人音版小学音乐三年级上册教案全册(共34页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上前 言  建国以来，我国中小学音乐教育在发展的过程中取得了很大的成绩。尤其是近年来，美育被列为教育方针的内容之一，音乐教育事业获得迅速发展，师资队伍不断扩大，后备力量增多，水平大有提高；音乐教育科研有了长足的进步，取得了许多优秀成果；随着国际音乐教育交流活动的日益增多，国外一些可供借鉴的音乐教育思想和教学体系被系统介绍和引进；教学手段正逐步得到改善和提高。这一切都为我国音乐教育的继续发展奠定了良好的基础。但是，在新的历史条件下，现行音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面已不能适应素质教育发展的要求。这种状况影响着音乐教育审美功能的有效发挥，制约着我国中小学音乐教育事业的发展。因此，音乐教育改革势在必行。制订全日制义务教育音乐课程标准，是音乐教育改革的重要环节。全日制义务教育音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为 学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。目 录一、 第一单元第一课时3二、 第一单元第二课时5三、 第二单元第一课时7四、 第二单元第二课时9五、 第三单元第一课时11六、 第三单元第二课时13七、 第四单元第一课时15八、 第四单元第二课时17九、 第五单元第一课时19十、 第五单元第二课时21十一、第六单元第一课时23十二、第六单元第二课时25十三、第七单元第一课时27十四、第七单元第二课时29十五、第八单元第一课时31十六、第八单元第二课时33中心校 三 年级 音乐 上册教学设计第 一 单元 总课时数：2 授课时间 年 月 日课题第一课 童 年教学目标一、 学习用听视唱结合学习歌曲摇啊摇，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪。二、引导学生创编动作与师生互动的交流。 重点随音乐自信地、有表情地演唱歌曲摇啊摇难点认识四分音符和四分休止符教学准备光盘 教学过程教学环节 教学内容教学方法一、情境导入二、学唱歌曲一、导入1、导入：聆听摇啊摇  摇到外婆桥说说乐曲情绪，并用动作表演。欣赏童谣歌舞弄堂游戏并用动作表演。2、小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲摇啊摇旋律熟悉。            3、歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。构建学习情景，保障教学效率。教学环节 教学内容教学方法三、创编歌词四、想象创造，体验乐趣 引导感情朗读歌名。 4说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？二、放摇啊摇录音，学生感受歌曲情绪。1、放摇啊摇录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。LU哼唱。2、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；3、结合竖笛进行视奏练习。4、学生模唱学习歌曲 (部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。5、边唱边自编动作表演歌曲摇啊摇，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。营造自由活动空间，给学生创造机会。板书设计教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思中心校 三 年级 音乐 上册教学设计第 一 单元 总课时数： 2 授课时间 年 月 日课题第一课 童年教学目标一、学习用听视唱结合学习歌曲小酒窝，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪。二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱小酒窝，并进行表演。重点学唱并表演歌曲。难点 1.轮唱教学的渗透教学准备课件、光盘 教学过程教学环节 教学内容教学方法一、图片与谈话导入：二、发声练习，体验轮唱。1、导入：（请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？）2、听录音（学生交流，可动可唱）3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？（随音乐拍手感觉）4、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；1）结合竖笛进行视奏练习。2）学生模唱学习歌曲 (部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。用生活、故事再现情景教学环节 教学内容教学方法三、初听歌曲，学唱歌曲，解决难点5、节奏朗读歌词（重点读准：左边  0 一个  0 右边0 一 个 0 读准八分休止处）6、录音，轻声跟唱。7、教师范唱（学生边轻声随唱边拍手）。8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？9、 轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。10、分组排练表演唱。合唱教学，激发学生的创造力板书设计教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思中心校 三 年级 音乐 上册教学设计第 二 单元 总课时数： 2 授课时间 年 月 日课题第二单元 草原教学目标1、学唱歌曲草原上2、表演歌曲草原上3、音乐知识：四分、二分音符4学习用听视唱结合学习歌曲草原上，引导学生认真仔细地聆听音乐重点感悟谜语的乐趣。难点表演草原上，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。教学准备课件、收集谜语、白纸、笔等 教学过程教学环节 教学内容教学方法一、 导入，欣赏歌曲二、 聆听1：导入：（谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以草原上伴奏音乐）教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族蒙古族，他们以放牧为生老师唱一首给你们听吧。教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。3、学习歌曲（出示大歌片或投影片）律动教学教学环节 教学内容教学方法三、表演草原上四、猜谜语活动4、音乐知识1)、学生跟着琴边看谱边唱唱名。2)、师：歌谱里出现最多的是哪三个音？mi  sol   la看老师用柯尔文手势边唱表示着“3 、5 、6”三个音。（学生唱）教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。（唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。）5、加上时值唱一唱   3 6 5   6 2 5 认识四分音符和二分音符（由节奏入）游戏化的节奏训练板书设计教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思中心校 三 年级 音乐 上册教学设计第 二 单元 总课时数：2 授课时间 年 月 日课题第二单元 草原教学目标一、学习用听视唱结合学习歌曲我是草原小牧民，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱我是草原小牧民，并进行表演。重点通过歌曲学习，让学生感受草原民歌浓郁的地方色彩难点初步了解下滑音及其唱法教学准备多媒体 录音机 磁带 电子琴 教学过程教学环节 教学内容教学方法一、师生问好。二、导入，师生交流 一、导入 1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。（你仿佛看到了什么情景？）2、听主题曲调，（情绪怎样？你仿佛又看到了什么？）出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。3、 听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？学生分小组讨论后回答。师生交流答案：主题变化发展。用表演与情境激发学生兴趣教学环节 教学内容教学方法三、 新歌教学四、拓展延伸4、  听全曲。要求：听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故事草原巡逻兵。（二）新歌学习1、导课：复习草原上边唱边表演师：草原上这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的？（听范唱录音，学生体会歌曲情绪。）学生自由回答2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情？（学生自由回答。）3、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。（师生一起随音乐表演）4、学生跟着范唱录音轻声演唱。（唱准八分休止符和倚音）5、结合竖笛进行视奏练习6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。过学生对问题的讨论激发学生爱护环境的意识。板书设计教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思中心校 三 年级 音乐 上册教学设计第 三 单元 总课时数：2 授课时间 年 月 日课题第3课 好伙伴教学目标一、引导学生聆听同伴进行曲，培养学生完整聆听音乐作品管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。，引导学生动手主动参加音乐实践活动           二、学习用听视唱结合学习歌曲噢！苏珊娜重点认识低音 掌握 的八个音的音高与唱名。 难点唱好噢！苏珊娜。 教学准备钢琴、音响设备等 教学过程教学环节 教学内容教学方法一、 激趣导入:二、欣赏，聆听（一） 聆听同伴进行曲1、导入：（复习歌曲“郊游”，）2、谈话：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？1）初听，听后交流，介绍创作背景2）复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？3）分组讨论：用不同手段进行描述（提示：可以表演、画图、语言）分组展示。把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来教学环节 教学内容教学方法三、学唱歌曲：二、 1、图片出示“牛仔”（学生交流、思考）听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。2、学习歌曲（出示大歌片或投影片）1）听歌曲录音噢！苏珊娜(也可选看光盘影片内容)；2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。 3) 结合竖笛进行视奏练习4) 歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？用欢快的情绪完整地唱一边。5）边唱边即兴表演。让学生多听多练来更好的解决这一重、难点。板书设计教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思中心校 三 年级 音乐 上册教学设计第 三 单元 总课时数：2 授课时间 年 月 日课题第3课 好伙伴教学目标一、学习用听视唱结合学习歌曲原谅我，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：原谅我，并进行表演。重点有感情地演唱歌曲原谅我。难点二声部合唱教学。教学准备钢琴、头饰、多媒体课件 教学过程教学环节 教学内容教学方法一、复习表演（一）复习表演噢！苏珊娜1、完整地唱一遍歌曲噢！苏珊娜2、编邀请舞教师跳基本舞步跑跳步。分组设计创作分组展示师生评价（二）新歌教学原谅我1、导入：谈话入课、听录音、学生交流。师：肯承认自己的错，说明他怎样？（学生自由回答）师：你能听出刚才这首歌是几拍子的吗？（放录音学生试拍）附点四分音符渗透教学、重点句教学 教学环节 教学内容教学方法自由组合表演师巡视歌词教学 教学配乐欣赏听歌曲录音原谅我(也可选看光盘影片内容)；2、教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。 3、结合竖笛进行视奏练习4、 歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”）5、边唱边即兴表演。6、教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。初听感受曲  师边唱边表演歌曲板书设计教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思中心校 三 年级 音乐 上册教学设计第 四 单元 总课时数： 2 授课时间 年 月 日课题第4课 放牧教学目标一、学习用听视唱结合学习歌曲放牛山歌二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱放牛山歌，并进行表演。三、引导学生用竖笛演奏歌曲放牛山歌增强学生学习音乐作品的兴趣。重点听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。 难点能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。教学准备钢琴、录音机、磁带。 教学过程教学环节 教学内容教学方法一、导入，欣赏歌曲二、欣赏:一：新课学习： 1、学习歌曲（出示大歌片或投影片）1）复习草原上、边唱边表演谈话：通过唱这首优美抒情的歌曲，我们仿佛来到了辽阔的草原上，下面老师请小朋友们听一首歌曲，听听这首歌曲情绪是怎样的？它唱的小朋友们在干什么？听歌曲录音草原上；2）初听范唱 （听后学生回答）师引导学生用动作表（随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作）师生一起表演。第一部分(可以听两遍)教学环节 教学内容教学方法三、学唱歌曲：2、竖笛演奏放牛山歌旋律3教师范唱，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲演唱情绪4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学生注意音的长短）。5、简单表演歌曲放牛山歌1）边唱边即兴表演。2）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。板书设计教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思中心校 三 年级 音乐 上册教学设计第 四 单元 总课时数： 2 授课时间 年 月 日课题第4课 放牧教学目标一、学习用听视唱结合学习歌曲老水牛角弯弯，引导学生认真仔细地聆听音乐二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感。三、引导学生用竖笛演奏歌曲老水牛角弯弯增强学生学习音乐作品的兴趣。重点听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。 难点能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。教学准备钢琴、录音机、磁带。 教学过程教学环节 教学内容教学方法一、导入，欣赏歌曲二、欣赏:一、 新课教学二、 （一）听辨“6  1  2  ”1、师：我们来进行个游戏，看哪个小朋友的耳朵灵，听得准出示“6  1  2  ”唱一唱2、进行听辨：要求：当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来，听到弹奏的是下面一个音是坐着不动。3、两条曲调分开进行听辨完成后，跟琴唱一唱4、上、下两个音分两次跟琴唱一唱，以体验两个音的高低第一部分(可以听两遍)教学环节 教学内容教学方法欣赏：（二）、结合节奏练习进行拍手练习（在音乐伴奏下进行拍手练习）1、出示大歌片老水牛角弯弯2、竖笛演奏老水牛角弯弯旋律3、学生轻声跟唱（四度音程要唱准）(三）、简单表演歌曲老水牛角弯弯1、边唱边即兴表演。2、教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案板书设计教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思中心校 三 年级 音乐 上册教学设计第 五 单元 总课时数： 2 授课时间 年 月 日课题第5课 妈妈的歌教学目标一、 引导学生欣赏歌曲妈妈的心，进一步体验感受乐曲中音乐作品旋律。二、 学习用听视唱结合学习歌曲妈妈的心三、引导学生学习创编情景与动作进行表演重点掌握轮唱的基本演唱形式。难点能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。教学准备钢琴、录音机、磁带。 教学过程教学环节 教学内容教学方法一、导入，欣赏歌曲二、欣赏:1、导入（师：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？生：自由回答）2、放录音，（师：下面请小朋友们听一首妈妈的心，听后说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱？听后交流）出示大歌片妈妈的心听录音范唱两边，学生轻轻跟着录音哼唱注意区分：  5  3  3 . 1 2  3  0  妈     妈 的 心 里第一部分(可以听两遍)教学环节 教学内容教学方法三：学唱歌曲3、 入四分休止符（问：你们有没有发现歌谱上有“0”？板书“0”简单介绍：休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板书）四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。）4、练习：1）念与拍：   0 00 0 2）再听录音范唱，轻声跟唱3）讨论：这首歌中的休止符“0”起到什么作用？表达怎样的心里状态？轮唱是学生刚接触的，是一个很大的难点部分，根据教师自己的理解，让学生多听多练来更好的解决这一重、难点。板书设计教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思中心校 三 年级 音乐 上册教学设计第 五 单元 总课时数： 2 授课时间 年 月 日课题第5课 妈妈的歌教学目标一、 学习用听视唱结合学习歌曲唱给妈妈的摇篮曲，引导学生认真仔细地聆听音乐作品。二、 引导学生进行教室环境的布置，服饰等、创设情景。三、引导学生用竖笛演奏歌曲唱给妈妈的摇篮曲重点学习演唱唱给妈妈的摇篮曲难点掌握八分休止符的时值。教学准备钢琴、录音机、磁带。 教学过程教学环节 教学内容教学方法一、导入，师生谈话二、欣赏:第二课时1、 导入：（讲故事，放背景音乐唱给妈妈的摇篮曲伴奏）2、 出示大歌片， （听范唱录音，学生交流：你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？）3、 听录音，（学生自由表演。听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？（学生交流）4、 竖笛演奏妈妈的心旋律，再轻声跟琴唱旋律（唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足）小组边听边讨论上述问题。教学环节 教学内容教学方法三：学唱歌曲5、播放录音，轻声哼唱（最后的哼鸣音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点）6、谈话：1）这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？学生交流2）为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演唱？速度呢？（多媒体出示，让学生选择）7、用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱8、看歌词，设问：歌曲中有几个人物？学生交流，改编成故事讲给大家听吗？学生讲故事，老师放背景音乐。边听音乐边出示各组图片板书设计教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思中心校 三 年级 音乐 上册教学设计第 六 单元 总课时数： 2 授课时间 年 月 日课题第6课 四季的歌教学目标一、引导学生用听唱法学唱歌曲四季童趣引导学生认真仔细地聆听音乐曲调欢快活泼充满童趣的歌曲感受歌曲中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面二、引导学生创编动作与师生互动的交流，能够用歌表演的形式参与表演。重点引导学生参加音乐实践活动。难点能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。教学准备钢琴、打击乐器、投影片 教学过程教学环节 教学内容教学方法一、创设情境二、欣赏:1：听歌曲录音四季童趣（规范要求同学们聆听时动作）1） 讨论并谈谈四季童趣的歌曲内容2）复听时可自由选择动作进行表演。2：学习歌曲（出示大歌片或投影片）1）听歌曲录音四季童趣；2）教师范唱歌曲四季童趣(加表演、激发情趣)3）竖笛演奏四季童趣旋律4)，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲中断音的唱法(不讲知识，只提醒学生注意音要唱得短促)分段欣赏更能让学生感知音乐塑造的形象，从音乐的获得的感受与体验更到位。教学环节 教学内容教学方法三：学唱歌曲5) 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学生注意断音处要唱得有跳跃草原上感）。3：简单表演歌曲小渔篓：即兴表演录音伴奏或在音乐伴奏下自己地进行练习与表演小结：鼓励与表扬，指出不足之处。利用“跟唱”的形式，可以使学生进一步熟悉歌曲的旋律。板书设计教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思中心校 三 年级 音乐 上册教学设计第 六 单元 总课时数： 2 授课时间 年 月 日课题第6课 四季的歌教学目标一、通过欣赏乐曲樱花，进一步体验感受乐曲旋律平稳匀称的节奏。二、听唱法学唱歌曲捉迷藏，通过教师范唱，感染学生情绪。三、通过歌表演的学习与表演、创编动作与师生互动的交流重点以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验游戏的快乐。难点感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。教学准备钢琴、打击乐器、投影片 教学过程教学环节 教学内容教学方法一、创设情境二、初次聆听，感受音乐1：欣赏歌曲樱花1）初听，（完整听全曲）（提示学生随乐曲轻轻拍手）。2）谈谈所听内容；平稳匀称的节奏，从容不迫的速度，使人联想到木屐的步履。具有独特的日本民族风味3）复听：结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。2：欣赏乐曲樱花1）初听，（完整听全曲）（提示学生随乐曲轻轻拍手）。2）谈谈所听内容；歌曲旋出现几次？乐器各有什么不同？用表演与情境激发同学的兴趣教学环节 教学内容教学方法三：学唱歌曲3：歌曲捉迷藏学习：（出示大歌片或投影片）1）教师范唱歌曲，边唱边指歌片中的十六分节奏处。2）乐器演奏捉迷藏旋律(附点音符模拟)3) 学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的强弱与优美感）4）自由唱熟练歌曲的旋律。5)录音伴奏演唱歌曲。6) 通过自编游戏表演歌曲捉迷藏。要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。利用“跟唱”的形式，可以使学生进一步熟悉歌曲的旋律。板书设计教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思中心校 三 年级 音乐 上册教学设计第 七 单元 总课时数： 2 授课时间 年 月 日课题第7课 钟声教学目标一、学习用听视唱结合学习歌曲美丽的黄昏，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，有感情地唱好美丽的黄昏。二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。重点学唱歌曲美丽的黄昏。难点一字四音的“啊”的演唱。教学准备电子琴、磁带、放音机、一张纸、剪刀。 教学过程教学环节 教学内容教学方法一、导入与衔接。二、初次聆听，感受音乐1、 导入：黄昏的晚霞美吗？请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢？2、听录音学生谈感受听音乐，学生说说是几拍子的？放音乐学生试拍师生随着音乐一起拍打3、引导学生用动作即兴表演（放音乐，学生自由做动作）4、跟着录音轻唱（连唱，注意及时、敏捷地换气能够不同的速度演唱这首歌；）5、说说表现的意境和情绪有什么不同？（分组讨论）用表演与情境激发同学的兴趣教学环节 教学内容教学方法6、轮唱（聆听录音学生感受将学生分成二组，甲组先开始唱，唱至2时，乙组从头开始唱教师指挥，学生轻唱，要求学生既能听到自己的声部又能听到另外一个声部的歌声为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做有感情地进行三部轮唱，注意三拍子的韵律）7、学唱歌谱学生用竖笛演奏A、重点唱一唱第一乐句前六小节，并画图形谱。1）学生画出第二乐句的图形谱2）连起来唱进行轮唱利用“跟唱”的形式，可以使学生进一步熟悉歌曲的旋律。板书设计教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思中心校 三 年级 音乐 上册教学设计第 七 单元 总课时数： 2 授课时间 年 月 日课题第7课 钟声教学目标一、学习用听视唱结合学习歌曲钟声叮叮当，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，有感情地唱好钟声叮叮当。 二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。重点学唱歌曲钟声叮叮当。难点歌曲中八分附点的正确演唱。教学准备电子琴、磁带、放音机 教学过程教学环节 教学内容教学方法一、导入与衔接。二、初次聆听，感受音乐1：导入：幻灯出示欧洲教堂（互相交流）2：听录音，注意演唱顺序3：有的小朋友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中经常发出什么声音？（互相交流）音乐是怎样表现的呢？（听音乐，学生谈感受）4：你回用动作表演吗？（学生自由做动作钟，身体左右摇摆） ：学习歌曲出示大歌片或投影片1）听歌曲录音钟声叮叮当；用表演与情境激发同学的兴趣教学环节 教学内容教学方法2）教师范唱歌曲钟声叮叮当(歌曲中出现了几个“4、7、”)3）竖笛演奏钟声叮叮当旋律4) 引导学生画图形谱教师画图形谱（一、二句）第三、四句由学生自己画图形谱自学识谱）小声随唱；流畅的情绪，连贯地唱一边，注意起伏，并在“v”处换气）旋律练习：要求同学模唱歌曲旋律，教师提示式随同学唱（提醒学生注意要唱得有跳跃感）。6：简单表演歌曲钟声叮叮当：即兴表演丰满了悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”，小结：鼓励与表扬，指出不足之处。利用“跟唱”的形式，可以使学生进一步熟悉歌曲的旋律。板书设计教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思中心校 三 年级 音乐 上册教学设计第 八 单元 总课时数： 2 授课时间 年 月 日课题第8课 丰收歌舞教学目标一、 学习用听视唱结合学习歌曲桔梗谣，引导学生认真仔细地聆听朝鲜族民歌优美动听，富有舞蹈特点。二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。 重点学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲桔梗谣难点歌曲中出现的相似乐句学生对每一乐句结束音音准的掌握，及切分节奏的掌握。教学准备实物投影设备、投影片、磁带、录音机 教学过程教学环节 教学内容教学方法一、师生问好二、初次聆听，感受音乐1、 导入：老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。教师做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈2、播放歌曲录音录象，教师介绍“朝鲜舞”，学生试着跳一跳3、你觉得刚才这首歌曲怎样？揭题：桔梗谣听录音，学生打三拍子，出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜.由于歌曲的节奏旋律较难，用听唱法先唱歌词再唱歌谱。教学环节 教学内容教学方法4、学唱歌曲1）学唱歌谱出示卡片1前4小节，教师范唱。学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏（23遍）出示卡片2后4小节，方法同上1+2完整唱一边，唱好前八小节3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带领下自学教师巡回指导（重点：辅导抽到卡片5的一组）6 5  6 1  6 5 6 5  6 1  6 51  1 2 1 要求：声音轻，不影响其他三组的学唱，把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组接唱，加上卡片7，再次接唱，齐唱用竖笛吹一吹。利用“跟唱”的形式，可以使学生进一步熟悉歌曲的旋律。板书设计教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思中心校 三 年级 音乐 上册教学设计第 八 单元 总课时数： 2 授课时间 年 月 日课题第8课 丰收歌舞教学目标1 学习歌曲 如今家乡山连山让学生感受音乐带给他们的乐趣2 音乐故事的创编让学生发挥想象力,充分展示他们的才能.重点学唱歌曲的同时采用听音乐即兴创编音乐故事