体育与健康三年级教学计划(共6页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上体育三年级教学计划一、教学指导思想：体育与健康课程要落实“健康第一”的指导思想，必须在课程目标的确定、课程的设计、教学内容的选择和课程的组织实施、课程评价等各个方面，都真正体现“健康第一”的要求，以促进学生身体健康水平、心理健康水平和社会适应能力的提高。重视学生参与体育锻炼的兴趣的激发，养成良好的体育锻炼习惯，形成终身体育思想的意识，积极的投入到体育与健康课程的学习中去。二、教学目标：在新课标中，明确地规定了小学体育的目的：“通过课程学习，学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能和方法，增强体能；学会学习和锻炼，体验运动的乐趣和成功；发展良好的心理品质、合作与交往能力；提高自觉维护健康的意识。”运动参与：引导学生自觉地参与到体育活动中来；具有积极参与体育活动的态度和行为，表现出对体育活动的浓厚兴趣。 运动技能：能在学会一些简单动作的同时还可以说出所做身体各部位简单动作的术语，如转头、侧平举、体侧屈、踢腿等说出所做简单的全身动作的术语，如蹲起、踏步、滚动、跳跃等；掌握一些体操的单个动作；掌握球类的简单运动动作；让学生自己一些安全进行体育活动的常识；通过游戏，发展学生的各方面的素质。身体健康：在日常学习和生活中初步具有正确的身体姿势；在徒手操、队列等练习中保持正确的身体姿势；通过多种游戏发展位移速度和动作的灵敏性。心理健康和社会适应：体验参加不同项目运动时的心理感受，如紧张、兴奋等；体验体育活动中身体疲劳时的心理感受。观察并说出同伴进步或成功时的情绪表现；不害怕与比自己"强大"的同伴一起游戏和运动，形成克服困难的坚强意志品质。学会与人合作交流的能力，体验并说出个人在团队游戏、活动中的感受；知道在集体性活动中如何与他人合作的重要性。三、教学要求：（一）确保健康第一的指导思想落到实处。体育教学必须充分体现以身体练习为主的特点和身体、心理、社会适应的三维健康观。在针对教材性质、特点确定课堂教学目标的同时，要关注四个学习领域目标的达成，有目的、有计划、有侧重地灵活实施，始终把增进学生身心健康贯穿于教和学的全过程。 （二）重视培养与激发学生的运动兴趣。运动兴趣是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。因此，无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都要注意激发学生的兴趣，在“趣”上做足文章。 （三）强调以学生发展为中心，确立学生的主体地位。从目标确立、内容选择、教学方法运用到教学评价等环节，都要把学生主动、全面的发展放在中心地位，充分发挥他们学习的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力，最终学会探究、学会创新、学会学习，为终身体育打好基础。 （四）坚持面向全体学生，关注学生个体差异。在班级群体中，学生存在身体条件、运动能力、兴趣爱好、心理特征等方面的个性差异。教师要根据学生的差异设定教学目标、选择内容和教法学法，以及评价方法，努力做到因材施教，给学生发展个性的机会和时间，使每个学生都能体验到学习与成功的乐趣和运动的身心感受。四、学生基本情况分析：身体发展特征：三年级学生在动作的协调性方面，骨骼肌有了一定的发展 ，因而运动感觉有了一定程度的发展，对简单的动作有所控制，动作的精确性、灵巧性进一步增强。心理发展特征：能够比较概括地、灵活地掌握左右概念。在老师的帮助下，逐渐学会比较、分析、观察事物的特点，发现各部分的关系及部分与整体的关系。社会交往的特征：学生与同伴交往的时机更多，交往形式更为复杂，在与同伴交往中传递信息的技能进一步增强，学生更善于协调与其他同学的活动，越来越关注同龄群体的评价、赞同和指导。五、改进教学和提高教学质量的措施1、重视教学内容的选择、搭配及方法的更新，提高学生的运动兴趣。2、在课前布置预习课文，准备好下一节课的器材，尤其是自制器材，培养学生的动手能力。3、从教与学两方面及时取得反馈信息，以改进教学质量，促进教学质量的提高。4、注重学生的个体差异与不同需求，根据差异性确定学习的目标和评价方法。六、具体措施：1、通过丰富多彩的体育活动和形式多样的教学手段，激发学生积极参加体育锻炼的兴趣，逐渐养成良好的运动习惯。2、按照体育与健康课程标准的要求，根据学生的身心特点和学校的实际情况合理地安排每一节课的教学内容，设计教学过程，钻研教法和学法。3、在体育教学中要面向全体学生，关注学生的个体差异，不能只是让少数“精英”参与，而是要让全体学生都参与到体育运动中来，使每一位学生都体验到体育学习和活动的成功感。4、提示学生不但要学习和掌握运动的知识和技能，而且都要学会欣赏体育运动；这样有助于学生更好地学习运动技能，提高其运动的能力。如：在上体育室内课时，可以让学生欣赏体育运动各个方面的知识或运动会的各种资料。5、认真分析学生的心理，加强心理健康的教育。多多开展心理健康方面的活动，使学生在体育活动中完善自身的心理健康。 6、建立“课堂表现登记表”的评价制度。选出四个体育小组长，分别管理自己所在的小组；每个学生都有100分，我根据各个学生在课堂上的表现，每节课对表现好和不好的学生进行加减分的制度，由体育小组长进行登记，让平时成绩与期末成绩结合，以刺激学生的平时表现，但大多数以加分为主，提高学生的学习兴趣。乒乓乐园教学指导思想：遵循小学生身心发展规律，根据课标水平二的具体要求，安排内容，采取循序渐进的方法，在课堂上有机的贯穿情境设置，游戏激发兴趣，合作与竞争，自我超越的练习，进一步激发学生参与学练的热情和兴趣，引导学生在玩中学，学中练，练中体验，养成主动参与体育活动的意识。教材选择：本单元的内容是乒乓球的基本知识，正确的握拍、颠球、推挡动作。从项目种类，场地条件，学生基础，锻炼效果等方面分析，以基础的动作规范学习为主要内容，用游戏形式进行深化和提高。同时在学练中应多在课外准备活动中和课程结束时多安排一些身体素质练习，使学生的身体素质得到全面的提高，促进学生更好地掌握技术动作。学情分析：乒乓球是我国的国球，具有一流的技术水平，且设备简单，富有趣味性，学生对乒乓球课很容易产生兴趣和喜爱。教师要抓住这一有利因素，引导学生由易到难，逐渐推动技术的学习，使学生以最简捷有效的方法获得经验。由于三年级学生运动能力有限，初步接触乒乓球，在学练基本技术的同时，注意发展学生的身体协调、力量素质，培养空间节奏感觉，才能保持练习热情，得到更好的发展。单元教学目标：1、参与乒乓球活动，了解乒乓运动的正确方法和简单术语，能模仿简单的技术动作。2、发展力量、速度、灵敏、协调等身体素质，提高动作的准确性。3、体育活动中努力展示自我，发展自尊与自信；培养克服困难的意志品质。4、在活动中表现出机智、果断的心理素质，知道在体育活动中如何与他人合作学习。立定跳远 教学设计思路： 1、通过创设情境吸引学生，让学生主动参与学习，发现和解决问题，从而获得一定的知识与技能。 2、关注学生的情感体验。通过自测立定跳远成绩，利用多器械练习，采用分层次教法，小组合作探讨，使每个学生都能找到认同感、归属感，体会成功的喜悦。 3、突出“以人为本”的教学理念，促使学生形成与同伴友好相处，公平竞争的意识。教学重点：起跳有力，落地轻巧。教学难点：利用多种器材及游戏，提高立定跳远的能力单元教学目标：1建立目标激励，借助多种器材及游戏学会立定跳远的方法，享受跳跃的乐趣并尝试简单的评价。2增强下肢力量，提高跳跃能力和四肢协调性。3在不断提高的跳跃能力的过程中体验成功的喜悦，树立学习的自信心。4形成挑战意识，建立合作互助，不断进取的思想。助跑跳远 教学一、 指导思想：新课标指出：“发展学生的基本活动能力、重视学生的体验过程；培养学生的创新能力、激发学生对体育的兴趣；关注学生的身心健康和社会适应能力。”以此观点设计本课教学。二、学情分析：三年级学生正处与身心发展的初始阶段，身心发育还不完善。具有兴趣广泛、思维活跃、敢于尝试、乐于表现自我的特点，对运动技能的学习倾向于新颖、活泼的形式。身体素质方面，比低年级有一定水平的提高，有一定的技能储备，不再满足简单动作的学习，乐于尝试有一定挑战性、组合性的技能学习。同伴之间协作开展学习的意识与能力逐步显现，教师应创造机会，让学生尝试自治自主地进行小组协作学习。三、 教学内容的选择：跑几步单脚起跳双脚落地是小学跳远教材中承上启下的部分，是水平一阶段单脚起跳双脚落的延伸，又是水平三阶段系统学习蹲踞式跳远的基础。因此，学习这一内容不仅要让学生掌握跳跃活动技能，促进学生下肢肌肉、关节和身体协调性的发展，而且要让学生掌握跳远技能的学习方法和养成良好的跳跃动作习惯。四、 教学设计：1、 教师的引领和点拨，与学生自主发展相结合。教学中教师适时地进行运动技能的点拨，同时引导学生开发小体操垫的多样组合形式，激发学生的创新热情，把学习的主动权交到学生手中。2、 教师引导学生进行自主、合作、创新的学习方式，给学生自主学习和合作学习的空间，激发创造灵感。3、 采用多元评价，给不同层次的学生客观评价，让每个学生都能充满信心地完成课程的学习目标。专心-专注-专业