人教版小学语文一年级上册d、t、n、l第一课时(共5页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上 4 、d、t、n、l 第一课时 课时目标： 1、学会d、t、2个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会d、t与韵母的拼读音节及带调拼读音节。课前三分钟：儿歌（课件出示）教学过程：一、 复习导入：1、师：小朋友们，前几天我们一起去拼音王国游玩，认识了很多朋友，谁愿意向大家介绍一下你的老朋友啊？（课件出示） 学生个别读、开火车读。（3-5个） 教师及时表扬、纠正。 2、师：那老师给他们戴上小帽子，你还认识吗？谁愿意来试着读一读？谁还想读？还有谁？ 学生个别读、齐读。 教师及时点评，总结韵母发音要令：口形不变，长而响 3、师：那这些声母朋友你认识吗？谁认识？评价：读的真好，你为什么读的那么轻，因为是声母总结声母的发音要令：读得又轻又短过渡：这节课我们再来认识几位声母朋友。二、学习新课（一）、教学d1、“d”的音（1）（课件出示）师：请同学们看图，我们今天要认识的声母d，就藏在图中，（点击小鼓，d从中拖出） 教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）学生练读，领读、齐读，正音。2、“d”形那“d”怎么记啊？“d”像图上的哪一部分？请你认真的观察观察那我们可以说成是什么d啊？队鼓鼓锤d d d这种方法很不错，你还有别的方法记d吗？（生活中你见过什么东西像d）或者可以自己编儿歌记住“d”学生汇报。记：像个反6 d d d 左下半圆d d d、用手势也可以记d总结：刚才你们说的这些方法都可以记住“d”,选择你认为最好的办法自己说一说怎么记住“d”。3、书写“d”1、在写“d”的时候，我们要按从左到右的顺序来写。（1）教师示范，学生书空。（左半圆、竖）（2）观察d在四线格中的位置（3）学生练写。(提示：写字姿势)4、辨别“d、b”的形。过渡：d的好朋友b也来了。（课件出示） 、看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？ 、谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。学生自编顺口溜：右下半圆b b b。左下半圆d d d（课件演示：bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左。）学生拍手念。（二）、教学声母 t过渡语：拼音朋友热闹的联欢，引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。（课件出示小鱼跃出水面图）、让我们一起来为小鱼助助兴吧，拍手喊“小鱼跳跳跳”，我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢，找找吧。（点击小鱼，拖出“t”，并发音“t t t”）、教学 t的发音：看一看、听一听老师是怎么读出来的？（拿张纸条放到嘴边示范发音）你发现了什么？生：我发现纸条动了。师：是啊！你观察得真仔细，原来呀，读t的时候要吐气，快把你的小手放在嘴边试一试，有什么感觉？、记住t的形那有什么好办法记住t呢？ “t”像图上的哪一部分？鱼儿跳舞ttt你还看到过什么东西很t ？（引导学生联系生活实际编顺口溜）自己编儿歌记住“t”,、伞把t学生汇报。4、书写t（1）教师示范，学生书空。（2）四线格中的位置（3）学生练写。(提示：写字姿势)5、进行 t与 f的比较。声母“t”与“f”也是一对好兄弟，你能用自己喜欢的方法区分他们吗？（学生编顺口溜、摆一摆、做手指操）拍手念口诀伞把朝上 t t t，伞把朝下 f f f。（三）教学声母n过渡:你们学的真认真，下面老师请你们看两幅画（课件出示）门洞的形状就是我们要认识的第三位朋友。1、n的音教师范读，学生练读、个别读、开火车读、齐读2、n的形状像门洞，除了可以说门洞n外，你还有别的办法吗？门洞n、一门n3、n的书写（竖、左弯竖）教师范写，学生书空，练习（四） 教学声母l1、出示“l”的图：图上的小孩在干什么？赶猪时会发出什么样的声音？教师边范读“l”，边讲发音要领，捏鼻子发“l”音，体会气流从舌头两边出来。2、学生随读体会。3、小孩手里拿着的是什么？像什么？编顺口溜：“小棍赶猪 l l l”、1像l、小棍l、小棒l4、书写l三、课间娱乐请你跟我这样做小白上楼梯请你跟我这样做四、音节拼读1、大家知道吗？声母和韵母成为好朋友站到一起就能组成许多新的音节呢！课件演示：“大”，这是谁？（课件演示：“d”和“à”。）它们站到一起怎么拼读啊？师：倾听，并用课件演示：“dà”的拼读过程。 师：噢，老师听出来了，你们拼音节的时候，声母读得轻短，韵母重，两音相连猛一碰，请大家齐拼一下？ 师：你能读出的其他三声吗？课件演示：“dà”的其他三声。 生：先个人拼读，再集体拼读。 师：小朋友们，声母不仅和是好朋友，和其他的单韵母也是好朋友呢，（课件演示“d”和其它单韵母的音节）谁来拼一拼？ 师：你能拼出它们的四声吗？自由拼读。 师：老师这里还有呢，课件演示：音节 谁能勇敢的拼读一下？ 五、小结：同学们，这节课我们学习了d t这两个声母，大家都学得很认真，不但能读准d t及他们与单韵母拼成的音节，还正确区分了b和d，f和t，并练写了d t。课后，请你们用这节课学到的方法先去预习n l两个声母及他们与单韵母相拼的音节，老师相信你们能做到的。       六、布置作业、课外延伸： 1、找一找生活中与d t相似的事物。 2、在课本中找一找d t与韵母组成的音节读一读专心-专注-专业