《哦-苏珊娜》教学设计(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上内容：      学唱歌曲噢！苏珊娜目标：  1、通过学习噢！苏珊娜，懂得珍惜同伴间的珍贵友谊，细心品味好伙伴之间的合作意识与集体主 义精神。2、通过旋律模唱、乐句问答、动作记忆等形式，流畅自如的完成歌曲演唱，表达歌曲感情。  教学重、难点1积极调动学生参与音乐活动，提高课堂教学效率。 2课堂教学的情感目标“友谊”在教学中的有效实现。教学准备：   钢琴、录音机、教学磁带一、       复习旧课：齐唱草原小牧民二、       导入新课：      师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想认识她吗？      生：想。（睁大眼睛，兴奋，她叫什么名字？）      师：不要着急，她叫苏珊娜，是一位漂亮可爱的美国朋友。      生：（急切要见到苏珊娜的表情。）      师：让我们一起来学习噢！苏珊娜，了解这个新朋友。四、听音乐（第一遍）五、       教学过程： 1、   介绍歌曲背景：     这是美国著名的作曲家福斯特于1847年创作完成的，歌词内容讲述了俩人之间的纯洁友谊，男主人公的名字叫杰克，女主人公叫苏珊娜，俩人从小就结下了深厚友谊，常常是杰克弹着他心爱的五弦琴，美丽迷人、活泼开朗的苏珊娜伴随着琴声唱歌跳舞，他们就是这样度过了快乐而令人难忘的童年生活。后来，俩人到了美国两个不同的州生活，这首歌曲就唱的是住在美国阿拉巴马州的杰克去探望他多年不见的、住在路易斯安纳州的好朋友苏珊娜的一段动人的故事。我们一起来学歌词。说明：介绍故事有背景音乐的渲染，讲述动人的故事实质是加强学生对歌词的记忆，初步浸染学生心灵，懂得友谊的珍贵。过渡：这么动听的故事，她的音乐又是怎样的呢？我们一起来听一听。2、     师范唱：听一听这首歌曲的音乐情绪。（欢快、悲伤）生：欢快。  师：有种什么样的感觉？   生：很熟悉，由种想跳舞的感觉。   师：  太棒了！下面我们就一起走进苏珊娜，4、   学唱歌曲：(教师通过讲解故事的内容来进行分句练习）           第一遍，教师分乐句放慢速度进行教授，学生跟老师的琴进行学唱。           第二遍，教师弹琴稍加速度进行练习，教师及时进行歌曲指导。        师：刚才同学们学习的很认真，细心的同学有没有发现乐句的不同？（第五句与一二句旋律情绪有对比）      生：举手回答，安慰、向朋友倾诉等等。     师：是的，同学们观察的仔细，体会的也很正确。就是在欢乐中带有一种深深的思念。好，我们就用这样的情绪完整的演唱一遍！   教师弹琴学生完整演唱。师：真不错！大拇指送给大家。老师觉得大家的歌声不够高兴，现在老师想让歌声活泼起来，现在我们一起来给它加入节奏练习。X X    X 0教师弹琴学生再唱。反复的进行练习把节奏掌握好为止。 六、       巩固新课：  师：这首歌曲的旋律这么动听，一开始就有同学说有想跳舞的感觉，那你想不想体会一下，童年杰克与苏珊娜的那段难忘的时光？杰克弹五弦琴，苏珊娜伴舞，多么惬意啊！  生：跃跃欲试。  师：好，请同学们听录音，大胆想象有自己的律动表达朋友之间的友谊！  放录音，请学生表演，其他同学打节奏。七   拓展练习用舞蹈去表现这首歌曲（跑跳步）八、       小结：童年是难忘的，希望每一个同学在我们这个大家庭里相亲相爱，快快乐乐，珍惜我们度过的每一天。（伴随童年的回忆结束）专心-专注-专业