（部编）人教语文2011课标版一年级下册学情分析小猴子下山(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上18 小猴子下山学情分析济南市泉欣小学 李倩慧一、写字方面1.已知领域：对于这7个生字，其中“非、瓜”是独体字，学生能够注意到每个笔画在天子各种的书写位置。能够自己观察字的特点，书空时能按照笔画顺序书写，并在田字格中按占格要求书写生字。 2.未知领域：对于易错笔画、偏旁及比较复杂的字，学生容易写错。如“非”的笔顺，要先写左边竖与三横，再写右边竖与三横。左竖短，右竖长。3.难知领域：“块、往”是左右结构的，注意左右部分的宽窄、长短和笔画的穿插。“常、空”是上下结构，注意两部分的中心对正，宽窄合适。二、词语方面 1.已知领域：本课出现的词语普遍比较简单，学生可以读通顺。 2.未知领域：积累和手部动作有关的动词，如“掰、扛、扔、摘、捧、抱、捉”等。“追”是脚部动作。根据偏旁进行动词分类。 3.难知领域：了解并积累“又 又 ”形式的词语。学生说一句话或创设一个情景运用词语。如“又宽又远、又大又圆、又甜又香、又尖又细”等。三、句子方面 1.已知领域： 本文段落结构相同，就是不断反复，每一段的第一句都是叙述的语气，要平实自然。第二句要重点练习朗读，借助“又大又多、又大又红、又大又圆”等词语，读出小猴子对所见事物的欣喜之情。进入故事情境，角色体验，体会角色心情。抓住最后一句的重点词语“只好”，读出小猴子“空着手回家”时失落、后悔的心情。2.未知领域：了解表示动作的词的不同含义并学习运用，课文边读边做，将抽象的词义化为具体可感的动作。根据课文信息做简单推断，根据图文对应、结构反复的特点，借助表格整理提取信息，读懂故事内容。3.难知领域：结合插图，借助“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎么样，做了什么”这样课文反复出现的句式，学习讲故事。在了解课文内容的基础上，联系课后题第二题：“小猴子最后为什么只好空着手回家去，”进一步落实，“根据课文内容进行简单推断”这个能力训练点。四、阅读方面 1.已知领域：从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习及本期前两个单元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。 2.未知领域：借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。 3.难知领域：从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多六、七岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。专心-专注-专业