四年级科学实验操作(共8页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上小学科学四年级上册分组实验操作1实验名称：室内外温度的测量与比较实验目的：测量室内外温度实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计用线拴好。2、将温度计悬挂。3、读数。4、比较。实验结论：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。2、实验名称：气温的测量实验目的：测量温度的变化实验器材：温度计实验步骤：1、阳光下和背阴处测量温度；2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。实验结论：1、阳光下的温度高，背阴处的温度低2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；3. 实验名称：制作风向标实验目的：自制风向标，测量风向。实验器材：吸管、硬纸板、带橡皮的铅笔、大头针、透明胶带、剪刀。实验步骤：1、制作风向标：(1)将吸管两头分别剪开一条缝隙。(2)用卡纸分别剪一个小三角形和一个大三角梯形做风向标的箭头（小三角）和箭尾（大三角梯形），并把它们插在吸管两头。(3)将大头针插入吸管中间，并穿过一颗珠子，插在铅笔的橡皮擦上。(4)把铅笔固定在一个位置，标明东、西、南、北，风向标即制作完成。2、实验操作：把风向标放在户外高处，根据箭头指的方向来判断风向。实验结论：风向可以用风向标来测量。风向标的箭头指向的是风吹来的方向。4.实验名称：食盐在水中溶解了吗实验目的：食盐能否在水中溶解实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。2.观察实验结论：食盐在水中溶解了5.实验名称：面粉在水中溶解了吗实验目的：面粉能否在水中溶解实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。实验步骤：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒搅拌。2、你发现了什么？实验结论：面粉在水中没有溶解7. 实验名称：高锰酸钾的溶解实验目的：高锰酸钾在水中溶解吗实验器材：烧杯、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒、水。实验步骤：1、水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。2、用搅拌棒搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。实验结论：高锰酸钾在水中溶解了8.实验名称：胶水和洗发液是怎样溶解的实验目的：观察胶水和洗发液是怎样溶解的实验器材：烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水。实验步骤：1、取一小匙胶水或洗发液，倒入盛水的玻璃杯中。2、先轻轻搅拌，观察有什么现象，再充分搅拌，继续观察。实验结论：胶水或洗发液在水中溶解了9.实验名称：醋、酒精和食用油是怎样溶解的实验目的：观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的实验器材：试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。实验步骤：1、在三个试管中，各盛约15毫升的水。分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。充分震荡后，静置一会儿。2、观察实验结论：醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水。10. 实验名称：食盐和小苏打在水中的溶解能力实验器材：烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水。实验步骤：1、取一小份食盐加入到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。食盐再溶解后，再加入第三小份食盐直到食盐不能溶解为止。2、按照同样方法往另一个盛有水的烧杯中加入小苏打，直到不能溶解为止。实验结论：食盐比小苏打的溶解能力强12. 实验名称：哪一个溶解得快实验目的：了解影响食盐溶解的方法实验器材：烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、相同克数的食盐4份. 实验步骤：1、将两份食盐分别放入烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水。看哪一杯中的食盐溶解的更快。2、将剩余两份食盐分别放入烧杯中，看哪一杯中食盐溶解的更快。实验结论：用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快；热水的那杯溶解的快。13. 实验名称：加快方糖溶解的研究实验目的：搅拌能否加快方糖的溶解速度实验器材： 筷子、方糖、冷水、热水、烧杯、小刀实验步骤：1.在2个烧杯中分别倒入水温相同的100毫升水。2.把2块大小相同的方糖同时放入2个烧杯中。3.把其中一个烧杯中搅拌，另一杯不搅拌。4观察实验结论：搅拌能加快方糖的溶解速度14. 实验名称：一怀水能溶解多少克食盐实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、水、每份2克食盐实验步骤：1、取一份食盐加到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌。食盐再溶解后，再加入第三小份食盐直到食盐不能溶解为止。2、记录一共放入了多少份食盐。实验结论：100毫升水大约能溶解36克食盐。18. 实验名称：使物体发出声音实验器材：锣、鼓、钢尺、皮筋。实验步骤：1、用力按压锣、鼓，锣、鼓然后轻轻击打看能不能发出声音？2、用力弯曲钢尺，钢尺然后轻轻拨动钢尺，钢尺就能发出声音吗？3、用力拉伸橡皮筋然后轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋能发出声音吗？实验结论：鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动。19. 实验名称：观察发声物体实验目的：观察发声物体实验器材：水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水。实验步骤：1、在水槽里盛约2/3的清水，用击打过的音叉轻轻触及水面2.观察水面变化。实验结论：水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的。20. 实验名称：观察比较声音强弱的变化实验目的：观察比较声音强弱的变化实验器材：钢尺实验步骤：1、把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米，用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动尺子的另一端。2、先轻轻拨动钢尺，观察尺上下振动的幅度，发出的声音强弱3、再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较实验结论：轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；反之尺子上下振动的幅度大，发出的声音强。21.实验名称：观察比较声音高低的变化实验目的：了解不同水量的杯子声音高低的变化实验器材：盛有不同水量的相同烧杯4个且标有编号、筷子。实验步骤：1、用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口，记录它们发出的声音。2、重复实验3次。观察实验结论：不同水量的杯子声音高低不同22. 实验名称：尺子的音高变化实验目的：观察尺子的音高变化实验器材：钢尺一把。实验步骤：1、确定尺子伸出桌面部分的长度。2、用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端。实验结论：尺子越短，发出的音越高；尺子越长，发出的音越低23. 实验名称：振动物体与声波实验目的：振动物体与声波的联系实验器材：音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土电话实验步骤：1、仔细观察，振动的音叉是怎样引起水面波动的。2、拉直土电话“电线”，一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话，另外一名同学在电话线的另一端用听筒听。实验结论：声音以波的形式传播，当声波遇到水时，会使水产生振动。24. 实验名称：声音在不同物体中的传播实验目的：认识声音是通过过物体以波的形式传播的实验器材：1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺；音叉、音叉锤。实验步骤：1、找一位同学在材料的另一端倾听，一位同学在一端敲击抵住材料的音叉。2、仔细听比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音的效果。实验结论：声音在四种物质中的传播效果依次是：铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳。27. 实验名称：控制物体发声实验目的：如何控制物体发声实验器材：塑料罐、纸、毛巾、棉花、豆子。实验步骤：1、在塑料罐里放几粒豆子，做成一个发声罐。2、用手、纸、毛巾、棉花分别捂住罐口，声音各有什么变化？实验结论：我们可以通过控制声源和阻碍声音传播的方法来减小噪音28实验名称：观察我们的身体实验目的：了解人类的身体结构实验器材：纸实验步骤：1、在纸上画出自己的身体轮廓。2、借助测量工具进行观察。3、观察我们的身体分为几大部分。实验结论：人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢几部分。29. 实验名称：上肢的运动实验目的：观察上肢的运动实验器材：哑铃。实验步骤：1、用左手拿起放在地上的哑铃，慢慢地移到胸前。体会在这一动作的全过程中，左上肢是怎样运动的？2、反复做上述动作，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的。实验结论：骨骼、关节和肌肉是协调配合的30实验名称：测量心跳和呼吸实验目的：知道心跳、呼吸和运动是有联系的。实验器材：秒表实验步骤：1、在安静状态下，测量1分钟内呼吸的次数2、在安静状态下，测量1分钟内心跳的次数3、在运动结束后，测量1分钟内呼吸的次数4、在运动结束后，测量1分钟内心跳的次数实验结论：人体在运动后呼吸和心跳的次数都增加了。31. 实验名称：呼吸为什么会加快实验目的：探索呼吸为什么会加快实验器材：塑料袋实验步骤：反复呼吸塑料袋里的空气，过一会，会有什么感觉？实验结论：在反复的呼吸中，感觉到呼吸越来越困难，最后有一种不舒服的感觉。32. 实验名称：体验心脏的工作实验目的：探究心脏工作的原理实验器材：洗耳球一个、水槽一个、水实验步骤：1、捏住洗耳球，松手时水被吸入塑料管中，这时要马上移开洗耳球，让吸上来的水流进水盆里。2、用洗耳球将低处水盆里的水输送到高处的水盆里，看一分钟能吸多少次？输送多少水？实验结论：1、发现一分钟能吸55次左右，输送了大约10千克的水。2、这里的洗耳球相当于心脏，塑料管相当于血管，和心脏的工作相似，只是慢了些。33. 实验名称：观察口腔实验目的：实验器材：实验步骤：实验结论：34. 实验名称：观察牙齿实验目的：知道牙齿是消化系统的一部分。实验器材：儿童牙齿模型实验步骤：分组观察儿童牙齿模型，记录实验结论：牙齿按形状可以分为门齿、犬齿、臼齿。小学科学四年级上册演示实验操作6. 实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验目的：实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。实验步骤：1、折叠过滤纸放入漏斗中。2、将漏斗放在铁架台上，漏斗下放好接盛滤液的烧杯。3、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤4、观察比较滤纸。实验结论：过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。11.实验名称：气体在水中的溶解能力实验目的：观察气体在水中的溶解能力实验器材：汽水、注射器、橡皮塞。1、打开汽水用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。2、观察汽水析出的气泡。慢慢地往外拉活塞，再慢慢地往回推，反复3 次观察实验结论：气体既能溶解于水，又能从水中析出15实验名称：食盐和水会一起蒸发吗实验目的：探究食盐和水会一起蒸发吗实验器材：装有食盐水的烧杯1个。实验步骤：1、观察放在窗台上装有食盐水的烧杯，你发现了什么？2、食盐和水会一起蒸发吗？实验结论：食盐不会随水一起蒸发。16. 实验名称：蒸发皿中的白色颗粒实验目的：加快蒸发皿中的浓盐水,提取盐。实验器材：三脚架一个、酒精灯一个、石棉网一个、蒸发皿一个、火柴、浓盐水、食盐。实验步骤：1、在蒸发皿中倒入10毫升的浓盐水，放在三角架下加热。2、在水分未完全蒸发之前熄灭酒精灯3、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒，并与做溶解实验用的食盐颗粒进行比较。4、蒸发皿中的白色结晶是盐吗？能溶于水吗？实验结果：蒸发皿中的白色结晶是盐，能溶于水。17.实验名称：听听音叉发出的声音实验目的：听听音叉发出的声音实验器材：大、小音叉各一个，音叉锤一个。实验步骤：1、取其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打。2、用同样的力度敲击大小音叉，你发现了什么？实验结论：轻敲大音叉时，发出的声音弱、低音；重敲大音叉时，发出的声音强、低音。用同样的力度敲击大小音叉，小音叉发出的声音强。25.实验名称：闹钟铃声在玻璃罩中的传播该实验无条件完成实验目的：认识空气是传播声音的重要物质实验器材：闹钟、真空机、玻璃罩实验步骤：1、设置闹钟铃声在三分钟在响动，再把闹钟放进玻璃罩内，观察：闹钟的响动。2、再次设置闹钟铃声在五分钟在响动，再把闹钟放进玻璃罩内，用真空机逐渐抽出玻璃罩内的空气，形成真空状态，观察：闹钟的响动。实验结论：玻璃罩形成真空后，我们只看见闹钟的铃在动，却听不到声音，所以空气是传播声音的重要物质26.实验名称：观察比较鼓膜的振动实验器材：塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒实验步骤：1、把气球皮蒙在塑料杯子口上，用扎线扎紧。2、在模拟的“鼓膜”上，放几粒沙。3、用音叉在“鼓膜”的上方，制造强弱不同的声音。4、观察音叉发出不同强弱的声音时，“鼓膜”是怎样振动的。实验结论：当声音大时或声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音小声音远时，“鼓膜”振动微弱。专心-专注-专业