《山沟里的孩子》教学反思(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上山沟里的孩子教学反思山沟里的孩子是篇叙事散文，用富含感情的语句描写了山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景。颂扬了山里的孩子不怕困难、刻苦学习的精神。教学本课我觉得我有三点做得特别好。本课的教学重点主要是通过学生的朗读来体验，教学难点主要是通过学生的课堂生成讨论来突破。因此，本节课的目标达成度特别好！第一个收获：叶圣陶先生说：“学语文要*学生自己读书，自己领悟”。要想使学生通过朗读达到有效的感悟，调动学生的情感体验至关重要。教学时只有将学生的情感完全调动起来，与作者和课文中主人公在思想感情方面产生强烈的共鸣，形成“心理相融”，他们的朗读才能真正到位，感悟才能更加深透。因此，教学中,我以颜色为主线，抓住了四组相对应的句子，一直把朗读贯穿教学始终。首先让孩子自己找出感受最深的对应句子，尊重了孩子学习的个性，并且通过里面的词语深入下去让学生体悟山沟里孩子上学的艰难，还反复地朗读，效果特别好。第二个收获：在理解课文的学习活动中，我让学生跟山沟里的孩子作对比，促使他们“角色移位”，能够设身处地地想象山沟里的孩子在学习中所遇到的困难，学习这些孩子不怕困难、刻苦学习的精神。在教学时，我更注重教给学生方法，培养他们的能力。在教学设计中，我也十分重视学法的指导，引导学生在阅读的过程中，整体感知；引导学生在理解山沟里的孩子上学困难时重点精读、品读；同时让学生在“找一找，读一读，画一画，想一想，议一议，写一写”中，理解课文的内涵，让学生的感情与作者之情、作品之情产生共鸣。第三个收获：在难点的突破上，我严格按照新课标的要求来做。新课标说学生“能对课文中不理解的地方提出疑问”，所以教学时我让孩子们自己提出本课的教学难点“辛勤刻苦地寻找”和“理想的灿烂的黎明”的含义，然后通过学生自己合作交流讨论来解决这个问题，他们居然能说出老师非常满意的答案。这是本节课的一大亮点，也同时是课堂的有效生成。原本打算我来讲这含义，然后让学生讨论山沟的变化，结果他们居然自己能解决这个问题，老师又何必再去讲呢。美中不足的地方是课件还需要修改，有时一次性地把答案给学生出示出来了，这样学生就没有动脑的机会。还有就是开始让孩子自主学习勾划的时间短了一点，有的差生可能还没有找出答案来，今后还要更多地关注后进生，多给他们思考的时间。专心-专注-专业