《带电粒子在电场中的运动》说课稿(共6页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上带电粒子在电场中的运动说课稿胡鹏林一、教材的分析与处理 1、地位和作用： 本节内容是高中物理新教材选修 3-1 第一章第九节，大纲要求学生理解带电粒子在电场中的运动规律，并能分析解决加速和偏转方向的问题。带电粒子在电场中的运动问题是物理电学中的重点、难点，它涉及到带电粒子在电场中的受力分析，能量转化，运动合成与分解等诸多知识点，要求学生具有运用电学知识和力学知识处理力电综合问题的分析、推理能力，以该问题为基础设计出的力电综合问题历来是高考中的热点。 2、教材的安排与编写意图： 这节教材先从能量角度入手研究了带电粒子在电场中的加速，然后，又从分析粒子受力情况入手，类比重力场中的平抛运动，研究了带电粒子在匀强电场中的偏转问题。编者安排这一节，一方面是加深对前面所学知识的理解，另一方面是借助分析带电粒子的加速和偏转，使学生进一步掌握运动和力的关系，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。 3、教学重点、难点 重点：带电粒子在匀强电场中的加速和偏转 难点：带电粒子在匀强电场中的运动规律二、教学目标 根据教学大纲和考试说明的要求，结合学生的特点制定如下目标： 1、知识与技能： 掌握带电粒子在电场中的运动情况的分析方法 掌握带电粒子在电场中加速和偏转的运动规律 2、过程与方法： 运用猜想、类比等方法对带电粒子在电场中的运动规律进行理论探究 运用动力学观点和能量观点，体会带电粒子在电场中运动的一般分析方法 3、情感、态度与价值观： 了解带电粒子在电场中运动在技术上的应用，体会物理与科技、生活的联系激发学生的学习兴趣 严密的演绎推理，感悟理论研究须具备严谨的科学态度和科学精神三、教学设想1、教学的方法和手段： 本节以教师为主导，学生为主体，以思维训练为主线。通过回顾物体的匀加速直线运动和平抛运动，使微观粒子运动的过程宏观化；通过恰当的问题设置和类比方法的应用，点拨了学生分析问题的方法思路；引导学生进行分析、讨论、归纳、总结，使学生动口、动脑、动手，亲身参与获取知识，提高学生的综合素质。四、学情分析带电粒子在场中的运动（重力场、电场、磁场）问题，由于涉及的知识点众多，要求的综合能力较高，因而是历年来高考的热点内容，这里需要将几个基本的运动，即直线运动中的加速、减速、往返运动，曲线运动中的平抛运动、圆周运动、匀速圆周运动进行综合巩固和加深，同时需要将力学基本定律，即牛顿第二定律、动量定理、动量守恒定律、动能定理、机械能守恒定律、能量守恒定律等进行综合运用。五、教学过程设计 为了切实完成所定教学目标，充分发挥学生的主体作用，对一些主要的教学环节采取了如下设想：引导学生复习回顾相关知识点（1）牛顿第二定律的内容是什么?（2）动能定理的表达式是什么?（3）静电力做功公式？ 一、 带电粒子在电场中加速的处理 正确研究运动的前提是正确进行受力分析。对于微观粒子来讲重力不计，学生第一次接触。当然忽略重力，这是微观粒子在电场中的公共条件，也是研究这一类问题的前提条件。教师延伸拓展 对于常见的微观粒子：质子、电子、粒子、正负离子等，其重力远小于电场力，在没有特别说明或暗示的情况下，一般不计重力。对于带电实体：带电的小球、液滴、尘埃等，其重力与电场力接近，在没有特别说明或暗示的情况下，一般要考虑重力。为了更好的学习新知识，我们先通过习题回顾一下解题的方法2、 习题：一个质量为m=2kg的物体静止在光滑的水平面上，在外力F=4N作用下，使物体向右运动，当运动的位移为s=100m时，物体的速度是多大？学生思考后让学生在黑板写出解题过程解法一：用牛顿运动定律来解由F=ma变形可求a=F/m=4/2=2(m/s2)再由运动学公式2as=vt2-v02代入数得 vt2=2as=400，解得vt=20（m/s）解法二：用动能定理来解外力做的功w=Fs=4×100=400(J) 物体增加的动能Ek=mvt2/2有动能定理可得：w=Ek 400= 2vt2/2 解得 vt=20（m/s）类比讨论：带电粒子在电场中的加速U+-若一个质量为m带正电荷q的粒子，在静电力作用下由静止从开始从正极向负极运动。1、 粒子做什么运动？2、 到负极时静电力做的功？3、到负极时的速度？解:1、粒子做匀加速直线运动2、Wab=quab3、WAB=1/2mv2 即quab=1/2mv2 得二、课堂练习 A只适用于匀强电场中，v00的带电粒子被加速B只适用于匀强电场中，粒子运动方向与场强方向平行的情况C只适用于匀强电场中，粒子运动方向与场强方向垂直的情况D适用于任何电场中，v00的带电粒子被加速2如图1，P和Q为两平行金属板，板间电压为U，在P板附近有一电子由静止开始向Q板运动关于电子到达Q板时的速率，下列说法正确的是 A两板间距离越大，加速时间越长，获得的速率就越大B两板间距离越小，加速度越大，获得的速率就越大C与两板间距离无关，仅与加速电压U有关D以上说法都不正确三、课堂总结四、作业布置六、板书设计：带电粒子在电场中的运动(一)、带电粒子的加速由W=qU及动能定理：W=Ek=mv2-0得：qU=mv2到达另一板时的速度为：v=七、课堂评价本节课评价总体上以鼓励为主，寻找学生的闪光点，激发学生的自信心，让学生保持健康向上的心态，积极参与学习活动。为学生的学习创造良好环境，促进学生发展。本着这一原则，这堂课主要从以下方面进行评价： 1、观察学生在探究学习中表现的兴趣、投入程度以及合作态度。2、评价学生观点的准确性，逻辑性，拓展性。3、评价是否善于发现问题，提出的问题是否合理，是否新颖，广度与深度如何。4、通过讨论和课堂练习，评价学生知识迁移和举例论证能力。专心-专注-专业