方法方法一：方法二：  3、小组讨论：这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？4、汇报两位数加两位数的口算方法：方法一：把其中一个加数分成（ ）和（ ），再用另一个加数先加（ ），然后加（ ）。方法二：把两个加数都分成（ ）和（ ），先算（ ）加（ ），再算（ ）加（ ），最后把两次所得的和（ ）三、“展”和“评” 学生展示，教师适时点拨。四、堂测1、口算下列各题17+39            32+18 26+43            25+13      24+63            52+382、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋和一双袜子一共需要多少元？五、课后作业1、完成课本第10页做一做 2、完成练习二14题总结、评价： 通过今天的学习，我学了 。 我在 方面表现的很好，在 方面表现的还不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）用心思考，你就会进步! -黄老师振新国际学校小学部三年级数学3+2高效课堂导学案 主备人：黄望宝 审核人： 使用人： 班级： 小组： 姓名： 使用日期： 课题：两位数加两位数的口算课型：新授课 第1课时【学习目标】1、使学生掌握两位数加两位数的口算方法。2、在计算的过程中体会算法的多样性。【学习重点】学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。【学习难点】学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。【学习过程】一、“导”入新课二、“思”和“议”看课本第9、10页主题图，思考下面的问题： 1、由图可知，一年级一班有（ ）人，一年级二班有（ ）人，求一共买多少张车票用（ ）法列式为： 35+34的口算方法方法一：35+34方法二：35+342、二年级一班有（ ）人，二年级二班有（ ），求一共买多少张车票用（ ）法。列式为： 39+44的口算方法方法一：39+44方法二：39+44  3、小组讨论：这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？4、汇报两位数加两位数的口算方法：方法一：把其中一个加数分成（ ）和（ ），再用另一个加数先加（ ），然后加（ ）。方法二：把两个加数都分成（ ）和（ ），先算（ ）加（ ），再算（ ）加（ ），最后把两次所得的和（ ）三、“展”和“评” 学生展示，教师适时点拨。四、堂测1、口算下列各题17+39            32+18 26+43            25+13      24+63            52+382、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋和一双袜子一共需要多少元？五、课后作业1、完成课本第10页做一做 2、完成练习二14题板书设计： 两位数加两位数的口算 35+34 35+34 39+44 39+44 教学反思：用心思考，你就会进步! -黄老师振新国际学校小学部三年级数学3+2高效课堂导学案 主备人：黄望宝 审核人： 使用人： 班级： 小组： 姓名： 使用日期： 课题：两位数减两位数的口算课型：新授课 第2课时【学习内容】两位数减两位数的口算【学习目标】1、使学生掌握两位数减两位数的口算方法。 2、在计算的过程中体会算法的多样性。【学习重点】掌握两位数减两位数的口算方法。【学习难点】学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。【学习过程】一、“导”入新课二、“思”和“议”例题2：普通快客的票价是65元，动车的票价是54元，乘坐世博专线大巴最便宜，票价是48元。1、普通快客的票价比动车贵多少钱？ 用（ ）法计算。列式为： 65-54的口算方法：方法一：方法二：2、世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱？ 用（ ）法计算。列式为： 65-48的口算方法：3、说一说这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？4、两位数减两位数的口算方法：方法一：当算式是不退位减法时，可以把被减数和减数都分成一个（ ）和一个（ ），先用（ ）减（ ），再用（ ）减（ ），最后把两次所得的差（ ）。方法二、把减数分成一个（ ）和一个（ ），先用被减数减（ ），再用所得的差减（ ）。三、“展”和“评” 学生展示，教师适时点拨。四、堂测1、口算下面各题85-43= 71-28= 35-17= 55-24=2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋比一双袜子贵多少元？ 五、课后作业1、完成课本第11页做一做2、完成练习二5、6、7、8题3、拓展提高小刚在做减法练习题时，把被减数个位上的0错写成了6，把被减数十位上的8错写成了3，这样得的差是16，正确的差是多少？用心思考，你就会进步! -黄老师振新国际学校小学部三年级数学3+2高效课堂导学案 主备人：黄望宝 审核人： 使用人： 班级： 小组： 姓名： 使用日期： 课题：两位数减两位数的口算课型：新授课 第2课时【学习内容】两位数减两位数的口算【学习目标】1、使学生掌握两位数减两位数的口算方法。 2、在计算的过程中体会算法的多样性。【学习重点】掌握两位数减两位数的口算方法。【学习难点】学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。【学习过程】一、“导”入新课二、“思”和“议”例题2：普通快客的票价是65元，动车的票价是54元，乘坐世博专线大巴最便宜，票价是48元。1、普通快客的票价比动车贵多少钱？ 用（ ）法计算。列式为： 65-54的口算方法：方法一：65-54=方法二：65-54=2、世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱？ 用（ ）法计算。列式为： 65-48的口算方法：65-48=3、说一说这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？4、两位数减两位数的口算方法：方法一：当算式是不退位减法时，可以把被减数和减数都分成一个（整十数）和一个（一位数 ），先用（整十数）减（整十数 ），再用（一位数）减（一位数），最后把两次所得的差（相加）。方法二、把减数分成一个（整十数）和一个（一位数），先用被减数减（整十数），再用所得的差减（一位数）。三、“展”和“评” 学生展示，教师适时点拨。四、堂测1、口算下面各题85-43= 71-28= 35-17= 55-24=2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋比一双袜子贵多少元？五、课后作业1、完成课本第11页做一做2、完成练习二5、6、7、8题3、拓展提高小刚在做减法练习题时，把被减数个位上的0错写成了6，把被减数十位上的8错写成了3，这样得的差是16，正确的差是多少？板书设计： 两位数减两位数的口算65-54 65-54 65-48教学反思：振新国际学校小学部三年级数学3+2高效课堂导学案 主备人：黄望宝 审核人： 使用人： 班级： 小组： 姓名： 使用日期： 课题：几百几十加、减几百几十的笔算课型：新授课 第3课时【学习内容】几百几十加、减几百几十的笔算【学习目标】1、掌握几百几十加、减几百几十的笔算方法。2、在计算过程中体验算法的多样化，增强学习数学的兴趣。【学习重点】能正确计算几百几十加、减几百几十。【学习难点】掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。【学习过程】一、“导”入新课二、“思”和“议”自学例3：世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。1、上午和下午一共卖出多少个“海宝”？ 用（ ）法计算。列式为： 探究380+550的计算方法方法一：口算 380+550 方法二：笔算 380+5502、几百几十加几百几十的笔算方法：相同数位（ ），从（ ）加起，加到哪一位，就把结果写在哪一位（ ），哪一位上的数相加满十，要向前一位（ ）。3、下午比上午多卖出多少个“海宝”？ 用（ ）法计算。列式为： 探究550380的计算方法方法一：口算 550380方法二：笔算 550380 4、几百几十减几百几十的笔算方法：相同数位（ ），从（ ）减起，减到哪一位，就把结果写在哪一位（ ），哪一位不够减时，从前一位（ ）再减。三、“展”和“评” 学生展示，教师适时点拨。四、堂测1、坚式计算。 490 - 130 390 +260 340-180 650+3302、长颈鹿的身高是610厘米，大象比长颈鹿矮370厘米，大象的身高是多少厘米？ 五、课后作业1、完成课本第14页做一做2、完成练习三第1、2、3、4题用心思考，你就会进步! -黄老师振新国际学校小学部三年级数学3+2高效课堂导学案 主备人：黄望宝 审核人： 使用人： 班级： 小组： 姓名： 使用日期： 课题：几百几十加、减几百几十的笔算课型：新授课 第3课时【学习内容】几百几十加、减几百几十的笔算【学习目标】1、掌握几百几十加、减几百几十的笔算方法。2、在计算过程中体验算法的多样化，增强学习数学的兴趣。【学习重点】能正确计算几百几十加、减几百几十。【学习难点】掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。【学习过程】一、“导”入新课二、“思”和“议”自学例3：世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。1、上午和下午一共卖出多少个“海宝”？ 用（ ）法计算。列式为： 探究380+550的计算方法方法一：口算 380+550 方法二：笔算 380+5502、几百几十加几百几十的笔算方法：相同数位（对齐），从（ 个位 ）加起，加到哪一位，就把结果写在哪一位（ 上 ），哪一位上的数相加满十，要向前一位（进1）。3、下午比上午多卖出多少个“海宝”？ 用（ ）法计算。列式为： 探究550380的计算方法方法一：口算 550380方法二：笔算 550380 4、几百几十减几百几十的笔算方法：相同数位（ 对齐 ），从（ 个位 ）减起，减到哪一位，就把结果写在哪一位（ 上 ），哪一位不够减时，从前一位（借1 ）再减。三、“展”和“评” 学生展示，教师适时点拨。四、堂测1、坚式计算。 490 - 130 390 +260 340-180 650+3302、长颈鹿的身高是610厘米，大象比长颈鹿矮370厘米，大象的身高是多少厘米？ 五、课后作业1、完成课本第14页做一做2、完成练习三第1、2、3、4题板书设计： 几百几十加、减几百几十的笔算百 十 个 百 十 个3 8 0 5 5 0+5 5 0 -3 8 09 3 0 1 7 0教学反思：课题四：三位数加、减法的估算班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标：1、理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。2、能利用所学知识解决简单问题，培养估算意识。学习重点：理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。一、自主学习自学第15页例41、一到三年级来了（ ）人，四到六年级来了（ ）人。巨幕影院有（ ）个座位。2、要求六个年级的学生能否同时坐得下，就是把（ ）与（ ）进行比较。如果大于441，就（ ）；如果小于441，就（ ）。3、因为只问能否坐得下，所以不需要求出具体总人数，（ ）即可。4、自己尝试估算一下，能不能坐下？二、合作探究、归纳展示（一）、小组讨论1、221看作（ ），239看作（ ），221+239一定大于（ ），但（ ）（能或不能）确定是否大于441。2、将221看成220，239看成230，这样就与实际结果非常接近。221220，239230，220+230=450，所以221+239一定大于450，而座位数是441，441450，所以肯定（ ）。3、规范解答4、如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？（二）、汇报交流三位数加（减）三位数的估算方法：把每个三位数看作与它接近的（ ）或（ ），再进行计算，取（ ）数还是（ ）数，要视情况而定。三、达标检测：1、一台电扇145元，一口电饭锅287元，妈妈有400元钱，买这两样商品够吗？2、幼儿园有男生286人，女生193人。一共有500个苹果，如果每个人吃一个苹果，这些苹果够吃吗？四、反思总结五、课后作业1、完成练习三第七、6、7、8题2、拓展提高妈妈用500元买了几件物品，猜一猜她买的可能是下面的哪几件？故事丛书 裙子 电扇 电饭锅 118元孙 134元 230元 248元第六单元：多位数乘一位数课题一：口算乘法班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标：1、将整十、整百数乘一位数转化成表内乘法的计算。2、能熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。学习重点：熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。一、自主学习1、观察56页情景图，你能提出用乘法解决的问题吗？2、看书上第57页例题1：坐碰碰车每人20元，求3人要多少元？3、坐过山车每人12元，3人要多少钱？理解题意，列出算式：二、合作探究、归纳展示1、探究20×3的口算方法方法一：把20×3转化成3个（ ）相加。方法二：想20里面有2个（ ），20×3实际上是2个（ ）乘3，是6个（ ），即 （ ）。方法三：先把20中0前面的2与3相乘得（ ），再看20末尾有（ ）个0，就在积的末尾添上（ ）个0，即（ ）。2、探究200×3的口算方法方法一：把200×3转化成3个（ ）相加。方法二：想200里面有2个（ ），200×3实际上是2个（ ）乘3，是6个（ ），即（ ）。方法三：先把200中0前面的2与3相乘得（ ），再看200末尾有（ ）个0，就在积的末尾添上（ ）个0，即（ ）。3、比较找出最简单的方法4、探究12×3的口算方法：先用小棒摆一摆12×3=（ ）（元）12=（ ）+（ ）10×3=（ ）2×3=（ ）（ ）+（ ）=（ ）三、达标检测完成书57的做一做，并说一说你是怎样想的。四、反思总结五、课后作业1、完成练习十二15题2、拓展提高：整十数乘一位数且积是180的乘法算式，你能写出几个？课题二：笔算乘法（不进位）班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标：1 、通过自学60页内容 ，学会两位数乘一位数的笔算（不进位），竖式的列法。2 、通过自学60页内容，理解乘法笔算的一般方法，会用两位数乘一位数解决简单的实际问题。学习重点： 1、 两位数乘一位数的不进位计算。 2、 竖式的列法及熟练应用。一、自主学习1、（自学教材60页） 三个小朋友在画画，一共有（ ）盒彩笔，每盒有（ ）枝 我会算 怎样算一共有多少枝彩笔？二、合作探究、归纳展示1、你能想方法计算出有多少枝彩笔吗？2、你能列竖式计算吗？ .（ ） × .（ ） .( ) 3、在计算上面的两位数乘一位数时，（ ）数位要对齐， 先算（ ）×（ ）=（ ），再算（ ）×（ ）=（ ）最后算（ ）+（ ）=（ ）三、达标检测1、列竖式计算 24×2= 123×3= 2、两位数乘一位数（不进位）的笔算方法：从（ ）乘起，用一位数依次去乘两位数每一位上的数，与哪一位上的数相乘，积就写在（ ）的下面 3、完成60页做一做1、2题四、反思总结五、课后作业1、完成练习十三1、2题2、拓展提高：在一段公路的一边种树。先在起点种一棵，以后每隔阂米种一棵，一共种了234棵。这段公路一共有多长？课题三：笔算乘法（不连续进位）班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标：1、掌握多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法的计算方法。2、在计算过程中，理解进位的道理，并尝试总结自己的计算方法。学习重点：掌握多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法的计算方法。一、自主学习自学教材61页1、王老师要买连环画，我知道，王老师买了（ ）套连环画，每套（ ）本？2、王老师买了多少本连环画呢？用你的方法计算！ 3、你能用笔算的方法算出王老师买了多少连环画吗？二、合作探究、归纳展示1、笔算乘法的时候，先乘哪一位，再乘哪一位？2、遇到个位相乘满十或满几十该怎么办？三、达标检测1、列竖式计算 28×4= 16×5= 117×3= 2、 多位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法：先将一位数与多位数的（ ）对齐，再从（ ）乘起，哪一位相乘满几十就要向（ ）进几3、完成书上61页做一做1、2题。四、反思总结五、课后作业1、完成练习十三3、4、5题。2、拓展提高 （ ）里应填几？（ ）（ ） （ ）6（ ）× 7 × 3 （ ） 1 （ ）（ ）6课题四：笔算乘法（连续进位）班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标：1、掌握一位数乘法中连续进位的方法。2、能正确地进行计算。学习重点：掌握一位数乘法中连续进位的方法。学习难点：一位数乘法中能否正确的连续进位。一、自主学习自学62页例外1、每箱饮料（ ）瓶，24箱饮料一共（ ）瓶2、看图列出乘法算式 3、自己尝试用列坚式的方法计算出结果二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、15×3= 45×3= 345×3= 2读教材第62页，理解题意。完成教材“做一做”。3、多位数乘一位数的笔算：相同数位要（ ），从（ ）位乘起， 用一位数依次去乘多位数每一位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位（ ），哪一位上如果有进位数，不要忘记（ ）进位数。三、达标检测：1、38×6= 33×4= 65×8= 314×5= 688×8= 2、有一养鸡场有鸡65只，5个这样的养鸡场有多少只鸡？3、判断下列各题，把做错的改过来。 4 7 5 1 5 5 × 6 × 8 - - 2 4 2 0 1 2 4 0四、反思总结五、课后作业1、完成练习十三6、7、8题。2、拓展提高观察下面各题你能发现什么规律999×1=999999×2=1998999×3=2997999×4=3996999×5=4995999×8=999×9=课题五：一个因数中间有0的乘法班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标：1使学生掌握0和任何数相乘都得02使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。学习重点：使学生掌握0和任何数相乘都得0 ，使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。一、自主学习1、计算并说说整数乘法的意义125×8 = 239×4= 345×7=2、阅读教材主题图，理解图意，让学生看图列出不同的式子。3、体会几个相同加数加法和乘法的转换思想4、完成教材第66页想一想，0×3= 3×0= 9×0= 0×9= 0×0= 5、小结：0和任何数相乘都得（ ）。二、合作探究、归纳展示：1、阅读教材第67页例5。理解并列式运动场的看台分为（ ）个区，每个区有（ ）个座位，你能算算运动场一共有多少个座位吗？列出式子 2、你能口算吗？3、根据前面学习的知识，你能列出竖式计算出结果吗？4、一个因数中间有0的乘法的计算方法：从（ ）乘起，用一位数依次去乘另一个因数（ ）的数字，在与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，要在那一位上写（ ）占位，如果有进上来的数必须（ ）。3 完成教材第67页做一做第1题。三、达标检测：1、208 ×9= 607×5= 306×9=2、判断并改错 2 0 6 3 0 9 × 4 × 7 - - 8 0 2 4 2 1 6 3四、反思总总结五、课后作业1、完成练习十四15题2、拓展提高把、填入算式，（1）使所得的积最小； ×   (2) 使所得的积最大 。 × 课题六：因数末尾有0的乘法班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标：1、使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算2、掌握一个因数中间有0以及末尾有0的乘法的算理；学习重点：使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算 一、自主学习1、计算并说说整数乘法的意义 2×3= 20×3 =  200×3 = 2000×3= 12×4= 120×4 = 1200×4=2、自学教材67页例题6，理解图意，并列式计算，选择你喜欢的算法。3、 观察第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便?4、读教材第67页，理解不同的解题方法。完成教材“做一做”二、合作探究、归纳展示探究一个因数末尾有0的乘法方法1、145×3=435， 1450×3= 14500×3= 2。一个因数末尾有0的乘法的计算方法：可先用一位数去乘（ ）前面的数，再看因数（ ）有几个0，就在积得末尾添上几个（ ）。3 完成教材第67页做一做第2题。三、达标检测：1、 650×3= 460×7=